健康快乐科学人文

科学人文 和而不同》教案设计（上）

一、教学内容

理解《科技人文 和而不同》这篇课文中科学与人文的概念及区别，并理解它们的主要 关系。

二、教学目标

1. 学习课文中的生字词。

2. 理解科学与人文的概念及区别。 3. 理解科学与人文的主要关系。

三、教学重点

1. 理解科学与人文的概念及区别。 2. 理解科学与人文的主要关系。

四、教学难点

理解科学与人文的主要关系。

五、教具准备

粉笔、黑板、教案。

六、教学方法

图表法、比较法。

七、教学过程 （一）课堂导入

在上这堂课之前，我想请几位同学站在政治的角度来谈谈“文化”在当今世界所起到的 作用。

（提示：先进的文化推动社会进步与发展，落后文化则阻碍社会的进步与发展）

请同学们翻开课本P116,看看学习本单元需要我们掌握什么？本单元围绕“科技与人文”的话题安排了三篇课文。学习本单元，我们能从课文中领会科技与人文的关系，形成正确的认识：科技越发展，人文精神越重要。除此之外，我们还要进一步学习筛选信息的方法：（1）要有明确的目的。（2）要理解文本的内容。（3）要有一定的速度。现在就请大家带着“单元导读”交给我们的任务来学习《科技人文 和而不同》这篇课文。

（二）初读课文

1.快速浏览

每一朵花，都是一个春天，盛开馥郁芬芳；每一粒沙，都是一个世界，搭建小小天堂；每一颗心，都是一盏灯光，把地球村点亮！借助图书为你的生活添一丝色彩。为你的心灵增一点活力！这是一套包罗生活万象的、有趣的书，向读者介绍了不可不知的中的常识。包括自救常识、历史常识、地理常识、交通常识、军事常识、礼仪常识、人文常识、天文常识等。这些都是一些生活常识性的问题，说大不大，说小不小，因为零散，平时想了解又难以查找，我们将这些你们可能感兴趣的、富有趣味的日常生活中日积月累的宝贵经验搜集并编辑成册，以便您在遇到问题时随时查询，轻松解决生活中的问题。

医学人文总论

这是今年新增的部分，是否作为考试的内容、如何出题考不是很清楚，看起来出题的可能性不是很大，即使出题也不应该太难。为了以防万一，另外从我们学习的系统性来讲，我们还是有必要花不多的一点时间，简要、概括地介绍一下这部分的内容。 医学人文总论的主要内容包括医学人文的概念、内容、任务；医学人文的历史与现状等。

一、医学人文的概念（大概了解、理解一下就行！） 医学人文这个概念，什么是医学人文？ 1、什么是医学？

医学是医学科学知识体系和医疗卫生保健的实践活动。 2、什么是人文？

与医学对照来看，（1）医学作为一门科学知识体系属于自然科学的范畴，而人文就是人文社会科学。前者研究自然的东西、自然的规律；后者研究人的生活、人类社会的现象和规律。

（2）医学作为医学活动是一种技术活动；人文则是指一种人的生活和活动。人文主义与科学主义、技术主义的对立。

医学人文意味着医学知识体系不仅包括自然科学还要包含人文科学的知识；医学活动不仅是一种技术活动还是一种人的活动。

3、医学人文这个概念要从不同层面或角度来理解。主要有以下几个层面的含义：（1）医学人文精神；（2）医学人文关怀；（3）医学人文学科；（4）医学人

医学人文总论

这是今年新增的部分，是否作为考试的内容、如何出题考不是很清楚，看起来出题的可能性不是很大，即使出题也不应该太难。为了以防万一，另外从我们学习的系统性来讲，我们还是有必要花不多的一点时间，简要、概括地介绍一下这部分的内容。 医学人文总论的主要内容包括医学人文的概念、内容、任务；医学人文的历史与现状等。

一、医学人文的概念（大概了解、理解一下就行！） 医学人文这个概念，什么是医学人文？ 1、什么是医学？

医学是医学科学知识体系和医疗卫生保健的实践活动。 2、什么是人文？

与医学对照来看，（1）医学作为一门科学知识体系属于自然科学的范畴，而人文就是人文社会科学。前者研究自然的东西、自然的规律；后者研究人的生活、人类社会的现象和规律。

（2）医学作为医学活动是一种技术活动；人文则是指一种人的生活和活动。人文主义与科学主义、技术主义的对立。

医学人文意味着医学知识体系不仅包括自然科学还要包含人文科学的知识；医学活动不仅是一种技术活动还是一种人的活动。

3、医学人文这个概念要从不同层面或角度来理解。主要有以下几个层面的含义：（1）医学人文精神；（2）医学人文关怀；（3）医学人文学科；（4）医学人

电视传播中的科学人文精神主要包括科学主体精神、人文本体精神和心智超越精神,这三种精神共同赋予了电视传播以科学求真价值、哲学至善价值和艺术唯美价值。因此,构建电视传播中的科学人文精神对电视艺术的发展具有十分重要的战略意义。

电视传播中的科学人文精神及其构建

传媒与艺术

电视传播中的科学人文精神及其构建杨晓强吴航行

(西安文理学院文学院陕西西安 70 6 ) 10 5

【摘要】电视传播中的科学人文精神主要包括科学主体精神、文本体精神和心智超越精神，三种精神共同赋予了电视传播以科学 人这求真价值、学至善价值和艺术唯关价值。因此，建电视传播中的科学人文精神对电视艺术的发展具有十分重要的战略意义。哲构【关键词】电视传播；学精神；文精神；智精神；建科人心构

大众传播的产生是人类传播科学技术和社会发展的必然结果。在现代社会里，众传播是人们获取外界信息的主要渠道，是实现大也国家和社会目标的重要手段。电视传播作为大众传播领域最具影响

念的传承和精神的弘扬。因此，视传播并不只是追溯到原始材料并电记下它们实际所说的，而是一种传统的再现。电视传播的科学求真并

力的传播媒介，作为当前最引人注目的科学文化载体，能力、有责有更任去积极倡导科学人文精神，以推动科学文化建设的不断深入，进人

篇一：不一样的专业 全国重点高校12大类实验班揭秘

不一样的专业 全国重点高校12大类实验班揭秘

文科试验班类、

理科试验班类

北京大学：可以说，试(实)验班为北京大学首创。北京大学于2001年开办了元培计划实验班，2007年9月成立元培学院。考生填报志愿时只填写“文科试验班类”或“理科试验班类”，也就是说，学生进校时只按文、理分类，不分专业。低年级主要进行通识教育，在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标有了解后，可以根据自己的志趣于第二学期末提出专业选择意向，一般在第三学期末最后确定专业，但每个学生修读专业的最后确定还必须考虑相关专业教育资源及学生的综合条件。

元培学院的学生低年级通识教育和基础教育内容主要为：全校公共课；通选课(数学与自然科学类、社会科学类、哲学与心理学类、历史学类、语言学、文学与艺术类共五个领域)；公共基础课(理科：高等数学、物理学、化学、生物学；文科：高等数学、人文及社会科学方面的课程)。高年级宽口径专业教育内容为：学生在有关院系选课进行专业学习，修学各专业教学计划规定的专业基础课和任意选修课。

元培学院实行学分制和更为灵活的弹性学制，其基础是在各个专业教学计划框架内由导师指导学生进行自由选课。学生完成公共基础课、通选课及相关

Unit 1. History of medicine

Keys

Text A

Language Focus 1. is credited with;

2. are sometimes referred to as;

3. was supposed to;

4. were espoused by;

5. in addition to;

6. was attributed to;

7. categorize;

8. is given credit for;

9. though. （略） 1. Hippocrates proposed the humoral theory that the body of man has four distinct bodily fluids in itself: blood, phlegm, yellow bile and black bile, different mixture of which leads to different temperaments.

2. In ancient Greece, career as a doctor was passed on from father to son, so Hippo

Unit 1. History of medicine

Keys

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2. are sometimes referred to as;

3. was supposed to;

4. were espoused by;

5. in addition to;

6. was attributed to;

7. categorize;

8. is given credit for;

9. though. （略） 1. Hippocrates proposed the humoral theory that the body of man has four distinct bodily fluids in itself: blood, phlegm, yellow bile and black bile, different mixture of which leads to different temperaments.

2. In ancient Greece, career as a doctor was passed on from father to son, so Hippo

医学人文考试试题

1、下列选项不属于预防保健工作特点的是 A、专业性B、社会性C、多学科性D、群体性 2、公共卫生最重要的特征是

A、政府干预B、努力改善群体的机能和寿命C、绝大部分产品属于公共产品D、公共机构和私人机构共同承担责任 3、不属于医德关系的是

A、医患关系B、医学科研中的道德观念 C、医社关系D、医医关系E、患者之间的关系

4、跟通常医疗实践不一致，或长期或偶然地超量使用与疾病无关的药物。这是

A、滥用药物B、药物依赖C、药物不良反应D、药源性疾病 5、与遗传学相比，公共卫生占统治地位的价值观是 A、生殖选择自由B、强制性的权力和社会利益优先于个人权利 C、尊重自主性D、保护隐私

6、医德关系的哪一方面成为生命伦理学的主要研究对象 A、医务人员与患者之间的关系B、医务人员相互之间的关系 C、医务人员与患者家属D、医务人员与医学科学发展之间的关系 7、在什么情况下由政府强制施行的公共卫生干预是不合理的 A、公众健康受到了威胁B、对公共卫生的某个方面政府拥有独一无二的能力和专业人员时

C、当政府的行动是更为有效或者更为可能有效的干预时

D、当政府的行动可以为大多数国民带来更好的福利时 8、既是医德修养的一种方法，又是一种医德境界

篇一：《健康快乐成长,幸福快乐生活》

健康快乐成长 幸福快乐生活

——育儿心得体会

杜村幼儿园

家长：张华2015.6.5

健康快乐成长 幸福快乐生活

——育儿心得体会

我的孩子是幼儿园大三班的梁鑫尧，他今年6岁了，已经是一个活泼可爱的小小男子汉了。他能认识拼音读写汉字，会自己穿衣服洗袜子，自己的事情自己做，爱拼拼图、爱画画，他兴趣爱好广泛。我为自己有这么一个健康活泼、好学明理的儿子而感到满足和幸福，同时也很感激老师的淳淳教诲。梁鑫尧的出生给我们家带来了许多欢乐，初为人母的我激动、开心后，又有些忐忑不安，不停的思考关于对孩子的教育问题。有时也会因为遇到育儿困惑而苦恼，但是我会经常反思自己的教育方式，坚持看书学习最新的育儿理念，向有经验的家长、同事请教育儿方法，以下是我这几年和儿子相处时的一些心得。

一、 接纳孩子倾听孩子的想法

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么 无忧无虑。作为父母我们不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助他消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该接纳孩子倾听孩子的想法，确定他的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。可是说的容易做起来难。特

别是成年的我们，性格已经基本