地理科学国家特色专业大学

襄樊学院关于国家级“质量工程”“地理科学特色专业”

项目实施情况总结报告

地理科学2009年9月第四批获高等学校特色专业建设点。几年来，我们坚持“以人为本，以学科建设为龙头，以教学工作为中心”，按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的要求，抓住机遇，与时俱进，深化教育教学改革，加快学科专业建设和科技创新步伐，全面提高教育教学质量，在省级地理科学品牌专业建设成果的基础上，将地理科学专业建设成为具有显著地方特色、立足鄂北、辐射周边、面向全国具有较高水平的特色专业，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

一、项目实施的基本情况 （一）建设定位与发展目标

1、建设定位

认真贯彻党的教育方针，以建设发展为主题，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以地方社会需求为导向大力培养和造就高素质的师资队伍，全面改善和优化办学条件，高举教学和科研相结合的大旗，从根本上提高育教学质量和办学效益，不断增强办学实力和办学活力，把地理科学专业办成特色鲜明、优势突出的教学与科研相结合的、在省内有一定影响的特色专业。

2、发展目标

（1）坚持以学生为本，根据经济社会和高等教育发展的要求，改革人才培养模式

襄樊学院关于国家级“质量工程”“地理科学特色专业”

项目实施情况总结报告

地理科学2009年9月第四批获高等学校特色专业建设点。几年来，我们坚持“以人为本，以学科建设为龙头，以教学工作为中心”，按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的要求，抓住机遇，与时俱进，深化教育教学改革，加快学科专业建设和科技创新步伐，全面提高教育教学质量，在省级地理科学品牌专业建设成果的基础上，将地理科学专业建设成为具有显著地方特色、立足鄂北、辐射周边、面向全国具有较高水平的特色专业，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

一、项目实施的基本情况 （一）建设定位与发展目标

1、建设定位

认真贯彻党的教育方针，以建设发展为主题，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以地方社会需求为导向大力培养和造就高素质的师资队伍，全面改善和优化办学条件，高举教学和科研相结合的大旗，从根本上提高育教学质量和办学效益，不断增强办学实力和办学活力，把地理科学专业办成特色鲜明、优势突出的教学与科研相结合的、在省内有一定影响的特色专业。

2、发展目标

（1）坚持以学生为本，根据经济社会和高等教育发展的要求，改革人才培养模式

地理科学专业08级教学大纲

《地球概论》课程教学大纲 (2)

《地图与测量》课程教学大纲 (6)

《自然地理学》课程教学大纲 (11)

《自然地理学实验》课程教学大纲 (13)

《遥感概论》课程教学大纲 (16)

《地理信息系统原理》课程教学大纲 (18)

《经济地理学》课程教学大纲 (24)

《人文地理学》课程教学大纲 (28)

《地理建模》课程教学大纲 (30)

《中国地理》课程教学大纲 (33)

《世界地理》课程教学大纲 (37)

《地理教学论》课程教学大纲 (42)

《地质学基础》课程教学大纲 (45)

《气象学与气候学》课程教学大纲 (48)

《Visual Basic程序设计》课程教学大纲 (52)

《资源科学原理》课程教学大纲 (57)

《全球变化》课程教学大纲 (61)

《生态学原理》课程教学大纲 (64)

《环境学概论》课程教学大纲 (68)

《中学地理教学技能》课程教学大纲 (73)

《地理活动课程研究》课程教学大纲 (75)

一、研究课题设计的过程 (75)

一、课程评价的发展方向 (76)

一、研究性学习中的教师角色 (76)

一、研究性学习是地理学科能力培养的重要途径 (76)

《专业英语》课程教学大纲 (77)

《遥感图像处理方法》（双语）教学大纲 (79)

《GIS软

地理科学导论

第一章 第1节

1、宇宙的构成

（1）总星系：是人类在这可观测到的宇宙空间中所包含的的星系总体。总星系在运动和分布上都是均匀的；总星系中包含10亿个以上恒星系及巨量的星际物质。

（2）恒星系：恒星系是构成总星系的下一级系统。人类所在的恒星系是银河系，银河系意外的恒星系通称为河外星系。每个恒星系是由许多颗恒星及星际物质组成。 恒星系按形状可分为椭圆星系、漩涡星系和不规则星系。

（3）类星体：是河外星系中比星系小、比恒星大的天体，是离我们最远、最古老的的天体。 （4）恒星：是由炽热气体组成，能自己发光的天体。太阳就是恒星。 恒星的亮度用星等来衡量，星等数越小，说明星越亮。

（5）行星：环绕恒星在椭圆轨道上运行的天体。太阳系中有八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。行星自己不发光。小行星带位于火星和木星轨道之间。

（6）卫星：是围绕行星运行的天体。卫星本身也不发光，而是依靠表面反射太阳的光。月球是卫星。太阳系的行星除水星、金星尚未发现卫星外，其他行星都有自己的卫星。 （7）其他天体：彗星、流星

（8）星云及星际物质：星云是云雾状的气体和尘埃；星云按其形状可以分为行

地理科学导论提纲 第1章 地球系统

第1节宇宙中的地球宇宙大爆炸学说(红移现象，微波背景辐射) 一、宇宙的构成

一)总星系二)恒星系(椭圆星系，漩涡星系，不规则星系) 三)类星体四)恒星(双星，聚星，星团，脉冲星，变星，新星，超新星) 五)行星(小行星，矮行星，万有引力定律和开普勒行星运动第三定律)六)卫星七)其他天体(彗星，流星，陨石) 八)星云及星际物质(行星状星云，弥漫状星云)

二、地球在宇宙中的位置一)银河系(漩涡星系，由银晕，银盘，核球，银核构成，朝麒麟座方向移动)

二)太阳系(宇宙年，其行星分为类地行星，巨行星，远日行星，地球具得天独厚优越条件)

第2节宇宙因素的地理效应 一、太阳的地理效应

一)太阳1.体积与质量2.太阳的构造：中心核反应区(球核)，辐射输能区，对流层，

太阳大气(光斑黑子光球层，耀斑色球层，太阳风日珥日冕层)3.太阳的能量(短波辐射)4.太阳活动

二)太阳对地球地理过程的影响 1.太阳能是地球表层的基本能源(带动物质循环和能量流动)2.太阳活动对地球的气候过程、生物过程产生强烈影响(11年气候干湿变动，磁爆极光短波通讯，生物生长人类疾病) 二、月球的地理效应一)月球简介(白道，周

地理科学导论 试卷

题号 一

一、名词解释（每题4分，共12分） 1、地球表层

2、地域结构

3、时间序列

二、填空（每空１分，共５分）

１、（ ）是地理学的主要分支学科之一，主要研究地球陆地表层空间系统的自然方面。

２、（ ）、人类需要或社会发展、科学技术、哲学思想和科学共同体以及大地理学家的作用，是地理学发展的主要动力。

二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 评卷人 共 8 页 第 1 页

３、（ ）代地理学是与农牧业社会相适应的产物。

４、（ ）院士率先提出并回答了“地理学的研究核心是什么”这个问题。 ５、著名的地理学家李春芬教授在其“地理学的传统与近今发展”中将地理学的研究，抽象归纳为三种分析：（ ）、生态分析和地域综合体分析。

三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。每题２分，共10分）

１、地域结构包括背景地域结构、相关地域结构和次级地域结构。 ( ) ２、

地理科学导论提纲 第1章 地球系统

第1节宇宙中的地球宇宙大爆炸学说(红移现象，微波背景辐射) 一、宇宙的构成

一)总星系二)恒星系(椭圆星系，漩涡星系，不规则星系) 三)类星体四)恒星(双星，聚星，星团，脉冲星，变星，新星，超新星) 五)行星(小行星，矮行星，万有引力定律和开普勒行星运动第三定律)六)卫星七)其他天体(彗星，流星，陨石) 八)星云及星际物质(行星状星云，弥漫状星云)

二、地球在宇宙中的位置一)银河系(漩涡星系，由银晕，银盘，核球，银核构成，朝麒麟座方向移动)

二)太阳系(宇宙年，其行星分为类地行星，巨行星，远日行星，地球具得天独厚优越条件)

第2节宇宙因素的地理效应 一、太阳的地理效应

一)太阳1.体积与质量2.太阳的构造：中心核反应区(球核)，辐射输能区，对流层，

太阳大气(光斑黑子光球层，耀斑色球层，太阳风日珥日冕层)3.太阳的能量(短波辐射)4.太阳活动

二)太阳对地球地理过程的影响 1.太阳能是地球表层的基本能源(带动物质循环和能量流动)2.太阳活动对地球的气候过程、生物过程产生强烈影响(11年气候干湿变动，磁爆极光短波通讯，生物生长人类疾病) 二、月球的地理效应一)月球简介(白道，周

2014年上海师范大学《地理科学导论》考研真题 一、概念题

1、地质大循环。2、生态思潮。3、区位 二、简析题

1、简析开普勒行星运行三大定律 2、简要分析客观环境与行为环境的区别 3、简要分析共生理论

4、简要分地球表层的范围以及形成机制 三、论述题

1、试述自然地理系统纬度地带性的成因

2、试述地理科学对经济社会建设和生态文明建设的意义

3、试述现代文化与传统文化的特点，为什么既要普及现代文化又要继承传统文化。

2013 年上海师范大学 0 720 题 地理科学导论考研试题 （ 回忆 版 ） 一、简答题

1、杜能学说的意义是什么？ 2、地球系统演化特征是什么？ 二、分析题

1、简析月球对地球物理过程的影响

2、试分析非地带性形成机制，并分析非地带性对社会、经济、文化 的影响

3、何谓生态文化，中国生态文化区有哪些 4、分析可持续发展的原则 三、综合论述题

1、论述海陆梯度地带性对社会、经济、文化的影响

2、 现代地理科学面临的挑战是什么？结合十八大报告中提出的建设 “美丽中国”，谈谈地理工作者的责任和作用

3、阅读以下材料（关于宁波镇海 PX 项目） ，论述中国工业化、城镇

化过程中如何正确处理经济发展和环境保护

目录

2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押题（一） 2 2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押题（二） 9 2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押题（三） (17)

2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押题（四） (24)

2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押题（五） (32)

第1 页，共38 页

2017年广州大学地理科学学院611地理科学基础之地理信息系统导论考研冲刺密押

题（一）

注意：①本试题所有答案应写在答题纸上，不必抄题，写清题号，写在试卷上不得分；

②答卷需用黑色笔（钢笔，签字笔，圆珠笔）书写，用铅笔、红色笔等其他颜色笔答题，

试题作废；

③答卷上不得做任何与答题无关的特殊符号或者标记，否则按零分处理；

④考试结束后试题随答题纸一起装入试题袋中交回。————————————————————————————————————————一、名词解释

1．空间叠加分析

【答案】空间叠加分析是将代表示同主题的各个数据层面进行叠置产生一个新的数据层面，叠置结果综合了

主体功能区划将全国划分成为几种功能的区域？

?

一．主体功能区就是基于不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜

力等，按照区域分工和协调发展的原则，将特定区域确定为特定主体功能定位类型的一种空间单元与规划区域

1、优化开发区的调控目标

指国土开发密度已经较高、资源环境承载能力开始减弱的区域，如京津冀北、长江三角洲、珠江三角洲地区等。 2、重点开发区的调控目标

指资源环境承载能力较强、集聚经济和人口条件较好的区域，如中原地区、江汉平原、长株潭地区、关中地区、成渝地区等。 3、限制开发区的调控目标

指资源环境承载能力较弱、大规模集聚经济和人口条件不够好的生态环境脆弱区域。主要包括天然林保护地区、退耕还林还草地区、草原“三化”地区、重要水源保护地区、水资源严重短缺地区、国家蓄滞洪区、自然灾害频发地区、石漠化和荒漠化地区、 4、禁止开发区的调控目标

指依法设立的国家级自然保护区、国家森林公园等各种自然保护区域。包括五类：国家级自然保护区、国家级风景名胜区、世界文化自然遗产、国家地质公园、国家森林公园 二．空间秩序的涵义、层次是什么？ 空间秩序的涵义

? 1、从地理位置看，其既有的地理位置和未来地理位置