让小灯泡亮起来的实验过程

《让小灯泡亮起来》教案

教学目标：

1.初步认识电路的组成元件，知道电路的基本组成。 2.初步认识电路符号，会识别简单的电路图。 3.会用计算机电学模拟实验室连接简单电路。

教学重点：认识电路的基本组成，学会连接简单的实物电路。 教学难点：正确连接实物电路。 教学用具：初中电学模拟实验室。 教学方法：实验探究法、归纳法 教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，你们知道这是哪里吗？对，这是美丽的广府城。今年九月份我们邯郸市要在这里举行第三届旅游开发大会，假如让你来当这次灯展的总设计师，你准备如何把广府的美展现出来呢？同学们，有没有信心成为一名灯展设计师呢？好，下面让我带领你从最简单的电路连接开始，探索电学之美，实现愿望吧！ 二、新课讲授，师生互动

（一）活动一：尝试让一个小灯泡亮起来

下面我给大家提供一个小灯泡，一个开关一节干电池以及足够的导线，你能不能让小灯泡亮起来呢？

1.交待任务

大家打开电脑上的电学模拟实验室，引导学生熟悉电学模拟实验室的使用方法（接线柱），利用手中的实验器材，动手让一只小灯泡亮起来：

活动：让一只小灯泡亮起来

器材：电池1节，灯泡1个，开关1个，导线若干。 2.动手做

学生首先熟悉电学模拟实验室使用方法，动手实验

《让更多的灯泡亮起来》教学设计

东关小学 姚春艳

知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、教学目标 解决问题。 情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。 教学重点 使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。 教学难点 教学准备 让更多的的小灯泡亮起来。 观察材料：电池盒、小灯座。 分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。 科学记录单。 教学策划 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过上一节课的学习，大家都能让小灯光亮起来了吗？ 谁能演示给大家看一看呢？ 一、 实际中的电路，我们也用新课 手拿着吗？能想个办法引入 把手解放出来吗？ 情景引入。 学生上台演示，点亮一个小没有明确的科学问题灯泡。（发现：一个人较难操就没有学习目标。 作） 出示电池盒、小灯座。想思考。 想它们是干什么用的？ 二、 学习使用小灯座和电池盒连接电路 各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。 你会安装电池吗

《让小灯泡亮起来》教学设计 孙萌遥

教学目标： 1、能用多种方法让小灯泡亮起来 2、知道电池、导线、灯泡的作用

3、乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大家共同学习。

教学重点难点：1、用多种方法让小灯泡亮起来

2、引导学生独立设计实验方案，并用实验验证 教学准备：幻灯片、实验记录卡、小灯泡、导线、电池 教学过程： 一、导入新课

同学们，你们见过五光十色的霓红灯吗？喜欢吗？的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽；你们见过路口的红绿灯吗？（见过）大家一定都很熟悉，我们每天都能看到行人和车辆在它的指示下安全地通过，除了这些灯还有许多灯，如：过年时喜庆的红灯笼、大海中指引航向的灯塔、还有街道边为夜间提供照明的路灯等等。灯泡是我们日常生活中离不开的用品，但是，你有没有想过灯泡是如何发光的呢？ （生答，教师不做纠正，但学生一定会提到是因为电）

点评：教师从生活中五光十色霓虹灯入手，激发学生学习热情，为进一步学习新课打下铺垫。 二、学习新课 活动一、画灯泡

师：你们见过灯泡吗？记得灯泡是什么样的吗？你能画一画灯泡的样

子吗？

让 灯 亮 起 来

一、科学探究目标：

1、 能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、 能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 二、情感态度与价值观目标：

1、 愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、 愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 三、科学知识目标：

1、 能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、 能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 四、科学、技术、社会、环境目标：

能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。 五、重点：培养学生设计实验、使用简单器材做实验

六、难点：明白电在电池、电线、小灯泡中的流动路线，并能找出小灯泡不亮的原因。

七、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布

八、导入课题：

请同学们看几幅图片（课件出示东光县夜景的照片）：这是哪儿？（东光县夜景）它们靠什么装伴得这么美丽？（彩色灯光）在我们的生活里都哪里有灯呢？ （导语：的确，生活中处处都有灯，处处也少不了灯！可是，同学们想过没有，这些灯是怎么亮起来的呢？好，今天就让我们一起来研究、探讨这个问题。） 板书课题（让灯亮起来）。 九、自主实验探究 （

让 灯 亮 起 来

一、科学探究目标：

1、 能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、 能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 二、情感态度与价值观目标：

1、 愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、 愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 三、科学知识目标：

1、 能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、 能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 四、科学、技术、社会、环境目标：

能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。 五、重点：培养学生设计实验、使用简单器材做实验

六、难点：明白电在电池、电线、小灯泡中的流动路线，并能找出小灯泡不亮的原因。

七、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布

八、导入课题：

请同学们看几幅图片（课件出示东光县夜景的照片）：这是哪儿？（东光县夜景）它们靠什么装伴得这么美丽？（彩色灯光）在我们的生活里都哪里有灯呢？ （导语：的确，生活中处处都有灯，处处也少不了灯！可是，同学们想过没有，这些灯是怎么亮起来的呢？好，今天就让我们一起来研究、探讨这个问题。） 板书课题（让灯亮起来）。 九、自主实验探究 （

《让小灯泡起来》教学设计

教材分析：

本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

教学目标： 科学探究：

1、能用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 科学知识：

1、能举例说出常用的电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 情感态度与价值观：

1、乐于与大家交流自己的想法。 2、愿意通过合作的方式与大家共同学习。 教学重点：

引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起

来。

教学难点：

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干，手电筒。

教学过程： 一、创设情境，导入新课

课题：让更多的灯泡亮起来

教学内容：三年级下册第三单元第12课 教学目标:

1、引导学生经历典型的科学探究过程，通过猜想、实验探究出串联电路和并联电路的连接方法。

2、会用简单电路连接图进行表述，培养学生自主设计实验的能力和创新思维。

3、能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题。 4、愿意合作与交流，能将学到的简单电路知识应用到实际生活中。 教学重点:

1、串联电路和并联电路的连接方法。

2、知道串联电路和并联电路的连接特点，会用简单的电路连接图进行表述。 教学难点:

能将学到的简单的电路知识应用到实际的生活中。 教具准备:

教师：电池、小灯泡、开关、导线、装饰彩灯、教学课件 学生：电池、小灯泡、开关、导线 教学过程:

一、谈话导入新课

1、五一假期，老师发现了一个很美的地方，想不想去看看？（幻灯片出示：滕州夜景图）这里美吗？你觉得哪里美？（学生仔细观察图片，自由发言）

2、对，我们夜晚的滕州在灯光的映衬下更美。相信很多同学都欣赏过这样的美景，看到它们时你有什么疑问吗？学生自由回答。（预设：这些彩灯是怎样连接的？为什么这些灯可以一起亮？）

3、同学们真是善于发现，善于动脑，这就是我们这节课要探究的问题，我们就一起来探究怎样让更多

曹步初级中学初三语文备课组 《278595838.doc》 2015-2016学年

让你的作文语言亮起来

—提升作文语言水平的一点探究

马雅可夫斯基说：\开采一克镭，需要终年劳动。你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言的矿藏。\可见，没有丰富的语言矿藏，就不能提炼出语言之\镭\，也就没有可能发射作文的\原子弹。\

一、 巧于求新，让你的语言耳目一新

1.发现：认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B句之间的异同，并总结其中的规律。

A我的父亲头发白了，还秃顶了……

B我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”……

A我的泪水夺眶而出，泪流满面……

B泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小溪……

A这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇转不起来，让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。

B天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也转不起来。我的死党阿呆居然能变出一瓶冰冻可乐。

评：B段用了曲笔。就是说本来是这个意思，但不直接说出来，用另一种办法，另一种方式，就是曲笔。“停电”说成“电力局的人都睡着了”，“因天热而烦躁” 说成“风扇就是踢烂了也转不起来”，“看见”说成“某

《让灯亮起来》 教案

南隆善小学三年级 王树伟

科学探究目标：

1、 能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、 能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 情感态度与价值观目标：

1、 愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、 愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 科学知识目标：

1、 能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、 能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。 教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、 胶布

课时安排：2课时

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 认识小灯泡、导线、开关 让灯亮起来 老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。

执手电问：关于手电你想知道什么知识？

小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。

板书课题。 让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。 思考关于手电的知识，提出想知道的问题。

兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。

知识点 课例 教师活动 学生活动

《让灯亮起来》 教案

南隆善小学三年级 王树伟

科学探究目标：

1、 能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、 能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 情感态度与价值观目标：

1、 愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、 愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 科学知识目标：

1、 能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、 能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。 教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、 胶布

课时安排：2课时

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 认识小灯泡、导线、开关 让灯亮起来 老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。

执手电问：关于手电你想知道什么知识？

小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。

板书课题。 让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。 思考关于手电的知识，提出想知道的问题。

兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。

知识点 课例 教师活动 学生活动