人教版初中数学教材编排特点

附：人教版初中数学 各章详细内容

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～～～～七～～～年～～～级～～～上～～～

册～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 第一章 有理数 1．1 正数和负数

阅读与思考 用正负数表示加工允许误差 1．2 有理数

1．3 有理数的加减法 实验与探究 填幻方

阅读与思考 中国人最先使用负数 1．4 有理数的乘除法

观察与思考 翻牌游戏中的数学道理 1．5 有理数的乘方 数学活动 小结 复习题1

第二章 整式的加减 2．1 整式

阅读与思考 数字１与字母Ｘ的对话 2．2 整式的加减

信息技术应用 电子表格与数据计算 数学活动 小结 复习题2

第三章 一元一次方程 3．1 从算式到方程 阅读与思考 “方程”史话

3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项 实验与探究 无限循环小数化分数

3．3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3．4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结 复习题3

第四章 图形认识初步 4．1 多姿多彩的图形 阅读与思考 几何学的起源 4．2 直线、射线、线段 阅读

一、人教版《初中地理》新教材的特点

1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构。

新教材改变了过去几十年一贯都是以初一《中国地理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。新教材改为初一在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，初二再学中国地理及乡土地理。这种安排，体现了地理学由整体到局部，由简单到复杂的知识结构，既符合学生认识规律、又便于知识前后联系和应用。

新教材在知识体系上加强了地理基础知识的教学，世界区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。以《东亚》一章为例，新教材改变过去没有“概述”，分国地理平铺直叙、没有突出重点的缺点。在内容安排上增加了“概述”，以归纳共同性，突出东亚区域地理特征，并侧重讲述其东西部差异，简明扼要，重点突出，改变了过去面面俱到的传统体系。并且注重在传授知识的同时分析自然地理与人文地理要素之间内在联系，以利培养学生的地理能力。在国家地理方面，新教材选择了东亚经济最发达的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，条理清楚等优点。《概述》一节，自然地理多于人文地理。《日本》一节人文地理为主，并体现自然地理与人文地理紧密结合的精神，在自然地理内容上也作了较大改变，突出了重点。

2.课文中的小标题紧扣教材

数学《人教版》《北师版》对比

七年级上册

人教版：

第一章 有理数

1.1 正数和负数 1.2 有理数

1.3 有理数的加减法 实验与探究 填幻方

阅读与思考 中国人最先使用负数 1.4 有理数的乘除法

观察与猜想 翻牌游戏中的数学道理 1.5 有理数的乘方 数学活动 小结 复习题1

第二章 整式的加减 2.1 整式

阅读与思考 数字1与字母X的对话 2.2 整式的加减

信息技术应用 电子表格与数据计算 数学活动 小结 复习题2

第三章 一元一次方程 3.1 从算式到方程

阅读与思考 “方程”史话

3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项实验与探究 无限循环小数化分数

3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结 复习题3

第四章 几何图形初步 4.1 几何图形

阅读与思考 几何学的起源 4.2 直线、射线、线段 阅读与思考 长度的测量 4.3 角

4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 数学活动 小结 复习题4

部分中英文词汇索引

北师版：

第一章 丰富的图形世界（New） 1 生活中的立体图形

浅谈人教版初中历史教材的重要意义及

主要特点

历史学科是一门重要的学科，也是九年义务教育教程中的重要组成部分之一，更是传扬我国历史文化和世界历史文化的重要宣传方式，在初中历史教学的过程中，不仅能培养学生的文化底蕴，也能使学生了解我国以及世界的历史文化及发展趋势。现今的历史学科版本纷杂，有很多内容不够统一化、正式化，还存在着大量的问题，如印刷不清晰，历史年限有问题，事件发生地记载有出入等都影响着学生对历史知识的了解与学习，为了避免这些问题的发生，由人民教育出版社统一出版历史教材，简称人教版，因其适应时代与人们的需求，广泛地被各大学校采用，本文将对初中历史人教版新教材的意义进行分析，探索人教版存在的特点，从而了解初中历史人教版的重要性，知晓其在历史文化的传扬与发展中占据的重要位置。

一、初中历史人教版的重要意义

历史课程不仅仅只是单一的文化课程，也是对学生进行素质教育的课程之一。在学习历史的过程中，中华博大精深的历史文化底蕴，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生学到历史知识以及技能，从而树立正确的价值观、人生观等，也能够加强学生的爱国情怀，提升民族间的凝聚力，并继承与发扬中华民族的优秀传统文化。

随着时代的不断发展与进步，为了培养人才与传扬历史文化，各地印刷了

中学阶段主要培养学生四方面的数学能力 1．逻辑思维能力 2. 运算能力 3. 空间想象能力 4. 数学语言表达能力

1.逻辑思维能力

表现为能正确理解各数学对象间的逻辑关系；

能严格从概念、理论出发进行逻辑推理，得出正确结论； 能正确识别充分条件，必要条件和充要条件； 能正确运用数学归纳法、反证法等基本论证方法。

2．运算能力

表现为准确、快速地处理数据的能力；

能熟练地对含字母的解析式进行运算，在完成运算后做出全面、准确、合理的结论，明确算理，讲求算法的优化。 课本中主要体现在：

七上 第二章 有理数及其运算、第三章 整式及其加减、

第五章 一元一次方程、第六章 数据的收集与整理 七下 第一章 整式的乘除、第六章 频率与概率

八上 第一章 勾股定理、第二章 实数、第四章 一次函数、第五章 二元一次方程组 八下 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式组、第四章 因式分解、第五章 分式 九上 第二章 一元二次方程、第五章 反比例函数

九下 第一章 直角三角形的边角关系、第二章 二次函数

3．空间想象能力

能正确认识空间图形的形状、大小和位置关系， 能作出体现特定空间位

浙教版初中《科学》教材的设计和特点

教材设计 方红峰

《科学》（7~9年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）是我国历史上第一个由国家教育部颁布的综合科学课程标准，因而也具有划时代的意义。作为率先尝试开设综合科学课程的浙江省，申请了编制初中《科学》课程的项目，目前教材已经在多个国家级和省级实验区试用并得到认可。

一、教材设计上力求实现的突破

为了达成《标准》所规定的科学探究，科学知识和技能，科学态度、情感价值观，对科学、技术与社会之间关系的理解等四个纬度的目标，在教材设计上，我们力求实现以下2个方面的突破。

1．从知识本位走向知识、过程和文化的统一。以往的理科课程的教育目标基本定义为学科的基础知识、基本技能和思想教育。很多事实和证据表明这种对科学教育的目标界定是不能满足当代社会发展的需要的。因此，必须做到基础知识和基本技能与过程和方法并重，这样既加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力。

2．从学科本位走向将科学本质和教育本质的统一。学科本位过于偏重学科知识的获得，忽视社会和学生发展的需求。因此，必须强调课程应基于学生思考和学习的方式、语言发展和文化背景，重视学生的经验及其在此基础上发展学生对科学本质的理解，这就将科

各版本小学数学教材特点详解

一、人教版教材

人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。下面就实验教材的主要特点做一简要介绍。

实验教材以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时还继承了现行九年义务教育教材中教材内容处理得较好的做法，避免教师开始使用时的陌生感。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识实验教材的内容安排，以《标准》所规定的教学内容为依据，扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的

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时代感。

如实验教材中第

预初

六年级（一） 第一章 数的整除 1、整数和整除

1.1 整数和整除的意义 1.2 因数和倍数

1.3 能被2,5整除的数 2、分解素因数

1.4 素数、合数与分解素因数 1.5 公因数与最大公因数

1.6 公倍数与最小公倍数 第二章 分数

1、分数的意义和性质 2.1 分数与除法 2.2 分数的基本性质 2.3 分数的大小比较 2、分数的运算

2.4 分数的加减法 2.5 分数的乘法 2.6 分数的除法

2.7 分数与小数的互化

2.8 分数、小数的四则混合运算 2.9 分数运算的应用 第三章 比和比例 1、比和比例 3.1 比的意义 3.2 比的基本性质 3.3 比例 2、百分比

3.4 百分比的意义 3.5 百分比的应用 3.6 等可能事件 第四章 圆和扇形 1、圆的周长和弧长 4.1 圆的周长 4.2 弧长

2、圆和扇形的面积 4.3 圆的面积 4.4 扇形的面积

六年级（二） 第五

中小学1对1课外辅导专家

上海初中数学教材目录

六年级（上） 六年级（下） 第一章 数的整除 第五章 有理数 第一节 整数和整除 1、 整数和整除的意义 2、 因数和倍数 3、 能被2、5整除的数 第一节 有理数 1、 有理数的意义 2、 数轴 3、 绝对值 第二节 分解素因数 1、 素数、合数与分解素因数 2、 公因数与最大公因数 3、 公倍数与最小公倍数 第二节 有理数的运算 1、 有理数的加法 2、 有理数的减法 3、 有理数的乘法 4、 有理数的除法 5、 有理数的乘方 6、 有理数的混合运算 7、 科学记数法 第二章 分数 第一节 分数的意义和性质 1、 分数与除法 2、 分数的基本性质 3、 分数的大小比较 第六章 一次方程（组）和一次不等式（组） 第一节 方程与方程的解 1、 列方程 2、 方程的解 第二节 分数的运算 1、 分数的加减法 2、 分数的乘法 3、 分数的除法 4、 分数与小数的互化 第二节 一元一次方程 1、 一元一次

初中数学教材目录（全）--各章详细内容

---人教版

七年级上册 第一章 有理数

1．1 正数和负数

阅读与思考 用正负数表示加工允许误差

1．2 有理数

1．3 有理数的加减法

实验与探究 填幻方

阅读与思考 中国人最先使用负数

1．4 有理数的乘除法

观察与思考 翻牌游戏中的数学道理

1．5 有理数的乘方 数学活动 小结 复习题1

第二章 整式的加减

2．1 整式

阅读与思考 数字１与字母Ｘ的对话

2．2 整式的加减

信息技术应用 电子表格与数据计算

数学活动

小结 复习题2

第三章 一元一次方程

3．1 从算式到方程

阅读与思考 “方程”史话

3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项

实验与探究 无限循环小数化分数

3．3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3．4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结

复习题3

第四章 图形认识初步

4．1 多姿多彩的图形

阅读与思考 几何学的起源

4．2 直线、射线、线段 阅读与思考 长度的测量

4．3 角

4．4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 数学活动

小结

复习题4

部分中英文词