人教高二物理选修3-2电子课本

西城区高二物理选修3－2模块测试

班级________ 学号________ 姓名________ 得分________

试卷满分：120分 考试时间：100分钟

一、本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的。(每小题3分，共30分) 1．能把温度这个物理量转化为电阻这个物理量的元器件是( ) A．热敏电阻 B．光敏电阻 C．电容器 D．电源

2．在物理学史上，奥斯特首先发现电流周围存在磁场。随后，物理学家提出“磁生电”的闪光思想。很多科学家为证实这种思想进行了十多年的艰苦研究，首先成功发现“磁生电”的物理学家是( ) A．牛顿 B．爱因斯坦 C．法拉第 D．霍金

3．一圆线圈位于垂直纸面向里的匀强磁场中，如图所示。下列操作中始终保证线圈在磁场中，能使线圈中产生感应电

流的是

( )

A．把线圈向右拉动 B．把线圈向上拉动 C．垂直纸面向外运动

D．以圆线圈的任意直径为轴转动

4．如图所示，长直导线旁边同一平面内有一矩形线圈abcd，导线中通有竖直向上的电流。下列操作瞬间，能在线圈中产生沿adcba方向电流的是

( )

A．线圈向右平动 B．线圈竖直向下平动 C．线圈以ab边为轴转动 D．线圈向左平动

5．要使变压器

西城区高二物理选修3－2模块测试

班级________ 学号________ 姓名________ 得分________

试卷满分：120分 考试时间：100分钟

一、本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的。(每小题3分，共30分) 1．能把温度这个物理量转化为电阻这个物理量的元器件是( ) A．热敏电阻 B．光敏电阻 C．电容器 D．电源

2．在物理学史上，奥斯特首先发现电流周围存在磁场。随后，物理学家提出“磁生电”的闪光思想。很多科学家为证实这种思想进行了十多年的艰苦研究，首先成功发现“磁生电”的物理学家是( ) A．牛顿 B．爱因斯坦 C．法拉第 D．霍金

3．一圆线圈位于垂直纸面向里的匀强磁场中，如图所示。下列操作中始终保证线圈在磁场中，能使线圈中产生感应电

流的是

( )

A．把线圈向右拉动 B．把线圈向上拉动 C．垂直纸面向外运动

D．以圆线圈的任意直径为轴转动

4．如图所示，长直导线旁边同一平面内有一矩形线圈abcd，导线中通有竖直向上的电流。下列操作瞬间，能在线圈中产生沿adcba方向电流的是

( )

A．线圈向右平动 B．线圈竖直向下平动 C．线圈以ab边为轴转动 D．线圈向左平动

5．要使变压器

教学课件

第六章 传感器

教学课件

实验一 : 光控开关实验原理及知识准备(1)如图所示光控电路， )如图所示光控电路， 用发光二极管LED模仿路灯， 模仿路灯， 用发光二极管 模仿路灯 RG为光敏电阻，R1的最大电 为光敏电阻， 阻为51 , 阻为 k ,R2为 330 k , , 试分析其工作原理。 试分析其工作原理。 (2)要想在天更暗时路灯才会亮，应该把 1 )要想在天更暗时路灯才会亮，应该把R 的阻值调大些还是调小些？为什么？ 的阻值调大些还是调小些？为什么？

教学课件

图乙中， 图乙中，用白炽 灯模仿路灯， 灯模仿路灯，为何 要用到继电器？ 要用到继电器

由于集成电路允许通过的电流较小， 由于集成电路允许通过的电流较小， 要用白炽灯泡模仿路灯， 要用白炽灯泡模仿路灯，就要使用继电器 来启闭工作电路。 来启闭工作电路。

教学课件

实验： 实验：如图所示电磁继电器 工作电路， 工作电路，图中虚线框内 即为电磁继电器， 为动 即为电磁继电器，D为动 触点， 为静触点 为静触点. 触点，E为静触点.试分 析电磁继电器的工作原理。 析电磁继电器的工作原理。

中通电时， 当线圈 A中通电时，铁芯中产生磁场，吸引衔 中通电时 铁芯中产生磁场， 向下运动， 向下与

高 二 物 理 期 末 测 试 题

一、选择题（每小题至少有一个选项正确，每小题4分，共计56分）

1、关于对楞次定律的理解，下面说法中正确的是：（ ） A．感应电流的方向总是要使它的磁场阻碍原来的磁通量的变化 B．感应电流的磁场方向，总是跟原磁场方向相同 C．感应电流的磁场方向，总是跟原磁砀方向相反

D．感应电流的磁场方向可以跟原磁场方向相同，也可以相反

2、穿过闭合回路的磁通量Φ随时间t变化的图像分别如图甲、乙、丙、丁所示，下列关于回路中产生的感应电动势的论述，正确的是（ ） A．图甲中回路产生的感应电动势恒定不变 B．图乙中回路产生的感应电动势一直在变大

C、图丙中回路在0-t0时间内产生的感应电动势大于t0-2t0时间内产生的感应电动势

D．图丁中回路产生的感应电动势可能恒定不变

φ φ φ φ O 甲

t O 乙

t O t t0 2t0 丙

O 丁

t 3．一矩形线圈，绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈内的感应电动势e随时间t的变化如图所示，则下列说法中正确的是( ) A．t1时刻通过线圈平面的磁通量为零 B．t2时刻通过线圈平面的磁通量最大

C．t4时刻通过线圈平面的磁通量的变化率的绝对值最大

高 二 物 理 期 末 测 试 题

一、选择题（每小题至少有一个选项正确，每小题4分，共计56分）

1、关于对楞次定律的理解，下面说法中正确的是：（ ） A．感应电流的方向总是要使它的磁场阻碍原来的磁通量的变化 B．感应电流的磁场方向，总是跟原磁场方向相同 C．感应电流的磁场方向，总是跟原磁砀方向相反

D．感应电流的磁场方向可以跟原磁场方向相同，也可以相反

2、穿过闭合回路的磁通量Φ随时间t变化的图像分别如图甲、乙、丙、丁所示，下列关于回路中产生的感应电动势的论述，正确的是（ ） A．图甲中回路产生的感应电动势恒定不变 B．图乙中回路产生的感应电动势一直在变大

C、图丙中回路在0-t0时间内产生的感应电动势大于t0-2t0时间内产生的感应电动势

D．图丁中回路产生的感应电动势可能恒定不变

φ φ φ φ O 甲

t O 乙

t O t t0 2t0 丙

O 丁

t 3．一矩形线圈，绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈内的感应电动势e随时间t的变化如图所示，则下列说法中正确的是( ) A．t1时刻通过线圈平面的磁通量为零 B．t2时刻通过线圈平面的磁通量最大

C．t4时刻通过线圈平面的磁通量的变化率的绝对值最大

教学课件

第六章 传感器

教学课件

实验一 : 光控开关实验原理及知识准备(1)如图所示光控电路， )如图所示光控电路， 用发光二极管LED模仿路灯， 模仿路灯， 用发光二极管 模仿路灯 RG为光敏电阻，R1的最大电 为光敏电阻， 阻为51 , 阻为 k ,R2为 330 k , , 试分析其工作原理。 试分析其工作原理。 (2)要想在天更暗时路灯才会亮，应该把 1 )要想在天更暗时路灯才会亮，应该把R 的阻值调大些还是调小些？为什么？ 的阻值调大些还是调小些？为什么？

教学课件

图乙中， 图乙中，用白炽 灯模仿路灯， 灯模仿路灯，为何 要用到继电器？ 要用到继电器

由于集成电路允许通过的电流较小， 由于集成电路允许通过的电流较小， 要用白炽灯泡模仿路灯， 要用白炽灯泡模仿路灯，就要使用继电器 来启闭工作电路。 来启闭工作电路。

教学课件

实验： 实验：如图所示电磁继电器 工作电路， 工作电路，图中虚线框内 即为电磁继电器， 为动 即为电磁继电器，D为动 触点， 为静触点 为静触点. 触点，E为静触点.试分 析电磁继电器的工作原理。 析电磁继电器的工作原理。

中通电时， 当线圈 A中通电时，铁芯中产生磁场，吸引衔 中通电时 铁芯中产生磁场， 向下运动， 向下与

励志长廊：真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。

第四章 电磁感应

4.1 划时代的发现

教学目标

（一）知识与技能

1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点

知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点

领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

篇一：高中物理选修3-3知识点

物理选修3－3知识点

一、分子动理论★★★★

1、物质是由大量分子组成的★★★★

（1

S

（2）任何物质含有的微粒数相同

（3）对微观量的估算①积。V?4313?R??d36

3平均间距。V?

a

②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量

a.分子质量： b.分子体积： c.分子数量：

2、分子永不停息的做无规则的热运动★★★★★

（1（2

①②产生布朗运动的原因：③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大

（3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈

3、分子间的相互作用力：★★★

分子之间的引力和斥力都随分子间距离减小而增大。

0位置，斥力等于引力，分子力等于0.

4、温度★★★★★

⑴宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。

5、内能★★★★★

①分子势能：分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。 当时，分子力为引力，当r增大时，分子力做负功，分子势能增加 当时，分子力为斥力，当r减少时，分子力做负功，分子是能增加

②物体的内能：物体中所有分子热运动的动能

和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物

体都

普通高中课程标准实验教科书 物理选修3-2教学建议 物理选修3

主要内容1 2 3 4 5课标要求

教学分析

教学建议

问题思考

资源共享

一、课标要求电磁感应现象展示了不同运动形式之间的联系， 电磁感应现象展示了不同运动形式之间的联系，为 电能的大规模应用奠定了物理学的基础； 电能的大规模应用奠定了物理学的基础；交变电流是生 活和生产中最常用到的电流； 活和生产中最常用到的电流；传感器则是生活和生产中 各种测量、控制所不可缺少的元器件。学习这些内容时 各种测量、控制所不可缺少的元器件。 要同样重视它们的理论意义和实践意义。 要同样重视它们的理论意义和实践意义。 本模块安排了几个科学探究活动。 本模块安排了几个科学探究活动。学生应在经历科 学探究的过程中，领悟物理学研究的思想与方法。 学探究的过程中，领悟物理学研究的思想与方法。

(一)电磁感应内容标准(1)收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程， 规律的科学态度和科学精神。 规律的科学态度和科学精神。 (2)通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生 通过实验，理解感应电流的产生条件。 活和生产中的应用。 活和生产中的应用。 (3)通过探究

高中物理人教版选修3-2教案

第四章 电磁感应

4.1 划时代的发现

教学目标

（一）知识与技能

1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观

1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点

知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点

领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段

计算机、投影仪、录像片 教学过程

一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？

（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对