浅谈小学生课外阅读的重要性

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浅谈小学生课外阅读的重要性

内容简介：小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，所以探讨课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系及其意义。课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质、此外学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，也是使孩子终生受益的重要措施。如何开展好课外阅读活动、对阅读层次不同的同学之间的差别和表现都体现出课外阅读对小学生各方面的发展都起着不可估量的重要性。 关键词：阅读 小学生 重要性

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。这句话明确的告诉我们，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。而俗话说兴趣是最好的老师，所以一个人养成了爱读书的习惯是非常关键的。对于小孩子来说，课外阅读对小学生不同成长阶段也有着重要的影响和意义。通过开展课外阅读，学生开阔了视野，活跃了思维，浓厚了语文学习兴趣，教学质量得到了大面积的提高。

一、课外阅读对小学生的作用 (一) 课外阅读有利于智力的开发

不同年龄段的孩子适合

小学生课外阅读兴趣培养的重要性

教师：左

单位：庐江县郭河镇福元小学

电话：

邮箱： 从 贵 7961493 guohefuxiao@

小学生课外阅读兴趣培养的重要性

【摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；其次引导小学生选择合适的课外读物；然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。

【关键词】语文教学 课外阅读 指导方法

叶圣陶先生曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具有阅读的能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。

一、小学生

【中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2016）06c-0050-01 一、课外阅读能够提高小学生作文兴趣

阅读使人明智，阅读使人开阔视野。课外阅读是阅读的重要分支，对提高小学生的学习兴趣具有十分重要的作用，能够促使小学生理解语文教学与作文教学的重要性。在新课改的推动下，小学语文教师要鼓励小学生加强课外阅读，让每一位小学生清楚地了解到课外阅读的重要意义，认识到课外阅读在小学生作文中的有效性。很多小学生认为写作是枯燥乏味的，在写作的过程中会出现无从下手的局面。之所以会产生这种现象是因为大多数语文教师在作文教学中采取宣教模式，或者采取分段拆解的方式，如此一来就会降低学生的学习兴趣。然而，在课外阅读中丰富的情节能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文字的理解能力，教师可以将这种能力转化为精彩的故事，巧妙地应用到作文写作之中，这样一来不仅可以提高小学作文教学的效率，还能提高小学生作文的可读性。

通常情况下，在开展课外阅读的时候，小学语文教师需依据课程标准，根据小学生的学习情况以及学习能力，为学生安排名家阅读，在增长学生见识、启迪学生智慧的同时能够提高小学生的语文素养与作文成绩。另外，小学语文教师在教导小学生阅读名

【中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2016）06c-0050-01 一、课外阅读能够提高小学生作文兴趣

阅读使人明智，阅读使人开阔视野。课外阅读是阅读的重要分支，对提高小学生的学习兴趣具有十分重要的作用，能够促使小学生理解语文教学与作文教学的重要性。在新课改的推动下，小学语文教师要鼓励小学生加强课外阅读，让每一位小学生清楚地了解到课外阅读的重要意义，认识到课外阅读在小学生作文中的有效性。很多小学生认为写作是枯燥乏味的，在写作的过程中会出现无从下手的局面。之所以会产生这种现象是因为大多数语文教师在作文教学中采取宣教模式，或者采取分段拆解的方式，如此一来就会降低学生的学习兴趣。然而，在课外阅读中丰富的情节能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文字的理解能力，教师可以将这种能力转化为精彩的故事，巧妙地应用到作文写作之中，这样一来不仅可以提高小学作文教学的效率，还能提高小学生作文的可读性。

通常情况下，在开展课外阅读的时候，小学语文教师需依据课程标准，根据小学生的学习情况以及学习能力，为学生安排名家阅读，在增长学生见识、启迪学生智慧的同时能够提高小学生的语文素养与作文成绩。另外，小学语文教师在教导小学生阅读名

【中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2016）06c-0050-01 一、课外阅读能够提高小学生作文兴趣

阅读使人明智，阅读使人开阔视野。课外阅读是阅读的重要分支，对提高小学生的学习兴趣具有十分重要的作用，能够促使小学生理解语文教学与作文教学的重要性。在新课改的推动下，小学语文教师要鼓励小学生加强课外阅读，让每一位小学生清楚地了解到课外阅读的重要意义，认识到课外阅读在小学生作文中的有效性。很多小学生认为写作是枯燥乏味的，在写作的过程中会出现无从下手的局面。之所以会产生这种现象是因为大多数语文教师在作文教学中采取宣教模式，或者采取分段拆解的方式，如此一来就会降低学生的学习兴趣。然而，在课外阅读中丰富的情节能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文字的理解能力，教师可以将这种能力转化为精彩的故事，巧妙地应用到作文写作之中，这样一来不仅可以提高小学作文教学的效率，还能提高小学生作文的可读性。

通常情况下，在开展课外阅读的时候，小学语文教师需依据课程标准，根据小学生的学习情况以及学习能力，为学生安排名家阅读，在增长学生见识、启迪学生智慧的同时能够提高小学生的语文素养与作文成绩。另外，小学语文教师在教导小学生阅读名

浅要性谈小学生课外活动的重要性

广武小学 魏改萍

小学生一天中的大部分时间，除按照课程规划规定的科目上课，仍有许多课余时间由学生自由支配。小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。这是因为传统的课堂教学本身有局限性：首先是为在确定的时间内完成教学计划，传统的课堂教学内容常常安排得过满，不利于充分发挥教与学双方的积极性和主动性。 其次,传统教材虽然经过了反复推敲，形成了比较完整的理论体系，有利于实施循序渐进的完整的教学过程，但是传统教材不大容易改动，不能经常反映出新思想、新进展，因而限制了学生思维水准的发展。再者长期以来，不少教师习惯于教授传统的内容，适应传统的课堂教学环境，教学方式也是几十年一贯制，缺少创新精神，缺少时代气息。这样，当然很难培养出具有创造力的优秀学生。因此为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应提倡积极开展课外活动。课外活动的设置,顺应了素质教育发展的迫切需要,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措

浅谈小学生课外阅读方法的指导

一、 小学生课外阅读方法的现状

新的课程标准积极倡导学生学习方法的变革，课外阅读是语文学习的必要手段，因此越来越受到广大语文教师的重视。但其现状令人担忧，调查表明：学生在应试教育压力下对课外阅读缺乏兴趣，教师不能正确地引导。到底应该读些什么，怎样读，通过阅读会有什么收获，学生一无所知。阅读的书籍也是良莠不齐，甚至不健康的书籍也走进了学生的生活。一方面，学生能如数家珍地道出一大串电影明星的名字，清楚地知道有关这些明星的奇闻轶事，可对莎士比亚，雨果却一无所知，另一方面，课堂上的大量辅助教材使学生把那些情文并茂、文质兼美的佳篇看成是一种机械式的作业，对课外阅读毫无兴趣。

二、 小学生课外阅读方法的指导

许多小学生，有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上都是一知半解。 因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。我认为，应该从以下三方面来引导。 （一）选择合适的课外读物 阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育

在小学语文综合实践活动中培养阅读兴趣与习惯的实践与研究

浅谈如何指导小学生进行课外阅读

[摘要] 课外阅读是小学语文教学的延伸，形成良好的读书习惯能让学生受益终身。“语文新课程标准” 明

确指出: 培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书、读整本书, 鼓励学生自主选择阅读材料。因此，教师应该有意识地培养学生的阅读兴趣和习惯。

[关键词] 课外；阅读；指导

关于“课外阅读”，新课标“教学建议”有这样的阐释：“要重视培养学生广泛的阅读兴

趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”这充分说明了课外阅读在培养学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生在综合实践活动中充分进行课外阅读呢？这里，我就如何指导小学生在语文综合实践活动中进行课外阅读这一问题，谈谈自己的浅见。 一、首先要培养学生的阅读兴趣

1.培养良好的阅读习惯激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师掌生只有对阅读有足够的兴趣才会愿意去阅读才会由原来的“ 要我读” 变成“ 我要读” 。学生有了课外阅读的兴趣才会花香引蝶努力寻找阅读机会从而得到知识的

浅谈如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生的主要学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，培养自学能力等都会起到很好的作用。 在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。

一、学生对课外阅读缺乏兴趣。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中上课口斤讲，课后能自觉完成作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。农村的教育设备落后、资源贫乏，学校的图书藏量不多，没有专人管理，制度不完善，读书活动开展不落实。

二、课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，许多家长、学生买的是优秀作文书籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。

三、学

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。以上的这些文字无非是为了说明阅读在语文教学中的重要性，因此，四年级针对《小学生语文课外阅读指导方法的研究》这一课题开展实践与探索。

俗话讲得好：你能把马牵到河边，却并不能强迫它喝水。确实是这样，激发学生的读书兴趣是至关重要的。学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要。因此从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，变“被动读”为“主动读”，“要我读”为“我要读”， 养成良好的阅读习惯。

一、开展晨诵午读，沐浴经典文化

晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。而所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，这只是根据这个课程的特点采取了一种形象化的说法而已。晨诵的形式包括：晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗及情景诵诗。

新教育儿童阶梯阅读研究”项目的研究者认为：童年不是一个静止