排序算法设计实验按身高排序

计算机算法设计与分析实验报告 冒泡法排序和选择排序

成都信息工程大学

算法设计与分析基础

应用数学学院

二零一六年六月

计算机算法设计与分析实验报告 冒泡法排序和选择排序

实验一 选择排序和冒泡排序

一、 实验性质

根据选择排序及冒泡排序算法设计相应的java程序

二、实验学时

2个学时

三、实验目的

1、理解选择排序算法并学会设计出选择排序程序

2、理解冒泡排序算法并学会设计出冒泡排序java程序

四、实验要求

1、选择排序：

由用户输入几个数据，运行选择排序java程序，计算出由小到大的排序数组，并输出显示给用户。

2、冒泡排序：

由用户输入几个数据，运行冒泡排序java程序，计算出由小到大的排序数组，并输出显示给用户。

五、实验内容

1、选择排序：

扫描整个列表，找到它的最小元素然后和第一个元素交换，将最小的元素放到它在有序列表的最终位置。然后从第二个元素开始扫描列表，找到最后（n-1）个元素中的最小元素，再和第二个元素交换位置，将第二个元素放到它的最终位置上。

2、冒泡排序：

比较列表中相邻的元素，如果它们是逆序的话，就交换两者位置。重复交换多次。最后，最大的元素到最后一位。第二遍操作将第二大的元素交换到倒数第二位。多次交换，将数组排序输出。

计算机算法设计与分析实验报告 冒泡法

学校代码： 10128 学 号： 201220905048

《数据结构》实验报告

（

题 目：排序算法的设计 学生姓名：孙跃 学 院：理学院 系 别：数学系

专 业：信息与计算科学 班 级：信计12-2班 任课教师：杜雅娟

二 〇 一 四 年 十 一 月

一、实验目的

1.掌握排序算法；

2.提高学生的分析问题和解决问题的实际能力。 二、实验内容

1、实现直接插入排序的算法； 2、实现希尔排序的算法； 3、实现起泡排序的算法； 4、实现快速排序的算法； 5、实现堆排序的算法。 三、实验程序

1、首先建立三个公用文件 c1.h

#include #include #include #include #include #include #include #include #include #include //状态代码 #define TURE 1 #define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0 #define INFEASIBLE -1 typedef int Status; typedef int Boolean;

1

c9.h

#define EQ(

第8 章排序(算法设计)习题练习答案

13. 将哨兵放在R[n]中，被排序的记录放在R[0..n-1]中，重写直接插入排序算法。

解： 重写的算法如下： void InsertSort(SeqList R)

{//对顺序表中记录R[0..n-1]按递增序进行插入排序 int i,j;

for(i=n-2;i>=0;i--) //在有序区中依次插入R[n-2]..R[0] 课后答案网 www.khdaw.com

if(R[i].key>R[i+1].key) //若不是这样则R[i]原位不动 {

R[n]=R[i];j=i+1; //R[n]是哨兵

do{ //从左向右在有序区中查找插入位置 R[j-1]=R[j]; //将关键字小于R[i].key 的记录向右移 j++;

}while(R[j].key

R[j-1]=R[n]; //将R[i]插入到正确位置上 }//endif }//InsertSort.

14.以单链表作为存储结构实现直接插入排序算法。 解： #define int KeyType //定义KeyType 为int 型 typedef struct node{

KeyType key; //关键字域

OtherInfoTyp

1 #include 2 using namespace std; 3

4 /*///////////////////////////////////////////////////////////////////////// 5 以下为快速排序

6 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////*/ 7 /*

8 冒泡排序 9 算法：

10 核心思想是扫描数据清单，寻找出现乱序的两个相邻的项目。当找到这两个项目后 11 交换项目的位置然后继续扫描。重复上面的操作直到所有的项目都按顺序排好 12 时间复杂度n*n (n-1)*n/2 13 */

14 void BubbleSortData(int SortData[], int Length) 15 {

16 int tmpData =0;

17 bool swapFlag =true; 18

19 for (int i=Length-1; i>0 && swapFlag; i--) 20 {

2

.

.. 《排序问题求解》实验报告

一、算法的基本思想

1、直接插入排序算法思想

直接插入排序的基本思想是将一个记录插入到已排好序的序列中，从而得到一个新的，记录数增1 的有序序列。

直接插入排序算法的伪代码称为InsertionSort，它的参数是一个数组A[1..n]，包含了n 个待排序的数。用伪代码表示直接插入排序算法如下：

InsertionSort (A)

for i←2 to n

do key←A[i] //key 表示待插入数

//Insert A[i] into the sorted sequence A[1..i-1]

j←i-1

while j>0 and A[j]>key

do A[j+1]←A[j]

j←j-1

A[j+1]←key

2、快速排序算法思想

快速排序算法的基本思想是，通过一趟排序将待排序序列分割成独立的两部分，其中一部分记录的关键字均比另一部分记录的关键字小，则可对这两部分记录继续进行排序，以达到整个序列有序。

假设待排序序列为数组A[1..n]，首先选取第一个数A[0]，作为枢轴（pivot），然后按照下述原则重新排列其余数：将所有比A[0]大的数都排在它的位置之前，将所有比A[0]

小的数都排在它的位置之后，由此以A[0]最

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《选择排序算法》教学设计

作者：王 希

来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期

县里举办高中信息技术研讨课。让我在一个基础最薄弱的学校上一堂《选择排序》算法课。也就是说，给最差的学生讲解最难的知识。这无疑是一个很大的挑战。

分析该校学生的情况，他们在学习之前已经知道了表示算法的三种方式，学过了流程图，会辨认每个图框及其表示意思，可能难以理解什么条件下两个数据要交换以及如何找到最小数，会搞混流程图中多个控制变量所代表的作用。教师如果直接拿出整个排序的复杂算法分析，会吓倒学生，学生注意力难以长时间集中。于是，我把选择排序算法进行肢解，分解为一个个小知识点，再各个突破，这样，由浅入深、由小到大，前后呼应，上课节奏波浪起伏，直到解决完整算法，完成“让学生掌握选择排序算法的具体过程，会画出选择排序流程图，体验算法与生活的紧密联系，感受解决算法的成功感”的教学目标。

一、教学重点、难点与突破策略

教学重点、难点：选择排序的算法及其表示。 策略：讲授法为主，适当让学生讨论与体

课程设计(论文)任务书

学 院 计算机科学与技术 专 业 2005-1 班

一、课程设计(论文)题目 各种排序算法演示

二、课程设计(论文)工作自 2007 年 6 月 25 日起至 2007 年 7 月 8 日止。

三、课程设计(论文) 地点: 多媒体实验室(5-302,303) 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的

（1）熟练掌握C语言的基本知识和技能；

（2）掌握各种排序（直接插入，希尔，冒泡，快速排序，简单选择，堆排序）方法及适用场合，并能在解决实际问题时灵活应用；

（3）从空间和时间的角度分析各种排序；

（5）培养分析、解决问题的能力；提高学生的科技论文写作能力。

2．课程设计的任务及要求 1）基本要求：

（1）设计一个的菜单将在实现的功能显示出来，并有选择提示；

（2）分别实现直接插入，希尔，冒泡，快速排序，简单选择，堆排序算法； （3）通过多种测试数据，对各种排序算法的时间复杂度和空间复杂度进行比较并说明在实际

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《选择排序算法》教学设计

作者：王 希

来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期

县里举办高中信息技术研讨课。让我在一个基础最薄弱的学校上一堂《选择排序》算法课。也就是说，给最差的学生讲解最难的知识。这无疑是一个很大的挑战。

分析该校学生的情况，他们在学习之前已经知道了表示算法的三种方式，学过了流程图，会辨认每个图框及其表示意思，可能难以理解什么条件下两个数据要交换以及如何找到最小数，会搞混流程图中多个控制变量所代表的作用。教师如果直接拿出整个排序的复杂算法分析，会吓倒学生，学生注意力难以长时间集中。于是，我把选择排序算法进行肢解，分解为一个个小知识点，再各个突破，这样，由浅入深、由小到大，前后呼应，上课节奏波浪起伏，直到解决完整算法，完成“让学生掌握选择排序算法的具体过程，会画出选择排序流程图，体验算法与生活的紧密联系，感受解决算法的成功感”的教学目标。

一、教学重点、难点与突破策略

教学重点、难点：选择排序的算法及其表示。 策略：讲授法为主，适当让学生讨论与体

实验五 排序算法设计和比较

一、【实验内容与要求】

问题描述：利用直接插入排序、冒泡排序、快速排序对数列进行排序。

基本要求：

（1） 能随机生成30个值为0到100的数。

（2） 用于排序的输入数列可以是要求（1）中随机生成的，也可以是键盘

输入。

（3） 输出结果为利用三种方法排序后的结果，并能显示三种算法时间、空

间性能参数值。

【测试数据】

由随机自行生成若干个数，进行排序。

二、程序设计的基本思想，原理和算法描述：

（包括程序的结构，数据结构，输入/输出设计，符号名说明等） 1） 符号说明：

m1，m2，m3 代表三种排序法的循环次数 a[],b[],c[] 分别用来存储三次排序的数据 temp 中间变量

n 参与排序的数字个数 maopao（a，n） 冒泡程序排序 zhicha（b，n） 直接插入排序 quick(a,h,l) 快速排序法 h 分块排序的上限 l 分块排序的下限

2） 程序说明（

实验五 排序算法设计和比较

一、【实验内容与要求】

问题描述：利用直接插入排序、冒泡排序、快速排序对数列进行排序。

基本要求：

（1） 能随机生成30个值为0到100的数。

（2） 用于排序的输入数列可以是要求（1）中随机生成的，也可以是键盘

输入。

（3） 输出结果为利用三种方法排序后的结果，并能显示三种算法时间、空

间性能参数值。

【测试数据】

由随机自行生成若干个数，进行排序。

二、程序设计的基本思想，原理和算法描述：

（包括程序的结构，数据结构，输入/输出设计，符号名说明等） 1） 符号说明：

m1，m2，m3 代表三种排序法的循环次数 a[],b[],c[] 分别用来存储三次排序的数据 temp 中间变量

n 参与排序的数字个数 maopao（a，n） 冒泡程序排序 zhicha（b，n） 直接插入排序 quick(a,h,l) 快速排序法 h 分块排序的上限 l 分块排序的下限

2） 程序说明（