《寓言四则》教案

先学后教

30、《寓言四则》“先学后教，当堂训练”教学案

云南石屏县牛街中学 李毅

第一课时：《伊索寓言两则》

学习目标：

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学重难点：

1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

学法指导：诵读法、探究拓展法

课前准备：

生：预习。

师：准备寓言的有关资料。

教学设计：

一、板书课题、导入新课

1、今天我们一起来学习《伊索寓言》中的两则，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。（板书课题）

2、文学常识简介：（可以从以下几方面选取）

（1）人们对寓言的几种说法：

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门

《寓言四则》下

激趣导入：

[来源学。科。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。今天，我们将要学习的两则寓言则出自《吕氏春秋》和《列子》。

一、重点

[来源:Z#xx#k.Com]

1. 了解作者及《吕氏春秋》《列子》等相关文学常识。 2. 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

二、难点

从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。

三、整体感知

1. 走近作者

吕不韦（？—公元前235年），战国末期卫国濮阳（在今河南省）人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后入秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位（即庄襄王），任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为“仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。公元前238年，嬴政亲自理政，次年吕不韦被免职，后忧惧自杀。

列子，名寇，又名御寇，郑国人，道家学派杰出的代表人物之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响深远。 2. 《

《寓言四则》教学案

伊索寓言两则 教学目标

．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

．学会分析寓言的故事情节。

．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习导学 注音

赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān 释义：

庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 ．朗读课文，复述故事

二、指导学习、研讨 导入

由人们对寓言的说法导入：

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生

《寓言四则》教学案

伊索寓言两则 教学目标

．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

．学会分析寓言的故事情节。

．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习导学 注音

赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān 释义：

庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 ．朗读课文，复述故事

二、指导学习、研讨 导入

由人们对寓言的说法导入：

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生

篇一：七年级语文寓言四则同步练习

《寓言四则》同步练习

一、基础知识积累

1．为下列加点字注音。

宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ） 凯歌（ ） ．．．．

遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） ．．．

2．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。

3． 《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了 与 的对立统一关系。

4．根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ）

②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）

③形容称心如意而自得其乐。（ ）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）

5．为下列加点词选择正确义项。

①人皆吊之（ ） ．

A．慰问 B．吊着 C．哀悼

②居数月，其马将胡骏马而归（ ） ．

A．将要 B．带领 C．将来

③近塞之人，死者十九（ ） ．．

A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九

6．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（ ）

②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（ ） ③寓言主

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《寓言四则》课时训练

一、填空题

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１、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫_______。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《_________》，其作者相传是_______（国名）的_________（人名）。

２、《智子疑邻》选自《_________》，作者是______（时代）末期著名_________家_________（人名），是诸子百家中_________家思想的代表。

３、《塞翁失马》选自《________》，此书为_____（朝代）淮南王_________等编著。 二、引号的作用一般为

Ａ、表引用；Ｂ、表特定称谓；Ｃ、表特殊含义；Ｄ、表强调；Ｅ、表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）

１、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（）

２、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次

24 寓言四则

1.分析故事情节,理解其寓意。

2.了解寓言的艺术特色。

3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

一、新课导入安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。

2.文体知识

寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

3.作者简介伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。

4.背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,

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《 寓言四则》教学案

《寓言四则》教学案 （一）伊索寓言两则 教学目标

．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2．学会分析寓言的故事情节。

3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习 导学 .注音 赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住zhān 释义：

庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

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2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 4．朗读课文，复述故事 二、指导学习、研讨 （一）导入

由人们对寓言的说法导入：

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁

“小组合作学习”结题汇报课教案

课 题：分数四则混合运算 教 者：钟卫东

教学时间：2007年10月25日

教学内容：教科书第59页的例1、例2及相应的“做一做”，练习十五的第1～5题．

教学目的：使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算． 教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。 教学难点：能迅速而准确的算出计算结果。 教学过程 一、复习

计算下面各题． （1）207＋25×16 （2）314－〔（98＋174）÷34〕

先让学生独立计算，同时指定两名学生在黑板上板演．完成后进行评定，并说说自己是怎么算的．

分小组讨论、回忆、说说：整数四则混合运算的运算顺序是什么？

小组汇报：（师出示小黑板）在整数四则混合运算中，①如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；②如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算；③如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。（齐读一遍） 二、新课 1．导入．

教师：刚才我们复习了整数四则混合运算．今天我们进一步学习分数四则混合运算．（板书课题．）

然后指出：在分数四则混合运算中，它的运算顺序和整数四则混合运算相同． 2．教学例1． 出示例题：计算

12

＋÷．

3

　　教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。将过程中的重要部分记录下来。下面是小编整理收集的教学随笔四则，欢迎阅读参考！

　　《燕子》教学随笔

　　今天是开学的第一天，学生的表现很另人满意，和上学期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好这开学初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发学生的学习兴趣。

　　第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，学生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得学生的思维发展有了很大的进步，例如：课文的最后一自然段中的比喻句，学生分析的特别好，甚至都说出了通过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。

　　为了更好的丰富学生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上学生随机说的时候，发现学生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，学生平时不注重词语的积累，后来，让学生自己回家去搜集的时候，学生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了交流，大部分学生都记下几个和课文不同的词语了。