八年级物理动能和势能

《动能和势能》说课稿

一、 教材分析 （一）教材的地位和作用

授课内容是九年级《物理》第十五章第四节——《动能和势能》。 本节教材首先在学生学过功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，由此引出了动能的概念。用实验说明动能大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的实验观察分析能力。势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由学生设计实验并观察生活中的现象学习势能大小的决定因素。

（二）学情分析

九年级学生的抽象思维继续发展，具有成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。他们对问题的认识有了一定的深度和广度，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地

方。学生的学习态度比较认真积极，求知欲望较强。

（三）教学目标

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根据新课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，

确定本课的三维目标如下：

1、知识与技能：

（1） 知道动能、势能的概念。

（2） 在探究实验中理解影响动能势能的因素。

2、过程与方法：

（1） 通过观察认识动能势能的存在。 （

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11.3动能和势能

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十五章第四节。 本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验探究了解动能、重力势能的大小与什么因素有关，并运用所学知识解释简单的现象。

【学生分析】

动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

【教学目标】

知识与技能：通过实例理解动能和势能的概念。

过程与方法：通过实验了解动能、重力势能的大小 各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

【教学重点】通过实例理解动能和势能的概念。

【教学难点】通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关

..

《动能和势能》同步练习

◆ 选择题 1．如图所示，旅游景区的索道缆车载着游客匀速上山，它具有的（ ）

A．动能增加，重力势能增加 B．动能不变，机械能减少 C．动能减少，重力势能增加 D．动能不变，机械能增加 2．下列说法正确的是 （ ） A．运动的物体具有的能量叫做动能

B．甲乙二人同时登山，甲先到达山顶，则甲的功率大 C．功就是能，因为它们的单位相同

D．用50N的水平力拉着重100N的小车沿着水平地面前进5m，则此过程拉力做的功比重力做的功多

3．如图所示，木块沿斜面从顶端匀速下滑的过程中，木块的（ ）

A．重力势能减小，动能增大 B．重力势能减小，机械能减小 C．动能不变，机械能不变 D．重力势能不变，机械能减小

4．扬州城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的（ ）

..

..

A．弹性势能 B．重力势能 C．体积 D．阻力

5．2017年5月21日，在长春举行的国际马拉松比赛中，当运动员加速冲刺时，运动员的（ ） A．动能增大 ◆ 填空题

6．建在布伦特冰架上的英国“哈雷六号”南极科考站，是世界上第一个可移动的科考站．2017年1月，该科考站所在的冰川出现了大裂口，将

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11.3动能和势能

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十五章第四节。 本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验探究了解动能、重力势能的大小与什么因素有关，并运用所学知识解释简单的现象。

【学生分析】

动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

【教学目标】

知识与技能：通过实例理解动能和势能的概念。

过程与方法：通过实验了解动能、重力势能的大小 各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

【教学重点】通过实例理解动能和势能的概念。

【教学难点】通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关

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《动能和势能》同步练习

◆ 选择题 1．如图所示，旅游景区的索道缆车载着游客匀速上山，它具有的（ ）

A．动能增加，重力势能增加 B．动能不变，机械能减少 C．动能减少，重力势能增加 D．动能不变，机械能增加 2．下列说法正确的是 （ ） A．运动的物体具有的能量叫做动能

B．甲乙二人同时登山，甲先到达山顶，则甲的功率大 C．功就是能，因为它们的单位相同

D．用50N的水平力拉着重100N的小车沿着水平地面前进5m，则此过程拉力做的功比重力做的功多

3．如图所示，木块沿斜面从顶端匀速下滑的过程中，木块的（ ）

A．重力势能减小，动能增大 B．重力势能减小，机械能减小 C．动能不变，机械能不变 D．重力势能不变，机械能减小

4．扬州城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的（ ）

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A．弹性势能 B．重力势能 C．体积 D．阻力

5．2017年5月21日，在长春举行的国际马拉松比赛中，当运动员加速冲刺时，运动员的（ ） A．动能增大 ◆ 填空题

6．建在布伦特冰架上的英国“哈雷六号”南极科考站，是世界上第一个可移动的科考站．2017年1月，该科考站所在的冰川出现了大裂口，将

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《动能和势能》同步练习

◆ 选择题 1．如图所示，旅游景区的索道缆车载着游客匀速上山，它具有的（ ）

A．动能增加，重力势能增加 B．动能不变，机械能减少 C．动能减少，重力势能增加 D．动能不变，机械能增加 2．下列说法正确的是 （ ） A．运动的物体具有的能量叫做动能

B．甲乙二人同时登山，甲先到达山顶，则甲的功率大 C．功就是能，因为它们的单位相同

D．用50N的水平力拉着重100N的小车沿着水平地面前进5m，则此过程拉力做的功比重力做的功多

3．如图所示，木块沿斜面从顶端匀速下滑的过程中，木块的（ ）

A．重力势能减小，动能增大 B．重力势能减小，机械能减小 C．动能不变，机械能不变 D．重力势能不变，机械能减小

4．扬州城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的（ ）

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A．弹性势能 B．重力势能 C．体积 D．阻力

5．2017年5月21日，在长春举行的国际马拉松比赛中，当运动员加速冲刺时，运动员的（ ） A．动能增大 ◆ 填空题

6．建在布伦特冰架上的英国“哈雷六号”南极科考站，是世界上第一个可移动的科考站．2017年1月，该科考站所在的冰川出现了大裂口，将

第四章动能和势能

思考题

4.1起重机起升重物。问在加速上升，匀速上升，减速上升，以及加速下降，匀速下降，减速下降六种情况下合力之功的正负。 又：在加速上升和匀速上升了距离h这两种情况中，起重机吊钩对重物的拉力所作的功是否一样多？

答：1）加速上升：合力做正功，合力与速度方向相同；

2）匀速上升：合力为零，做功也为零；

3）减速上升：合力做负功，合力与速度方向相反； 4）加速下降：合力做正功，合力与速度方向相同； 5）匀速下降：合力为零，做功也为零；

6）减速下降：合力做负功，合力与速度方向相反； 又：不一样多，因为两种情况的拉力不一样。 4.2弹簧A和B，劲度系数kA?kB ，（1）将弹簧拉长同样的距离;(2)拉长两个弹簧到某个长度时，所用的力相同。在这两种情况下拉伸弹簧的过程中，对那个弹簧作的功更多？ 答：1）对弹簧A做功更多。由于位移相同, kA大,则用力大;

2）力相同，劲度系数越大，位移越小，对弹簧B做功更多。 4.3 “弹簧拉伸或压缩时，弹性势能总是正的。”这一论断是否正确？如果不正确，在什么情况下，弹性势能会是负的。

答：不正确。如果选弹簧伸长量或压缩量最大时弹性势能为0，则会使弹性势能为负。 4.4一同学问：“二质点相距很远，

第四章动能和势能

思考题

4.1起重机起升重物。问在加速上升，匀速上升，减速上升，以及加速下降，匀速下降，减速下降六种情况下合力之功的正负。 又：在加速上升和匀速上升了距离h这两种情况中，起重机吊钩对重物的拉力所作的功是否一样多？

答：1）加速上升：合力做正功，合力与速度方向相同；

2）匀速上升：合力为零，做功也为零；

3）减速上升：合力做负功，合力与速度方向相反； 4）加速下降：合力做正功，合力与速度方向相同； 5）匀速下降：合力为零，做功也为零；

6）减速下降：合力做负功，合力与速度方向相反； 又：不一样多，因为两种情况的拉力不一样。 4.2弹簧A和B，劲度系数kA?kB ，（1）将弹簧拉长同样的距离;(2)拉长两个弹簧到某个长度时，所用的力相同。在这两种情况下拉伸弹簧的过程中，对那个弹簧作的功更多？ 答：1）对弹簧A做功更多。由于位移相同, kA大,则用力大;

2）力相同，劲度系数越大，位移越小，对弹簧B做功更多。 4.3 “弹簧拉伸或压缩时，弹性势能总是正的。”这一论断是否正确？如果不正确，在什么情况下，弹性势能会是负的。

答：不正确。如果选弹簧伸长量或压缩量最大时弹性势能为0，则会使弹性势能为负。 4.4一同学问：“二质点相距很远，

三、动能和势能

一、目标导引：

1、通过看书和讨论了解动能、重力势能、弹性势能的概念。

2、通过实验探究动能和重力势能与什么因素有关以及与各因素之间的关系。会设计实验，会分析现象得出结论。

二、探究学习：

（一）通过看书和讨论了解动能、重力势能、弹性势能的概念。

学习活动1：阅读课本内容，认识动能、重力势能、弹性势能的概念。

展示评价1：用语言描述什么叫动能、重力势能、弹性势能。

（二）通过实验探究动能和重力势能与什么因素有关以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析现象得出结论。

学习活动2：探究：动能大小与什么因素有关

①、实验中是通过观察______________ 来反映小球的动能的大小。

②、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了_______________________。

③、实验中,将A、B、C三小球先后从同一斜面的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动纸盒运动一小段距离后停止.

(1)探究动能与质量的关系应选择______两图来进行比较.得出结论 。要探究动能和速度的关系应选择

两图来进行比较。得出结论___

______。

(2)从图中可以看出,A、B、C三个小

球刚到达水平面时,

八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第三节 动能和势能导学案(无答案)

NO:20 第三节动能和势能

学习目标

1．能说出什么是能量，记住能量的单位

2．能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。

3．能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。

4．能说出什么是弹性势能及影响的因素。

【预习生成】

（一）能量

我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？诸如：。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够它就具有。

思考：一个物体具有能量它一定做功吗？

小结：能与功的关系是：

。

（二）动能

1．什么样的物体具有动能？

急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于才具有的。水由于、子弹由于、空气由于而具有能。

物理学中把而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有能。

2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

A、静坐的人；

B、足球场上奔跑的运动员；

C、炮膛中准备发射的炮弹；

D、从飞机上投出的炸弹；

E、被