如何运用任务驱动法

运用“任务驱动”法组织开展实训模块教学

作者：教务科 添加新闻时间：2010-6-12 18:56:33

一、教学背景

我是一名专职实训教师，承担汽车电控实训项目教学任务，该项目是学生在完成理论知识学习后进入实训实践教学阶段的一个实训教学模块，是我院汽车类专业实训课程的十个系列模块之一，具体涉及汽车发动机各系统的构造原理和汽车检测设备的检测范围、使用方法、检测结果分析处理等内容。通过本模块的学习训练，希望学生熟悉汽车电控系统的性能检测，了解故障现象，掌握诊断和排除故障的基本操作方法，同时培养学生的专业素养和关键能力。

2007年秋我第一次接触实训课，当时凭着一股子热情，想好好地做好实训教学工作，课前我做了充分的准备，每个实验内容都亲自演练了好几遍，唯恐出现差错。课堂上，我在讲台、学生、设备之间来回穿梭，几乎没有一刻休息，我想当然地认为我的敬业和认真一定会感染学生，也一定会受到学生的欢迎，谁知几个月下来，却并不像我想的那样轻松，课堂成了训练老师的课堂，而学生显得十分清闲，却一到操作环节，面对设备和机器还是不知所措。此时我才意识到，只要学生不感兴趣，即使老师做了精心的准备和努力的付出，其教学

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的

高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学

工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，

进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

关键词：任务驱动法；高职；计算机教学；运用方式

引言：随着我国计算机技术的快速发展，各个行业的发展均在加强对计算机

技术的利用，因此，社会对人才质量的要求正在发展变化，要求学生掌握一定的

信息技术，以此提高学生的工作效率及工作质量。高职学校教师在教学过程中想

要提高“任务驱动法”的使用效率，就要明确其优势，强化对学生主体作用，保证

学生可以在“任务驱动法”中积极参与课堂工作，进而提高学生对计算机技术的掌握，提高学生的学习整体水平，保证学生具备一定的竞争优势，促进学生的快速

发展。

一、“任务驱动法”在高职计算机教学工作中的优势

（一）容易完成教学目标，建立有效率的

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的

高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学

工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，

进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

关键词：任务驱动法；高职；计算机教学；运用方式

引言：随着我国计算机技术的快速发展，各个行业的发展均在加强对计算机

技术的利用，因此，社会对人才质量的要求正在发展变化，要求学生掌握一定的

信息技术，以此提高学生的工作效率及工作质量。高职学校教师在教学过程中想

要提高“任务驱动法”的使用效率，就要明确其优势，强化对学生主体作用，保证

学生可以在“任务驱动法”中积极参与课堂工作，进而提高学生对计算机技术的掌握，提高学生的学习整体水平，保证学生具备一定的竞争优势，促进学生的快速

发展。

一、“任务驱动法”在高职计算机教学工作中的优势

（一）容易完成教学目标，建立有效率的

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如何在《单片机》课程中运用任务驱动教学法

作者：顾涌

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第06期

摘 要：任务驱动教学法是在研究传统教学方法和《单片机》课程特点的基础上提出的。任务驱动教学法，以注重发掘学生的学习主动性和创造潜能、提高综合解决能力和创新能力为目的，理论与实践相结合，通过完成一个完整的课题项目进行教学，同时注重最终的项目评价，以使单片机教学取得良好的效果。 关键词：任务驱动教学法；单片机；教学

单片机技术是现代化技术中很有发展前途的技术，单片机的应用已经渗透到我们工作、生活的各个领域，成为嵌入式控制应用的主要设备。在各职业学校中，电子信息、电气控制专业普遍开设此门课程。

一、《单机片》教学的现状及存在问题

在《单片机》的教学中，许多一线教师在教授此门课程时，普遍感觉学生没有兴趣，对课程内容难以接受，教学效果非常不理想。经与同专业教师交流研讨后，大家分析造成这种现象的原因主要来自于这几个方面： 1.不能创新教学模式

许多职业学校的单片机教学还普遍采用传统

任务驱动型材料作文说理的方法 一、并列立场说理，有条有理 二、递进层面说理，深层究因

三、个人角度切入，抓取关键词说理 四、正反对比说理，深刻挖掘意义

五、写作(60分)

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

伴随着互联网在中国的发展，新业态、新话题层出不穷。网红即在互联网上走红的普通人，20多年来经历了从靠个人才华或出位的言行博得网民关注但无“变现”能力的初级阶段，到借助社交媒体成为微博名人，再到当前依托团队运营具有强大吸金能力的变迁。据今年上半年由民间机构发布的《“网红”经济白皮书》提供的数据，中国网红人数已达百万。越来越多的人通过在互联网上贩卖低俗劣质的内容走红，且支持者不断扩大。

要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 写作提示：

一、看清楚材料的内容层次与命题者的意图。

伴随着互联网在中国的发展，新业态、新话题层出不穷【网红产生的背景】。网红即在互联网上走红的普通人【网红的定义】，20多年来经历了从靠个人才华或出位的言行博得网民关注但无“变现”能力的初级阶段，到借助社交媒体成为微博名人，再到当前依托团队运营具有强大吸金能力的变迁【网红的发展过

莒南三中高一一部作文训练之任务驱动型作文如何拿高分

任务驱动作文如何拿高分

“任务驱动型作文”自高考标题作文（1977-1997年）、话题作文（1998-2005年）、材料作文（2006-2014年）后在2015年全国高考中悄然兴起，很快成为2016年以来学界的一个高频热词，研究也迅速升温。但有不少研究剑走偏锋，甚至在很大程度上误导了考生与家长。 那么，高三学子如何才能写好任务驱动型作文？ 作文转向 引导学生回归真实交际生活

事实上，国家层面的一次高考历史性的作文方向改革，一定有着内在的深刻追求：任务驱动型作文的转向不仅仅是“防止套作、宿构”，而是引导学生回归真实的交际生活。在价值导向方面引导学生尊重他论、文明交流，并由封闭性的私域说理或强说强辩走向公众说理与公共文明。

公众说理所需要的公共理性与文明情怀关乎公民美德与思维公正，因而，国家推行新型作文旨在 立德树人，提升国民素养。 “任务驱动型作文”缘起于英美等国的日常教学。“任务型教学”的全称为“任务语言教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法，最早由维果茨基提出。它重在给出一个带有争议性或可讨论性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论的方

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“任务驱动教学法”在高职《园林树木》课程改革中的运用

作者：仝玉琴 等

来源：《价值工程》2012年第25期

摘要： 《园林树木》课程是园林技术专业主干课程之一。文章针对于课程教学过程中存在的问题进行分析研究，提出了基于工作任务驱动法在教学中的实践，指出了课程改革思路，以学定教，突出能力培养，改革教学组织和采取的主要措施。

Abstract: Garden Trees course is one of the major courses of landscaping technique. The article analyzes the problems in course teaching, and puts forward the practice of task driving method in teaching, and points out the course reform idea, student-oriented, highlighting ability cultivation, reforming teaching organi

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2、阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

2015年暑假，随清华大学录取通知书一起寄到大一本科新生手上的，还有校长邱勇的一封信和路遥的长篇小说《平凡的世界》。邱勇校长在信中祝贺新同学即将进入清华开启新的人生，并希望他们阅读《平凡的世界》时“能与父母长辈讨论交流，了解并走进他们的平凡世界。”他借赠书勉励清华新生追随清华老学长钱钟书“横扫清华图书馆”的壮志。 此举引发网友热议。

甲：崇文厚德，远见卓识。此举会长远影响这些开始新的人生的学子。 乙：平凡是一种人生态度，用平凡的态度追求精彩的人生。 丙：我们需要走进《平凡的世界》，需要走进父母那一代。 丁：读大部头的经典，多难呀

激发学生写作激情

倡导任务驱动作文 文昌阁学校 刘德荣

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，根据本人近年的作文教学探索与实践，任务驱动作文不失为提高写作的妙招之一。

什么是任务驱动作文？先举两个例子。第一个例子是笔者的亲身经历。今年上学期我班计划组织一次班级春游，许多学生听到这个消息非常激动，然而又有几位学生问：“老师：要写作文吗？”又有同学在旁边小声议论：“要写作文的话，我宁愿不去春游”、“我也不去” 我当堂宣布：“这次春游不像往常：回来就写作文”。“哇塞！”“刘老师万岁” 教室里沸腾了。好不容易止住喧闹，我接着说：“春游地点、春游路线由同学们推荐，把推荐理由写具体、写明白；设计春游的路线时要把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则

激发学生写作激情

倡导任务驱动作文 文昌阁学校 刘德荣

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，根据本人近年的作文教学探索与实践，任务驱动作文不失为提高写作的妙招之一。

什么是任务驱动作文？先举两个例子。第一个例子是笔者的亲身经历。今年上学期我班计划组织一次班级春游，许多学生听到这个消息非常激动，然而又有几位学生问：“老师：要写作文吗？”又有同学在旁边小声议论：“要写作文的话，我宁愿不去春游”、“我也不去” 我当堂宣布：“这次春游不像往常：回来就写作文”。“哇塞！”“刘老师万岁” 教室里沸腾了。好不容易止住喧闹，我接着说：“春游地点、春游路线由同学们推荐，把推荐理由写具体、写明白；设计春游的路线时要把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则