八年级上册道德与法治关爱他人说课稿

课题： 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 科目：道德与法治 提供者： 教学对象： 八年级 单位： 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课学习第七课第一框，关爱他人。分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。 关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 情感、态度、价值观目标：树立关爱他人的意识，感受关爱的力量，做一个有益于社会的人 能力目标：分析

课题： 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 科目：道德与法治 提供者： 教学对象： 八年级 单位： 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课学习第七课第一框，关爱他人。分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。 关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 情感、态度、价值观目标：树立关爱他人的意识，感受关爱的力量，做一个有益于社会的人 能力目标：分析

课题： 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 科目：道德与法治 提供者： 教学对象： 八年级 单位： 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课学习第七课第一框，关爱他人。分为两个部分，第一部分，关爱他人是一种幸福，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分，关爱他人是一门艺术，让学生明白如何关爱他人，关爱他人有哪些策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。 关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 情感、态度、价值观目标：树立关爱他人的意识，感受关爱的力量，做一个有益于社会的人 能力目标：分析

7.1《关爱他人》说课稿

一：说教材

1、教材的地位和作用

《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。 2、教材内容

本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。 3、教学重难点

(1) 重点: 关爱他人的作用

因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。

(2) 难点：如何关爱他人

关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

关爱他

7.1《关爱他人》说课稿

一：说教材

1、教材的地位和作用

《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。 2、教材内容

本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。 3、教学重难点

(1) 重点: 关爱他人的作用

因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。

(2) 难点：如何关爱他人

关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

关爱他

人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人

第七课 积极奉献社会

第1课时 关爱他人

【基础达标】

1．下面漫画中不能体现对他人关爱的是( )

A．无偿献血 B．视而不见 C．送水 D．问路

2．对漫画《雨中送伞》理解不正确的是( )

A．我们的社会处处有关爱

B．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 C．这是国家法律的规定

D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步

3．关爱他人，快乐自己，但关爱也要讲究艺术。这要求我们在关心和帮助他人时，首先要( )

A．从小事做起 B．学会尊重他人 C．给予物质关怀 D．考虑个人得失

4．关爱是一门艺术。对此，下列说法错误的是( )

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人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人

A．要考虑他人的心理感受 B．要学会尊重他人的隐私和缺陷 C．只要诚心就行，不必考虑其他 D．要注意爱心传递的方式

5．早上，在妈妈的督促声中我迅速起床，姥姥已经做好了香喷喷的早餐。邻居阿姨送来她的拿手厨艺——小笼包。嗯，咬一口，太香了！饭后，爸爸送我上学，一路上给我讲他小时候上学的艰苦生活。来到学校，同学们都神秘兮兮地往我抽屉里塞贺卡。哦，明天就是圣诞节了！老师神采奕奕地走上

第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人

1．知识目标：

知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。

2．能力目标：

在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。 3．情感、态度与价值观目标：

增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。

1．重点：

(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。 (2)理解关爱的重要性。 (3)懂得如何关爱他人。 2．难点：

理解关爱他人是一门艺术。

一、导入新课

关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？

“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。那么，我们为什么要关

2020年最新第七课积极奉献社会

第1课时关爱他人

1教学分析

【教学目标】

情感、态度与

价值观目标

感受关爱的力量，增强关爱他人的意识

知识目标知道关爱传递着美好情感；了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能；掌握关爱他人的策略和注意事项

能力目标运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力

教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

2教学过程

一、导入新课

（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

你怎样看待这位女士的行为？

教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

二、新课讲授

目标导学一：关爱他人是一种幸福

（一）关爱他人的含义及表现

1.什么是关爱？

提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学

八年级道德与法治上册1-2单元考点归纳

班级 姓 名

第一单元 走进社会生活

1. 为什么要养成亲社会行为？亲社会行为有什么意义？ 答：（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 （2）亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。几种主要社会关系:

（1）血缘关系 （2）地缘关系 （3）业缘关系 3.如何养成亲社会行为？（P8） 答：（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

（2）主动了解社会，积极投身于社会实践。 （3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。 （4）主动关心社会、奉献社会。 4.网络如何丰富我们的日常生活？ 答：（1）网络让信息传递和交流变得方便迅捷。

（2）网络打破了时空限制，促进了人际交往。 （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 5.网络如何推动社会进步？ 答：（1）网络为经济发展注入新的活力。 （2）网络促进民主政治的进步。

（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

6.为什么要警惕

八年级道德与法治上册辨析题汇总

第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活 1.作为社会成员,我们的身份是唯一的。 判断（ × ）或这种观点是错误的。

理由：人们所处的社会关系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。

2.每个人都是独立的,既可以拥抱社会,也可以脱离社会。 判断（ × ）或这种观点是错误的。

理由：它否认了个人是社会的有机组成部分，把个人与社会的关系割裂开来。人的成长是不断社会化的过程,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.亲社会行为是自然形成的，不需要培养。 判断（ × ）或这种观点是错误的。

理由：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想,急他人之所急。