北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)

课题 教育 教学 目的

第一节 知识方面

形形色色的生物(一)

课型

新授课

序 号

1

描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联 系 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达 能力和信息交流能力。 从情感上引导学生走入生命的世界， 激发学生学习生物学热情， 以积极的态度感 受生命世界的精彩与美丽。 生物的多样性

能力方面

思想教育

重点

难点

遗传的多样性

关键 教法 教

以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 交流活动法、谈话法、归纳法 学 教 程 师 生 互 动 教具 图片、挂图 教材分析与学法说明

组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 教师创设情境， 范围：在海平面以下约 11000M 和海平 引导学生交流 面以上约 10000M 这间，包括大气圈的 下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 (一)物种多样性 活动：交流物种多样性资料 目的要求：丰富对物种多样性的认识 过程：1、将全班分组(约 4-5 人一组) 推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称 写在纸上，相互交流 学生分组统计交流

本节从开始就突出生态学观点， 突出人与生物圈的关系，通过

课题

第一章

第1节形形色色的生物（一）

课型新授课课时 1 教育

教学

目的

知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系

能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。

思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

重点生物的多样性

难点遗传的多样性

关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性

教学教程师生互动教材分析与学法说明

组织教学

授课内容：

生物圈：是生物共有的家园

范围：在海平面以下约11000M和海平

面以上约10000M这间，包括大气圈的

下层、整个水圈和岩石圈上层。

一、生物的多样性

物种多样性

遗传多样性

生态系统多样性

（一）物种多样性

活动：交流物种多样性资料

目的要求：丰富对物种多样性的认识

过程：1、将全班分组（约4－5人一组）

推选组长。

2、各组同学将熟悉的生物名称

写在纸上，相互交流

教师创设情境，

引导学生交流

学生分组统计交流

本节从开始就突出生态学观点，

突出人与生物圈的关系，通过交流活

动和丰富多彩的生物图片、挂图等，

让学生有感性认识，再提出课题，所

以要示教师课前尽可能多的收集相关

资料。

1

教学过程师生互动教材分析

生物七年级下册教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物

教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，

增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能

够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面

有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加

社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学

习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习

的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学

落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到

提高。

三、教学内容及教材分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第1

生物七年级下册教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物

教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，

增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能

够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面

有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加

社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学

习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习

的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学

落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到

提高。

三、教学内容及教材分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第1

课题 第一节 形形色色的生物（一） 课型 新授课 序 号 1 教育 知识方面 教学 能力方面 目的 思想教育 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 生物的多样性 重点 难点 遗传的多样性 关键 教法 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 交流活动法、谈话法、归纳法 教 学 教 程 师 生 互 动 教师创设情境， 引导学生交流 学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。 教具 图片、挂图 教材分析与学法说明 组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性

丰富的图形世界

第一课时介绍

单元整体说明

本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。（2）为学生学习中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。

本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。

课程内容标准

使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。 使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。 结构体系 数学伴我们成长 与数学交朋友 人类离不开数学 人人都能学会数学 走进数学世界 跟我学 让我们来做数学 试试看 本单元重点、难点 重

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、学习目标：

（一）知识目标：

1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。

2.举例说明生物具有的基本特征。

（二）能力目标：

通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感价值观目标：

用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。

二、学习重点和难点：

1.学习重点：

生物的基本特征

2.学习难点：

植物的营养、呼吸、排除废物。

三、教学方法：讨论法

四、课时安排：1课时

五、课前准备：

1.生物视频资料。

2.教师制作多媒体课件。

六、学习过程：

（一）导入新课

视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流，学生观看、思考。教师提问：智能机器人是不是生物？学生回答：不是。教师提问：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）讲授新课

1.体验并学习如何进行科学的观察

教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。教师提问：你认为什么是观察？学生总结：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息，更快的获知真相。

让学生阅读《从百草园到三味书屋》。教师提问：这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能准确的感知周围的事物呢

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北师大版七年级思想品德上册 第一单元 走进中学生活

第1课 适应新环境 第1站 步入新学校

[教学目标]

1、知识目标：懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标：掌握环境适应能力的一般技能和方法。

3、情感、态度、价值观：让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。 [教学重、难点]

让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点；

让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。 [教学方法]

“三交流一反馈”教学法 [课前准备]

让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 [教学过程] 一、导入新课：

步入中学校门，一切都是那么新鲜??有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题

1 考考大家。

1、我校的校名是什么？曾用名什么？

2、我校现任校长是谁？以往任校长的还有谁？ 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼？名称各是什么？

5、我校以往取得过哪些成绩？有过哪些杰出人才？ 想一想

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北师大版七年级思想品德上册 第一单元 走进中学生活

第1课 适应新环境 第1站 步入新学校

[教学目标]

1、知识目标：懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标：掌握环境适应能力的一般技能和方法。

3、情感、态度、价值观：让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。 [教学重、难点]

让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点；

让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。 [教学方法]

“三交流一反馈”教学法 [课前准备]

让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。 [教学过程] 一、导入新课：

步入中学校门，一切都是那么新鲜??有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题

1 考考大家。

1、我校的校名是什么？曾用名什么？

2、我校现任校长是谁？以往任校长的还有谁？ 3、请准确说出我校的地址。 4、我校有几座楼？名称各是什么？

5、我校以往取得过哪些成绩？有过哪些杰出人才？ 想一想

北师大版生物学七年级上册各单元复习提纲

第1章 生命的世界

1. 生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2. 生物圈包括：大气圈的下层 、整个水圈、岩石圈的上层

3. 生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性

生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成

常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校

园、一座城市

一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4. 生物的特征

应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果

新陈代谢（生物的最基本特征） 如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等

5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度

同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争