践行工匠精神的四个维度的评论角度

践行工匠精神的四个维度

工匠精神是工匠们在长期职业实践过程中养成的良好职业素养、彰显的特有职业品质。这种素养品质是职业精神的萃取，是优秀文化的凝练，是成就工匠的深层次的逻辑因由，是一种形上引领又使人们追梦出彩的精神资源。正是在这个意义上，工匠精神成为职业教育育人的价值标高，成为职业教育人才“质检”的衡量标尺。它是引领职业教育人才培养方向的新共识、新规范、新目标。

培养学生的工匠精神，核心在践行，关键在要明了和锁定工匠精神所蕴含的目标维度。只有首先确立要达到的培养目标，培养过程才会有方向、有定位、有远方，才能瞄准标高，凝心聚力，逐梦前行。笔者以为，这样的目标就是怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行。

怀匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，工匠就沦为庸匠，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。所以培育学生

化学教学中教师如何进行反思

四川省南充市高坪区教师进修学校 阳军13518292289

新课程改革亟待教师转变观念，在教学中不断反思，落实新课标观念，寻找适合自身特点和学生实际的行之有效的教学方法、教学模式，形成自己的教学风格，教学特点。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。教师应该如何进行化学教学反思呢？现结合自己长期教学实践谈谈自己对教学反思的体会和感受。

一、课前进行假想式反思

在教案形成之后，教师对上好课是胸有成竹了，但教案设计是否十分科学呢？这有待“上课过程”这一实践行为来检测。可是这样的检测，似乎对学生来讲就不公平了，学生好像成了教师的试验品。在提高教学效率，力求以学生发展为本的今天，似乎对学生有点不负责任了。

如此，我们教师在上课前就有必要对形成的教案进行假想式的反思。所谓的课前假想式的反思就是根据自己形成的教案和任教学生的实际情况在大脑中像放电影一样把上课的过程演绎一遍，通过假想达到检测教案优劣的目的，从而完成课前反思的行为。

1、对化学教学重要环节进行多角度的假想

教学中有的环节相当重要，上课时必须处理好

化学教学中教师如何进行反思

四川省南充市高坪区教师进修学校 阳军13518292289

新课程改革亟待教师转变观念，在教学中不断反思，落实新课标观念，寻找适合自身特点和学生实际的行之有效的教学方法、教学模式，形成自己的教学风格，教学特点。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。教师应该如何进行化学教学反思呢？现结合自己长期教学实践谈谈自己对教学反思的体会和感受。

一、课前进行假想式反思

在教案形成之后，教师对上好课是胸有成竹了，但教案设计是否十分科学呢？这有待“上课过程”这一实践行为来检测。可是这样的检测，似乎对学生来讲就不公平了，学生好像成了教师的试验品。在提高教学效率，力求以学生发展为本的今天，似乎对学生有点不负责任了。

如此，我们教师在上课前就有必要对形成的教案进行假想式的反思。所谓的课前假想式的反思就是根据自己形成的教案和任教学生的实际情况在大脑中像放电影一样把上课的过程演绎一遍，通过假想达到检测教案优劣的目的，从而完成课前反思的行为。

1、对化学教学重要环节进行多角度的假想

教学中有的环节相当重要，上课时必须处理好

课堂观察的四个维度：20个观察视角，68个观察点

维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成 维度二：教师教学。观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智 维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源 维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质

一、维度一：学生学习 视角——观察点举例 （一）准备

1学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3学优生、学困生的准备习惯怎么样？ （二）倾听

4有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5有多少学生能倾听同学的发言？

6倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？

（三）互动

7有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、

质量如何？

11学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的

摘 要： 本文从大无畏精神、 拼搏精神、 革命精神和创新精神四个维度解读安源精神， 在此基础上进一步揭示了安源精神的时代价值。

关键词： 安源精神； 中国共产党； 四个维度； 时代价值中图分类号： D64 文献标识码： A 文章编号： 2095-9249（ 2017） 05-0024-03

安源是一块革命的红土地。 1922 年， 这里爆发了举世闻名的安源路矿工人大罢工，获得了“ 绝无而仅有”的胜利， 铸就了我国第一次工人革命运动高潮的辉煌，成为了中国工人运动的摇篮。 安源也是我党著名革命领袖早期工作的地方。 如毛泽东、 刘少奇、 李立三等， 他们创立了安源精神并促使其不断壮大。 无论是在革命战争年代， 还是在和平年代， 安源精神都一直在放射着耀眼的光芒，影响着一代又一代萍乡 人民在经济社会改革进程中奋勇直前， 创造出一个又一个丰硕成果。安源精神是中国革命道路上众多红色精神的一支强劲支脉， 值得我们进一步深入挖掘、 研究和解读。 在此， 笔者在前人研究的基础上， 对安源精神的本质内涵从四个维度进行深层解读。

一、 安源精神的四个维度

（ 一） 安源精神是义无反顾、 不惧牺牲的大无畏精神

安源工人在中国共产党的领导下追随信仰的光芒，义无反顾地坚持斗争，

践行工匠精神，做有匠心的好教师

呼兰区建国小学 林瑞

工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神，曾经我们认为工匠每天做着机器重复的劳动，没有技术含量。今天我们却不得不承认它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。 敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。

1、专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。

教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。

专业知识：当我们具备良好的教学技能时，我们必须要使我们传授的知识是用的，这样的教学才是有意义的。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的，也就是说以前生产出的差品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。我们必须创

深入学“四习全面个的”神精

四个面全(中央略布战)“四局全面个，”即面全建小成康社、 会全面深化改、革全面法治国依全、面从严治 。 “党四个全面战”布局略是以近平同习志 为总记的书中央治国党政理战思想略的重要内容， 闪耀着马思克主义与国实际相中结合 的思光想辉，含着饱克马思主的立 场观点方义。

法提出的背

:景2 01年11月4,习平到福建近考察研调 提时出“协调了推全进建面小成社会、全康 深面改革、全面推进化法治依进国程的”“ 个三全面”。 210412月在年苏江调研则时“将三个全 面上升”到了四“个面”全，“协调要推进全面 建小成康会社、全面化深改、革全推 面进依法治、国全面严从治，党动改革开放推 和会主社义代现化建迈上新台设”,新阶增了 “面从全严治”。

党管此尽前习平在不同近合，场就 这四“个全”作面出过系一的重列要述论， 但在开报道中，将“公四个面”并提，全还 第一是，意次深义邃。 此，习外近在平苏将江“面全严从党” 加入到“四治全个面”中，时别特采用了“大 候和小气候”气比的，喻从严“党是全治党 的共同任务需要大，候气也需要小，气。 候级各党组要织主思动、主动作为考通过营 造良好小，气候促进大气进一步候形成”。

从

间时轴来看“四个全，面”在

深入学“四习全面个的”神精

四个面全(中央略布战)“四局全面个，”即面全建小成康社、 会全面深化改、革全面法治国依全、面从严治 。 “党四个全面战”布局略是以近平同习志 为总记的书中央治国党政理战思想略的重要内容， 闪耀着马思克主义与国实际相中结合 的思光想辉，含着饱克马思主的立 场观点方义。

法提出的背

:景2 01年11月4,习平到福建近考察研调 提时出“协调了推全进建面小成社会、全康 深面改革、全面推进化法治依进国程的”“ 个三全面”。 210412月在年苏江调研则时“将三个全 面上升”到了四“个面”全，“协调要推进全面 建小成康会社、全面化深改、革全推 面进依法治、国全面严从治，党动改革开放推 和会主社义代现化建迈上新台设”,新阶增了 “面从全严治”。

党管此尽前习平在不同近合，场就 这四“个全”作面出过系一的重列要述论， 但在开报道中，将“公四个面”并提，全还 第一是，意次深义邃。 此，习外近在平苏将江“面全严从党” 加入到“四治全个面”中，时别特采用了“大 候和小气候”气比的，喻从严“党是全治党 的共同任务需要大，候气也需要小，气。 候级各党组要织主思动、主动作为考通过营 造良好小，气候促进大气进一步候形成”。

从

间时轴来看“四个全，面”在

题目二

蓝锐公司是一家中美合资的软件开发公司，公司的管理层绝大多数都是美方管理人员，公司的美方经理认为中方员工缺乏主动性，总是在等待他们分配任务，也很少对整个部门工作提出自己意见和想法，更不愿意去承担一些具备挑战性、风险性的工作。当美方经理对某些表现突出的员工进行公开的高额奖励时，却发现并没有对被奖励的个人和其所在的团队起到预期的激励效果。当美方经理提出一些新的管理流程时，中方员工没有人正面提出反对，但在实施过程中却发现员工依然在按照过去的习惯行事。而中方员工也不太习惯美方经理过于直接的管理风格，某些受到单独奖励的员工甚至认为这种高额奖励会造成他们与同事之间的不合。

（1）请根据霍夫斯泰德跨文化理论的四个维度评价该公司中美两方员工管理文化的特点，并就此结果分别分析所产生的文化冲突。

（2）该公司的产品测试部共有员工20人，均为测试工程师并全部为中方员工，平均年龄26岁，在公司工作的时间都在1年到3年之间，该部门工作由公司美方技术总监直接管理。在对该部门员工的职业生涯管理过程中要注意哪些问题？

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跨文化管理——霍夫斯泰德的四个维度

【摘 要】 本文从文化模式的产生和发展入手，探讨跨文化理论的产生和发展，着重介绍了霍夫斯泰德的文化模

如何树立正确的工作观?首先我们得树立正确的金钱观，工作不仅仅是我们赚钱谋生之道，更应该是我们追求目标，梦想，实现人生价值的舞台。工作中生活中我们是演员，演员如果仅仅是为了金钱，那他绝对不是一个好演员。

我们应该做金钱的主人，而不是金钱的仆人。哪个职务薪资高就想方设法的调职调岗，哪方待遇好，就不顾承诺，不顾感情的辞退离职。我们需要拥有干一行，爱一行，精一行的精神。放下功利心、浮躁心、投机心。拾起公德心、钻研心，恒久心。弥补信仰的缺失，诚信的缺失，感恩的缺失。在工作中去提升自己的人格，修炼自己的心性。

每天踏实，用心，精细，严谨的将工作做到极致，每天反思反省，实务精进，磨炼灵魂，修炼心智，修正内心的误差，改变行为的偏颇。做一个快乐的工匠师。

工作中的先后心态和多少心态。还是和金钱有关的话题。薪资是工作取得一定成绩，有了一定的积极表现，或者是取得了一定的结果后得到的回报。所以说我们需要先努力的工作，积极的进取，得到一定的认可和赏识，薪资自然是不用愁了。这个便是先工作，后金钱的心态。

如果抱着先金钱，后工作，给多钱，干多少活的心态去工作，那你永远是一个不入流的打工者，而不是工作者。要想成为一名优秀的工匠者，首先你必须是一名合格的工作者。多一份专注的心，少一份