生活中的材料教案

一年级 科学教案

第四单元 常见的材料

单元目标：

本单元安排了：1、生活中的材料。2、纸。3、塑料三课内容，共4个活动，2个拓展活动。旨在让学生初步认识材料和材料的各种特性，实现四维目标，为建构“材料具有一定的性质”这一上位概念打基础。

科学知识：

1、辨别生活中常见的材料。

2、体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

科学探究：观察、比较材料的特性，并用语言描述特性。 科学态度：初步学会通过做实验得到结果，养成用事实说话的

意识。

STSE：材料与我们生活息息相关，应合理使用 单元重点：观察、比较、分类、简单对比实验。 课时安排：3课时

第1课 生活中的材料

一、教学目标

（1）科学知识

认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

（2）科学探究

经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。

（3）科学态度，STSE

体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。

二、教学准备

小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。

三、教学时间

生活与艺术中的花

教学目标：

1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。

2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。

3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。 教学重点：

了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

教学难点:

艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

教学准备：

师：课件 范画

学生：图画纸 水彩笔 油画棒

教学过程:

一、导入新课

1、谈话导课：同学们你们喜欢花吗？介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。老师现在就带你们一起去赏花，并且来进行与花有关的创作。

揭示课题“生活与艺术中的花”

二、探究新知

1、欣赏各种花的图片

刚才同学们谈了很多漂亮的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。

2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。

出示图片，提出活动要求：

结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

郁金香——象征爱、荣誉

百合花——纯

《生活中的趣味数学》教案（一）

教学目标： 知识与技能：

（1）学会勾股定理的一般应用，能够解决具有趣味性的实际问题；

（2）学会解决勾股定理具有一定拓展性的问题，提升解决实际问题的能力，提高数学建模能力； （3）学会解决经济类趣味问题，培养敏锐的观察力和灵活的思辨能力． 过程与方法：

（1）经历从实际问题情境中建立数学模型的过程，形成数学建模的基本方法； （2）总结提炼趣味问题的思维模式，形成思维的发散与优化；

（3）尝试小组讨论，互帮互教，共同解决问题的方法，把学生摆在寻找、分析和解决问题的主体位置． 情感态度价值观：

（1）培养学生热爱生活，热爱科学的人生态度和相互合作、共同进步的合作意识； （2）培养学生言之有理，规范表达的科学态度． 教学重、难点：

重点：勾股定理的拓展应用．

难点：反思提炼，形成解决实际问题的一般方法． 教学方法：小组讨论，讲练结合． 教学过程：

一、课内应用：

1．“荡秋千”问题：

我国明朝数学家程大位（1533～1606年）写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》，其中有一道与荡秋千有关的数学问题是用《西江月》词牌写的：

平地秋千未起，踏板一尺离地； 送行二步与人齐，五尺人高曾记； 仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉； 良

生活与艺术中的花

教学目标：

1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。

2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。

3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。 教学重点：

了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

教学难点:

艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

教学准备：

师：课件 范画

学生：图画纸 水彩笔 油画棒

教学过程:

一、导入新课

1、谈话导课：同学们你们喜欢花吗？介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。老师现在就带你们一起去赏花，并且来进行与花有关的创作。

揭示课题“生活与艺术中的花”

二、探究新知

1、欣赏各种花的图片

刚才同学们谈了很多漂亮的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。

2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。

出示图片，提出活动要求：

结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

郁金香——象征爱、荣誉

百合花——纯

小学语文三年级口语交际

生活中的传统文化

（综合性学习展示交流课）

教学目标

1、用自己喜欢的方式向大家展示小组研究的传统文化。

2、学生在交流中通过看一看、想一想、问一问，学会思考、学会提问、学会评价。

3、在课堂上教师引导学生由口头到笔头进行有层次、渐近的语言活动。

4、学生通过交流展示加深对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学准备

学生：课前以小组为单位开展多种形式的综合性学习。

教师：制作“生活中的传统文化”PPT。

教学过程

一、 导入

1、我们先来回顾一下第五单元学过的课文（屏幕依次出现课文的PPT，学生齐读课题）这组课文我们展示了一个什么主题？（传统文化）。

２、这些文章只是为我们打开了中华传统文化这座巨大宝库的一扇门，让我们先观看一段视频，你能想到哪些词语来形容我们中华传统文化？（做拼词游戏）

二、 展示交流

1、在这次综合性学习中，我们全班组成了四个小组，选择了生活中可以感受到的传统文化作为研究主题，开展了许多有趣活动。今天我们要交流生活中的传统文化。老师知道你们的研究有声有色，在你们的资料袋里，都保存着各组丰富多彩的活动成果，现在迫不及待地想和大家分享了。

2、各组组长宣读小组研究主题。

3、为了让后面的交流活动更有效果，各组比一比看，哪个

材料与人类文明课件(内含个人信息,打印前请先修改)

纳米材料及在生活中的应用

理学院 xxx班 木小涵(xxxx学号)

摘要：随着科学技术的发展及对纳米及相关技术的研究，似乎纳米技术已经完全成熟

并转化为一条条完整的产业链，人类生活的方法面面也渗入纳米技术。那么实际情况如何呢。

关键词：纳米材料 应用

1 导语

随着科学技术的发展及对纳米及相关技术的研究，越来越多的纳米技术由理论转为实践。在日常生活中，从新闻媒体关于前沿纳米科技和纳米概念产品的报道，到各大商场的所谓的纳米产品，纳米这个词也越来越多的出现在公众视野中。

“据最近的一次调查，国内已经有上千家纳米企业，其中以‘纳米’字样注册的企业即有上千家，上千条纳米材料的生产线，社会投入资金约30亿元。”（《材料科学导论》，唐元洪，湖南大学出版社20页）似乎纳米技术已经完全成熟并转化为一条条完整的产业链，人类生活的方法面面也渗入纳米技术。那么实际情况如何呢。

2 关于纳米产品的调查

下面这个表格是在淘宝网以“纳米”为关键词进行搜索而得到的各类产品的数量：

表1 淘宝网“纳米”商品统计（2012-5-23 22:00）

注： 1．“毛绒公仔及周边”中的商品，涉及到的关键词主要是“纳米粒子”，“纳米泡沫”

2.“汽车用品/配

纳米材料属于纳米技术中的一种，是一种很特殊的材料，物质到纳米尺度以后，大约是在0.1—100纳米这个范围空间，物质的性能就会发生突变，出现特殊性能。纳米材料指的就是这种尺度达到纳米单位的、具备特殊性能的材料。纳米材料主要包括纳米粉末、纳米纤维、纳米膜、纳米块体，后三者是在前者的基础上进一步发展而来。那么，纳米材料在现实生活中的应用有哪些呢？

1、纳米磁性材料

在实际中应用的纳米材料大多数都是人工制造的。纳米磁性材料具有十分特别的磁学性质，纳米粒子尺寸小，具有单磁畴结构和矫顽力很高的特性，用它制成的磁记录材料不仅音质、图像和信噪比好，而且记录密度比γ-Fe2O3高几十倍。超顺磁的强磁性纳米颗粒还可制成磁性液体，用于电声器件、阻尼器件、旋转密封及润滑和选矿等领域。

2、纳米陶瓷材料

传统的陶瓷材料中晶粒不易滑动，材料质脆，烧结温度高。纳米陶瓷的晶粒尺寸小，晶粒容易在其他晶粒上运动，因此，纳米陶瓷材料具有极高的强度和高韧性以及良好的延展性，这些特性使纳米陶瓷材料可在常温或次高温下进行冷加工。如果在次高温下将纳米陶瓷颗粒加工成形，然后做表面退火处理，就可以使

纳米材料成为一种表面保持常规陶瓷材料的硬度和化学稳定性，而内部仍具有纳米材料的延展性的高性能陶

第一课 汽水中的化学

活动目的：探究汽水中的气体是什么物质，汽水为什么可消暑。 培养学生从生活中学习化学的兴趣

活动准备：学生分2—4人一个小组，各组自带1瓶汽水，其余仪器用品从实验室借，其中

有带胶塞的导管、试管、澄清石灰水

活动过程：一、学生亲身体验

1、学生观察一瓶新买的汽水，再打开瓶塞，并观察瓶中发生的现象。 2、学生喝几口汽水，并谈谈喝过汽水的感受 二、发现问题，提出假设（在老师的指导下进行）

发现问题 (1)汽水中冒出来的气体是什么物质？ 提出假设 汽水中的气体为二氧化碳 (2)喝汽水为什么可以消暑？喝冰冻汽汽水中的气体冒出与压强和温度有关 水为何更好？ ?? ?? 三、实验探究与调查分析（教师指导下进行） 1、查资料：(1) 二氧化碳气体能澄清石灰水变浑浊

(2) 二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小，随压强增大而增大，

反之亦然。

2、实验探究 ：将汽水中的气体通入澄清石灰水，如图

现象：导管口产生气泡，澄清石

《生活中的小数》课时教案设计

第一课时

教学内容

生活中的小数．（教材第67页及“做一做”，练习十一第1～3题．） 教学要求

1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用．

2．理解生活中的小数的意义，增进一些基本经验． 3．渗透事物间是相互联系的观点． 教学重点

理解生活中的小数的意义． 教学难点

用小数去表示生活的量． 教学准备

多媒体课件，收集生活中的小数的事例．

教学过程 一、生成情境

生活中到处都有小数，你在生活中收集到了哪些事例呢？ 学生汇报：

（1）我去中百超市，收集到了它们的一张价格单，上面有很多小数． （2）我昨天去菜市场，从市场中了解到了很多菜的价格都是小数． （3）我去医院，在医院病房的药单上看到了很多小数．

（4）我去学校体育室，查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩． （5）我去了学校卫生保健室，收集到了我班同学的身体条件基本情况． 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗？ 二、自主探究

1．揭示课题：生活中的小数． 2．理解生活中小数的意义． 3．第一类：重量．

糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克．

[学法尝试：千克重量单位在生活中的市进制中是公斤，因此1千克＝1公斤．生活中广泛应用的重量单

《生活中的小数》课时教案设计

第一课时

教学内容

生活中的小数．（教材第67页及“做一做”，练习十一第1～3题．） 教学要求

1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用．

2．理解生活中的小数的意义，增进一些基本经验． 3．渗透事物间是相互联系的观点． 教学重点

理解生活中的小数的意义． 教学难点

用小数去表示生活的量． 教学准备

多媒体课件，收集生活中的小数的事例．

教学过程 一、生成情境

生活中到处都有小数，你在生活中收集到了哪些事例呢？ 学生汇报：

（1）我去中百超市，收集到了它们的一张价格单，上面有很多小数． （2）我昨天去菜市场，从市场中了解到了很多菜的价格都是小数． （3）我去医院，在医院病房的药单上看到了很多小数．

（4）我去学校体育室，查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩． （5）我去了学校卫生保健室，收集到了我班同学的身体条件基本情况． 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗？ 二、自主探究

1．揭示课题：生活中的小数． 2．理解生活中小数的意义． 3．第一类：重量．

糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克．

[学法尝试：千克重量单位在生活中的市进制中是公斤，因此1千克＝1公斤．生活中广泛应用的重量单