语文《桥》教案

《生命桥》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。学会本课生字，理解新词意思。 2．感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。 3．懂得生命是宝贵的，要尊重每一个生命。

教学重难点：感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。 教学准备： 电子幻灯

设计理念：根据课文的特点，采用变序教学法，以课文最后一句引发学生对文本重点句段的学习。教学中设疑引读，以情激情，重在学生对文本的自读、感悟。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，同时注重把朗读训练揉合在教学的全过程中，让学生在读中感悟，受到熏陶感染，思想得到启迪。补充《斑羚飞渡》原文，使得语文学习不仅仅局限于课文，补充两句名言，介绍相关书籍等，使学生懂得生命的可贵，从而自发的尊重生命！泰戈尔说：教育的目的是向人类传递生命的气息。所以，我设计拔高了课文所传递的舍己为人、团结协作的思想。 教学过程：

一、引入课题

1．同学们，在那一望无际的青藏高原上，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种动物，它们喜欢奔跑，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。下面就让我们来认识它们（播放藏羚羊的视频）。可是有一天，一个狩猎队踏上了这块乐土，一声枪响，狩猎队把它们赶到

《习作指导——桥》教学设计

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一、创造情景，激发学生的写作欲望；

1、 猜谜引出桥

2、 说说自己喜欢的桥，可以简单的介绍一两句。（学生回忆汇报）适时评价 3、 老师也有一座最喜欢的桥，你想知道有关它的信息吗？ 4、 师试背《卢沟桥》（课件出示内容）

5、 说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容？

6、 你能试着象老师这样来介绍一下你所喜欢的桥吗？（学生介绍）适时评价

7、 从大家的发言里，老师觉得大家都非常喜欢桥，对吗？下面，我们就一起到生活中

去看看各种各样的桥，去感受一下那一道道动人的风景。（放课件）

8、 美吗？你能用一个词或一句话来表达你的感受吗？（学生谈感受）适时评价

9、 是啊，生活中的桥千姿百态，多种多样。为我们的生活增加了无尽的美丽和情趣。

自古以来，桥就以它独特的魅力，成为许多文人志士的描写对象。我们就曾学过一首描写二十四桥的诗。（师生合背） 10、 那么这节可就给你一个机会，让你也来夸一夸你所知道的桥，一起来完成一篇关于桥的作文。板书“桥” 二、分析作文要求，确定选材；

1、 出示作文要求，找本次作文题目，内容方面的要求。分析“自拟题目”“写一篇有

关桥的习作” 2、 学生自己想一想要写有关桥的什么方面的内容，并说

《看桥人》教案设计

【教学目标】

1、通过预习，学生自学生字词

2、朗读课文，体会老刘头的敬业精神，感受作品自然而生动的语言 【教学重难点】

通过学习课文体会老刘头的敬业精神，感受作品自然而生动的语言 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入 1、我们在这个单元学习了各种各样的桥，那你们有没有听过桥也要有人看守呢？今天我们就来认识一个看桥人，他的名字叫做老刘头。 2、板书课题 二、精读课文

师：老师告诉你们本文共分成四段，每段的内容分别讲的是一老刘头走马上任，

二老刘头安家落户，三老刘头如何看桥，四老刘头受村民感激和爱戴。现在请同学们根据大意默读课文，并进行分段（板书段落大意） （1~4老刘头走马上任，5~9老刘头安家落户，10~12老刘头如何看桥，13~14

老刘头受村民感激和爱戴。）

师：看来大家对课文预习的不错，分的很正确，现在我们一一来学习这篇课文，

首先看第一段。大家齐读第一段。想想老刘头接受看桥工作都面临了哪些困难？在文中找出来。

生：A、在北京的郊区??（工作地点偏僻，有危险）

B、时常闹鬼的传说，小房子周围长满野草??（居所简陋、荒凉，还有闹

鬼的传说）

C、关系闹得很僵??（前任与村民关系闹得很僵）

师：由此我们看出老刘头一

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中班美术活动教案：弯弯的桥教案

设计意图

桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。 教学目标：

1、感受拱桥美的行态和趣味。 2、理解其中的情感内涵。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

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教学准备：

人教版八年级上册语文《桥之美》教案

内容预览：

《桥之美》教案

●教学目标

知识目标

1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

2．了解文中所揭示的美学原则。

3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学

常识。

能力目标

1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

德育目标

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高

学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

●教学重点

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

●教学难点

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

●教具准备

多媒体

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？白话文为大家精心整理了《桥》教学教案反思【5篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：兰兰过桥教学反思 篇一

《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。

面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。

在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？小编为大家精心整理了《桥》教学教案反思【5篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：兰兰过桥教学反思 篇一

《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。

面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。

在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训

学科 课题 备课时间 语文 年级 16 桥 五 单元 课时安排 四 二课时 课型 主备教师 授课时间 讲读 3月 复备教师 班 级 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来教学目标 的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 1、抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学重点 2、体会课文在表达上的特点。 教学难点 理解题目所蕴含的深意。 教法学法 教学过程 第一课时 教学用具 一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题 （一）、同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。 （二）、出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。 （三）、你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流） （四）、师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。 （设计意图：“未成曲调先

小学语文课文《皮巧根桥》

同学们上学，一路上爱讲立功的人和立功的事。

"最好发生火灾，";一个孩子说，"那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！";

"能逮住一条大狗鱼，也挺好的，";第二个孩子说，"一下子我就成了打鱼英雄！";

"最好是我第一个飞到月球上，";第三个孩子说，"那样，我在全国就出名了。";

可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。

像其他同学一样，皮巧根也不喜欢绕道，而更愿意跳过急水河，抄近路去上学。这条小河两岸陡峭（dǒuqiào），水流湍（tuān）急，要跳过去很不容易。

去年春天，有个男孩儿，一跳没能跳到河对岸，扑通一声掉进河里了，还在医院里住了好几天。冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。

大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，谁愿意走远路呢？

皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒，从河这边架到河那边去，他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。

要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河的两岸上。

现在得把柳树枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。可是皮巧根把树枝统统砍光之后

第14课《桥之美》教案（鲁教版七年级下）

教学目的

知识与能力：品味本文诗意的描写性语言， 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比

过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美 情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力 教学重点、难点

通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言

教具：多媒体辅助教学

教学方法：分组讨论，指导点拨 教学过程：

一、复习导入：（出示赵州桥的结构图）

上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今天，老师要来考考大家。 （师生互动）

桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。

二、文本解读：

（一）、画家眼里的“桥之美”

桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。 （出示“小桥流水人家”的图片）

画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。 （二）、不同环境中的“桥之美” 为了说明这个观点，

作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？

乌镇苇丛中的石