牧场之国教学教案

22 牧场之国（课堂实录） 朱娅娜 一、课前三分钟谈话： 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：谁能说说都去过哪里呢？ 生1：我去过杭州。 生2：我去过韩国。

师：下面要说的同学不仅要说地方，还要形容一下印象。 生：我去过三亚，那里海水特别蓝。 ??

师：今天，朱老师要带你们出一趟远门，去一趟异国之旅，如何？ 生：好。

师：今天我们要去的国家，它位于欧洲西北部，荷兰。（课件出示）。

师：这个国家我们比较陌生，课前朱老师请你们去搜集了相关的资料，请你把认为最值得说的一点，与同学们分享一下。

生1：荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师：是的，这是荷兰的四大宝。

生2：荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师：知道荷兰的国花是什么吗？ 生：郁金香。

生3：我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师：能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗？（学生答不上） 师：有谁知道？（学生都不知）

师：那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家，地势较低，在荷兰语中就叫“尼德兰”，意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时，还要多份心，不仅要知道是什么，更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧！

22 牧场之国（课堂实录） 朱娅娜 一、课前三分钟谈话： 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：谁能说说都去过哪里呢？ 生1：我去过杭州。 生2：我去过韩国。

师：下面要说的同学不仅要说地方，还要形容一下印象。 生：我去过三亚，那里海水特别蓝。 ??

师：今天，朱老师要带你们出一趟远门，去一趟异国之旅，如何？ 生：好。

师：今天我们要去的国家，它位于欧洲西北部，荷兰。（课件出示）。

师：这个国家我们比较陌生，课前朱老师请你们去搜集了相关的资料，请你把认为最值得说的一点，与同学们分享一下。

生1：荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师：是的，这是荷兰的四大宝。

生2：荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师：知道荷兰的国花是什么吗？ 生：郁金香。

生3：我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师：能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗？（学生答不上） 师：有谁知道？（学生都不知）

师：那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家，地势较低，在荷兰语中就叫“尼德兰”，意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时，还要多份心，不仅要知道是什么，更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧！

《牧场之国》教学反思

《牧场之国》教学反思

本学期，我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文，这是一节导学课，《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，把握住了文本的结构，才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能，我把“运用导学单，了解荷兰牧场美景，整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程，一共使用了三次：第一次是立足文本，感知结构；第二次是探究学习反复手法；第三次是拓展迁移，走出文本。通过这份学习单，学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累，还有语言形式、文本结构、表达方法的积累，这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。

从语言文字的角度来解读，文章运用比喻、拟人的手法让语言生动，形象传神。课文运用了很多拟人的语群，让我们感受到了牧场就像一个家，家里有哪些人，它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽，因为风光的美丽而美丽，看来，掌握拟人句是这个单元的重点，而这篇略读课文有这个点，所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现，体会拟人手法的妙用，丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢？通

四年级《牧场之国》优质教学实录

【教学目标】：

1、认识本课8个生字，正确理解“极目远眺，镶嵌，膘肥体壮”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。 3、反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。 【教学重点】

感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。 【教学难点】

学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。 【教学准备】：教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

师：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错，这里在碧绿的草原上，生活着快乐的牛羊，奔驰着自由的骏马，多迷人的景色啊。这里是什么地方呢？对，这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢？（学生分享课前收集的资料）

师：看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天，就让我们跟随捷克作

家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰，感受这个美丽国度的魅力。（板书课题） 师：齐读课题。 二、初读感知，检查字词

师：课前，同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况，请看本课的生字、生词。（课

《牧场之国》教学设计及反思

教学目标

1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。

4.领会作者描写事物特点时使用的方法。

教学重点体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学难点体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。

领会作者描写事物特点时使用的方法

第一课时

教学目标1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。

一、创设情境，激情导入

1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图

荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有

篇一：牧场之国-说课稿

22* 牧场之国

尊敬的各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。

一、教材分析

本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文，文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力，根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点，我结合四年级学生特征，设定以下教学目标。

二、说教学目标

1．知识与能力目标：自主学习，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3．情感与价值观：感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

三、说教学重难点

教学重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体

22牧场之国 教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点： 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。 教学难点： 引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” 教学过程 一、初知荷兰，导入课题 １、导语：在这春暖花开的季节里，我们来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰。 ２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点） 齐读课题。 3、读着课题，你眼前仿佛出现了什么？（放养很多牲畜的地方。） 4、课前同学们预习了，会认这些生字词语吗？ 二、学习提示，自主阅读 1、这是一篇略读课文，同学们可参考阅读提示来学习。谁来读读课文前的“阅读提示”？指名读 2、阅读提示”中提到了这样一个问题：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 首先我们浏览课文，把这四句话用横线画

22 牧场之国 【基础须知】

1.畜 xù

字义：禽兽，多指家畜。 组词：畜牧 畜养 结构：上下

造句：内蒙古的畜牧业很发达。

2.骏 jùn 字义：好马 组词：骏马 结构：左右

造句：草原上有一匹骏马。

3. 膘 biāo 字义：肥肉

组词：长膘 跌膘 结构：左右

造句：这马膘肥体壮。

4.垠 yín 字义：边界

组词：无垠 一望无垠 结构：左右

造句：我喜欢这一望无垠的草原。

5. 爵 jué 字义：爵位

组词：公爵 伯爵 结构：上中下

造句：这个优雅的人是位伯爵。

【重点梳理】

1.近义词

思考——思索 遮掩——遮

年级 学科 准印 份 包科领导签字：

琼中思源实验学校学教案 22、牧场之国

主备人：林强 课型：阅读 审核：四年级备课组 集体备课时间： 年 月 日 星期 第 节

备课组长签字： 班级： 第 学习小组 姓名： 得分： 【学习目标】

1．正确、流利、 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 2．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 【学习重点】

理解课文中四次讲到的“这就是真正的荷兰”。 【学习难点】:

体会含义深刻的句子。 【学习课时】一课时

第一课时 【学习过程】

一、揭题导入。（2分钟） 二、揭示学习目标。（2分钟）

三、第一次先学后教—— 正确、流利地朗读课文（10分钟） 自学指导一：学生自由练读课文，5分钟后进行交流。

四、第二次“先学后教”——比深入阅读，欣赏牧场之美（20分钟）

（一） 走进白天的牧场

自学指导二：画出你喜欢的句子，并说出你的体会。 1、第一次 “这就是真正的荷兰。”这里的这指的是什么呢？ “这”指的是

牧场之国田园诗情

湖南 刘娅妲

出示图片：你最喜欢哪个地方。 一、

1、这节课走进欧洲的一个国家荷兰，去感受那儿的田园诗情。板书课题：田园诗情。齐读。 2、打开课文纸，出示学习提示。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，用序号标出自然段。 （2）想一想，课文是围绕哪一句话写的？请用笔划出来。 3、出示词语，开火车读。

荷兰 骏马 仪态 尊严 飞驰 猪群 遮掩 阻挡 晚霞 偶尔 寂静 奶桶 模样 装载 圈里 吆喝

一类生字都会读了。那带点的字都是——多音字。指名读。正音。

四字词语不但要读准确，还能读出词语。 仪态端庄 剽悍强悍 辽阔无垠 万籁俱寂 理解剽悍什么意思？ 指名读。齐读四个词语。

这样读，才能读出祖国语言文字的韵律美读出来。 4、围绕哪句话来写的？

荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。

齐读。这句话中，我们可以知道荷兰有三多，水多，花多，牧场多。 这篇课文主要介绍的是——牧场。

这句话叫中心句，放在开头也叫——总起句。那总结句是哪句话？

根据这两段话，课文是按照——总分总顺序写的。再看看中间部分，课文是按照时间顺序来写的。如果分成两层，你会怎么分？ 白天和傍晚。

这节课，我们先去看看白天的牧场。