book5unit5单词

Unit 5 Theme Parks

Period 1 Warming up and reading

【学习目标】

1. To know about various kinds of theme parks and be able to describe a theme park. 2. To develop some reading skills: skimming, scanning and detailed reading. 【自主学习】

I. Read the text quickly and then answer the following questions.

1. What is the meaning of the title“Theme Parks--Fun and More Than Fun”? Step 1Warming up

Interaction with students: What parks do you know? What do you do in a park?

青州三中高一二部英语导学案

B2Unit5 Vocabulary

编写人： 审核人： 使用人__________使用: ____________,2017

课前预习

I．words:

1.__________vt.&vi. 滚动，摇摆 n.摇晃，卷，卷形物2.________adj.民间的 3.______________n.音乐家4._______________vt.假装，假扮

5.____________vt. 使组成，形成，构成6. ____________vt. 赚，挣得，获取 7.______________adj. 额外的，外加的8.____________n. 工具，器械，乐器 9. ________________vt.&vi 表演，履行，执行 ______________n.表演，演奏 10.______________n. 现金11.________________n.工作室，演播室

12. ________________n.男演员，行动者13.________________vi.依赖。依靠 14._____________n.广播，播放；vt&vi 广播，播放15.___________adj.幽默的，诙谐的16

Unit 5

First aidUsing language

Reading and discussing

Heroic teenager receives award

Words previewceremony n. 典礼；仪式；礼节 bravery n. 勇敢；勇气 stab vt.&vi. 刺；戳；刺伤 put one’s hands on 找到 treat vt.&vi. 治疗；对待；款待 n. 款待；招待 apply vt. 涂；敷；搽；应用；运用 vi.申请；请求；使用；有效 pressure n. 压力；挤压；压迫感 ambulance n.救护车 scheme n.方案；计划 make a difference 区别对待；有影响；起(重要)作 用

What will you do in these situations?

sprained ankle

burning clothes

a nose bleed

choking

Reading-I----skimming (3m)

Skim the first paragraph and find out the answers to the five “W” Questions. Jo

Unit 5

First aidUsing language

Reading and discussing

Heroic teenager receives award

Words previewceremony n. 典礼；仪式；礼节 bravery n. 勇敢；勇气 stab vt.&vi. 刺；戳；刺伤 put one’s hands on 找到 treat vt.&vi. 治疗；对待；款待 n. 款待；招待 apply vt. 涂；敷；搽；应用；运用 vi.申请；请求；使用；有效 pressure n. 压力；挤压；压迫感 ambulance n.救护车 scheme n.方案；计划 make a difference 区别对待；有影响；起(重要)作 用

What will you do in these situations?

sprained ankle

burning clothes

a nose bleed

choking

Reading-I----skimming (3m)

Skim the first paragraph and find out the answers to the five “W” Questions. Jo

《综合英语》课程教案

课程名称 综合英语III 学 时 数 80 本章名称 Unit 5 Antarctica 学 时 数 7 hours 授课对象

授课学期 2012-2013学年第1学期 授课教研室 英语专业教研室 授课教师 王 婉 华

教 研 室 意 见 教研室主任签字： 年 月 日 院 系 部 意 见 院（系、部）签字： 年 月 日 教 务 处 意 见 教务处签字： 年 月 日

Unit 4

本章主要内容 (Teaching content)：

1) Text I Antarcti

Book5 Unit2过关卷

1.unite v. 88.arrange (for sb) to do sth

2.kingdom n. 89.as arranged

3.province n. 90.make an arrangement

4.clarify v. e to an arrangement

5.accomplish v. 92.take delight in=delight in(doing)sth

6.conflict n. 93.with delight

7.unwilling adj. 94.to one’s delight=to the delight of sb

8.union n. 95.be delighted at∕by∕with

9.credit n.

10.currency n.

11.in

Book 1 Unit 5 nelson Mandela ----a modern here

李玲波

一． 单元解读

本单元的中心话题是“伟人的品格、几位伟人的生平”，内容涉及伊莱亚斯的故事、

纳尔逊·曼德拉的生平简介、威廉·廷代尔的故事等，而主要内容是围绕当代英雄纳尔逊·曼德拉展开的。教材借穷苦的黑人工人伊莱亚斯的口吻，叙述发生在他身边的有关纳尔逊·曼德拉的故事。这样的写法有别于惯常所采用的平铺直叙，虽然只反映出了曼德拉的一个侧面，但读起来却更亲切感人，引人入胜，还留给了学生更多的思考空间。

1．“热身”(Warming Up)部分列出了24个形容词，要求学生从中选择哪些可以用来描述伟人，引导学生思考伟人应具有的品格，开展讨论并列表说明。这样的安排既可突出本单元的主题——伟人的品格，又体现了本单元的功能项目——发表意见与评论。

2．“预读”(Prereading)部分设计了讨论题：著名的人物是否也就是伟大的人物。让学生结合书中所列的古今中外的六位人物开展讨论、发表意见。

3．“阅读”(Reading)部分题为“伊莱亚斯的故事”，由伊莱亚斯向我们叙述纳尔逊·曼德拉的故事，时间是从

Unit 5 Meeting your ancestors-Language Points

Warming up

1. alternative n. 可供选择的事物；（两者或以上）可能的选择 adj. 供选择的，二选一的，另外的。常作定语

Is there a valid alternative to the present system. 现行体制有没有切实可行的制度来代替。 If payment is not received, legal action will be our only alternative. 如果我们收不到付款，起诉将是我们唯一的选择。

You have the alternative of riding or walking.你可以在骑车和步行中选择一种。 If you don’t like the school lunch, you have the alternative of bringing your own. 如果你不喜欢学校的午餐，你可以选择自己带饭。 alternative energy可替代能源

The way was blocked,so I went by

BOOK 3 UNIT 5 MY FUTURE Lesson 33 Mybe I’ll be a teacher

一. 教学设想(Teaching Design)

本课主要是通过Li Ming 和Wang Mei的对话,学习谈论未来的职业。在介绍了相关的句型之后，可让学生自由发挥，预测学生自己未来的职业与生活，但教师要让学生了解具有什么品质才能做好某一件事。

二．教学目标（Teaching Aims） 知识与能力目标:

1. 学习掌握词汇及表达future,scary ,night.carefully,sick, in the future, be nice to,so is

next week等。

2. 运用一般将来时谈论希望和职业。 3. 学会预测自己未来的生活和职业

过程与方法:

采用问答式教学方法，引导学生谈论自己未来的生活与职业。首先要复习一些关于职业的名词及询问职业的句子，让学生知道怎样表达自己的希望和理想。最后还要对学生选择职业的出发点进行评价，帮助他们树立正确的职业观。

情感态度与价值观

通过谈论未来职业，帮助学生正确的了解自己，评估自己，并能根据自己的特长和优势确定正确的理想，树立正确的职业观。同时要教育学生有

2014级高二、三部英语 期中复习讲义

Book 5 Unit 1 Great scientists

Ⅰ.重点单词识记

1．___________vt.打败；战胜；使受挫；n.失败

(联想：beat ________ pt ________pp v. 打败；拍打，敲打；（心）跳) 2．_________ __ vt.照顾；护理；出席；参加

3．______ __ _ vt.暴露；揭露；使曝光 4．_____ ____ n．治愈；痊愈；vt.治愈；治疗 5．________ _ n．挑战；vt. 向??挑战 ________________ adj. 挑战的

6．_______ ___ vt.吸收；吸引；使专心 _________________ adj. 被吸收的；专心的 7．_________ _ vt.认为；怀疑； n．嫌疑犯 8．_______ __ vt. 责备；谴责；n. 过失；责备 9．________ __ vt.污染；弄脏→_______________n. 污染；弄脏 10．_______ __ n．柄；把手；vt.处理；操纵 11．________ _