高一化学物质的量教学反思

溶液的物质的量浓度

我们知道溶液有浓、稀之分， 我们知道溶液有浓、稀之分， 那么如何定量地表示溶液的浓稀程度呢？ 那么如何定量地表示溶液的浓稀程度呢？

用浓度，在初中学过用溶质的质量分数表 用浓度， 示溶液的浓度。 示溶液的浓度。

溶质的质量分数是如何定义的， 溶质的质量分数是如何定义的，你 能写出溶质质量分数的表达式吗？ 能写出溶质质量分数的表达式吗？ 溶液中溶质的质量分数是溶质质量与 溶液质量之比， 溶液质量之比， 表达式： 表达式： 溶质的质量 溶质的质量分数 溶液的质量 ×100% 溶质的质量分数=

质量相同、 质量相同、溶质的质量分数也相同的任 何溶液里，含有溶质的质量相等， 何溶液里，含有溶质的质量相等，但是溶质 的物质的量相同吗？ 的物质的量相同吗？ 请以100 g 20%的NaCl溶液和 溶液和100 g 20%的 请以 的 溶液和 的 KNO3溶液为例说明。 溶液为例说明。 溶质的物质的量不同。因为100 g 20% 溶质的物质的量不同。因为 溶液中含有20 的NaCl溶液中含有 g NaCl,即含有 溶液中含有 ， 0.342 mol NaCl,而同样质量分数的 ， KNO3溶液中含有 g KNO3,

一、［判断正误］

1、摩尔是七个物理量之一 （ ）2、摩尔是物质的质量单位 （ ） 3、摩尔是物质的数量单位 （ ）4、1摩尔小麦含有6.02 ×1023个麦粒 （ ） 5、3mol氢 （ ）6、4.5molNH3 ( ) 7．摩尔是国际科学界建议采用的一种物理量( )8．摩尔是物质的量的单位，简称摩，符号为mol ( )

9．我们把含有约6.02×1023个粒子的任何粒子的集体计量为1摩尔( )

10．1mol氧含6.02×1023个O2 ( ) 二、计算

1、 某物质中含有6.02×1022个Na+,则Na+物质的量为多少 2、 2.5molO2多少个O原子？

3、已知1mol Al 所含Al原子的个数为阿佛伽德罗常数，那么0.5mol Al 所含Al原子的个数为 ， 2mol Al 所含Al原子的个数为 。

一、［判断正误］

1、摩尔是七个物理量之一 （ ）2、摩尔是物质的质量单位 （ ） 3、摩尔是物质的数量单位 （ ）4、1摩尔小麦含有6.02 ×1023个麦粒 （ ） 5、3mol氢 （ ）6、4.5molNH3 ( ) 7．摩尔是国际科学界建议采用的一种物理量( )8．摩尔是物质的量的单位，简称摩，符号为mol ( )

9．我们把含有约6.02×1023个粒子的任何粒子的集体计量为1摩尔( )

10．1mol氧含6.02×1023个O2 ( ) 二、计算

1、 某物质中含有6.02×1022个Na+,则Na+物质的量为多少 2、 2.5molO2多少个O原子？

3、已知1mol Al 所含Al原子的个数为阿佛伽德罗常数，那么0.5mol Al 所含Al原子的个数为 ， 2mol Al 所含Al原子的个数为 。

玖玖教育，留给您一分进步的空间

《物质的量浓度》计算题

集中你的注意力

一位雄心勃勃的青年人向智慧老人请教“成功秘笈”。智慧老人说：“要成功很简单，你要同你的对手打拼、竞争，这些人都是很优秀的人，但他们有一个通病，就是自命不凡、聪明绝顶，做事决不专心一意，要打赢他们并不困难。”智慧老人顺手拿起一支铅笔，把平的一头插在青年的手臂上，问青年感觉怎么样，青年说：“不痛。”智慧老人突然把铅笔头掉转过来，把尖的一头刺向青年，青年痛得大声叫喊，智慧老人说：“这就是成功秘笈。你把所有的精力、资源集中为一点，就无坚不摧了，明白了吗？”青年说：“明白了。”几年之后，青年终于闯出了一番大事业。

一、选择题

1．在标准状况下，烧瓶内充满HCl气体，将此烧瓶倒扣在盛水的水槽内，当液面上升到

3烧瓶容积的时，此时烧瓶内溶液的物质的量浓度为 ? ?

5A? 0?74 mol / L B? 0?045 mol / L C? 0?037 mol / L D? 0?025 mol / L

规律：烧瓶中充有任何溶于水的气体，当气体溶于水后

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《物质的量浓度》计算题

集中你的注意力

一位雄心勃勃的青年人向智慧老人请教“成功秘笈”。智慧老人说：“要成功很简单，你要同你的对手打拼、竞争，这些人都是很优秀的人，但他们有一个通病，就是自命不凡、聪明绝顶，做事决不专心一意，要打赢他们并不困难。”智慧老人顺手拿起一支铅笔，把平的一头插在青年的手臂上，问青年感觉怎么样，青年说：“不痛。”智慧老人突然把铅笔头掉转过来，把尖的一头刺向青年，青年痛得大声叫喊，智慧老人说：“这就是成功秘笈。你把所有的精力、资源集中为一点，就无坚不摧了，明白了吗？”青年说：“明白了。”几年之后，青年终于闯出了一番大事业。

一、选择题

1．在标准状况下，烧瓶内充满HCl气体，将此烧瓶倒扣在盛水的水槽内，当液面上升到

3烧瓶容积的时，此时烧瓶内溶液的物质的量浓度为 ? ?

5A? 0?74 mol / L B? 0?045 mol / L C? 0?037 mol / L D? 0?025 mol / L

规律：烧瓶中充有任何溶于水的气体，当气体溶于水后

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学有方 大不同 高一化学物质推断题专题训练

1、常温下，A 是可用来对自来水进行消毒的黄绿色单质气体， A 、B 、C 、D 、E 都含X

元素，其转化关系如下图所示。

(1)请分别写出A 、B 、C 、D 的化学式（如为溶液请填溶质的化学式）：

A____________、 B____________、C_____________、 D ____________；

（2）在通常情况下，A 的物理性质是__________ _______。

（就你所知，尽可能多写）

（3）写出下列反应的化学方程式或离子方程式(请注明条件)：

A + H 2O （离子方程式）___ _________；

A + NaOH （离子方程式）______

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- - - 优质资料 必修1知识：物质的量&物质量的浓度&气体摩尔体积（二） 物质的量浓度及溶液的配制知识点

1. 符号为________，单位为________，其数学表达式为________.

2. 一定物质的量浓度溶液的配制

（1）所需仪器：________、量筒、容量瓶、________、烧杯、玻璃棒、________. 容量瓶

上标有________、________和________三种标记；实验室常用的规格有100mL 、________、________和1000mL ；在使用前要检查其________；不能用来配制________或________的溶液，也不能作反应器或用来________溶液.

（2）配制步骤： 计算→________→________→________→转移→________→振荡→

________→________→装瓶贴签

1、 C B mol/L -1B B B n C V

2、（1）托盘天平 药匙 胶头滴管 温度 容积 刻度线（

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- - - 优质资料 必修1知识：物质的量&物质量的浓度&气体摩尔体积（二） 物质的量浓度及溶液的配制知识点

1. 符号为________，单位为________，其数学表达式为________.

2. 一定物质的量浓度溶液的配制

（1）所需仪器：________、量筒、容量瓶、________、烧杯、玻璃棒、________. 容量瓶

上标有________、________和________三种标记；实验室常用的规格有100mL 、________、________和1000mL ；在使用前要检查其________；不能用来配制________或________的溶液，也不能作反应器或用来________溶液.

（2）配制步骤： 计算→________→________→________→转移→________→振荡→

________→________→装瓶贴签

1、 C B mol/L -1B B B n C V

2、（1）托盘天平 药匙 胶头滴管 温度 容积 刻度线（

高一化学计算复习：物质的量的计算

【教学目的】

1. 物质的量与阿德加德罗常数

（1）物质的量是基本物理量之一 （2）物质的量的单位——摩尔

（3）1mol任何物质中所含粒子数为阿伏加德罗常数，（近似为6.02?10） （4）使用物质的量时应指明粒子名称及种类

（5）物质的量这一物理量将微观粒子与宏观物质联系起来。 2. 物质的量与其他物理量的关系

23

3. 阿伏加德罗定律

（1）含义：三同定一同

（2）由定律引出的几种比例关系：

V1n1?1M1??n2 ?2M2 同温同压下：V2P1n1?Pn2 同温同体积：24. 有关溶液问题

（1）溶解平衡在计算中的作用。 （2）溶解度的概念、影响因素。 （3）溶液浓度的几种表示方法。 ① 溶质的质量分数 ② 物质的量浓度

③ 几种浓度，溶解度等的换算

【典型例题】

[例1] 设NA为阿伏加德罗常数，下列说法不正确的是（ ）

A. 标准状况下的22.4L辛烷完全燃烧，生成CO2分子数为8NA B. 18g水中含有的电子数为10NA

C. 46g二氧化氮和46g四氧化二氮含有的原子数均为3NA

D. 在1L2mol/L的硝酸镁溶液中含有的离子数为4NA

解析：该题是高考的热点题型，考查范围较宽

第三章 物质的量

§1 摩尔

【目的要求】: 1.使学生初步理解摩尔的意义，了解物质的微粒数、 物质的质量、摩尔质量之间的关系，了解摩尔质量与 式量的联系与区别，并能较熟练地进行摩尔质量的计算。 2.了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性， 懂得阿伏加德罗常数的涵义。

3.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识 进行计算的能力。

【重、难点】: 1．对摩尔概念的内涵的理解； 2．运用摩尔进行有关计算。

【教学方法】: 实例引入，逐步抽象，揭示实质，清晰脉络关系，结合练习。

【课时安排】:第一节时重点完成摩尔有关概念及内涵； 第二节时解决有关的计算。

【教学过程】: 点燃

? 引入：问学生反应 C + O2 === CO2 所表达的意义?

一个碳原子 一个氧分子 一个二氧化碳分