有效教师摘抄

《有效教师》读后感

《有效教师》这本书不像一般的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。文中有这样一个提问-----“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。现将几点感悟与大家分享以求共勉。

一、爱心-----伴随有效教师的成长

在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现的职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜

“有效教学”呼唤有效教师教学技能

在我们评价体育教学是否有效时，应以先对教师的教学技能的客观的评价为前提，因为教师是否具有好的教学技能将对教学效果是否有效将产生最直接的效果，教师为教学最直接的实施者，教学的主导的对象，一切的体育教学均以教师对教学实施为主导的地位，有效的教师技能是评价一堂课质量高低的前提保证。因此，有效教学呼唤有效的教师教学技能。但随着课程改革的不断的深入，传统的教师技能并不能完全适应新课程背景下的体育教学，这要求我们不断更新传统的教学技能，在实践的基础上进行反思，根据新形势下的发展需要进行发扬、转换、更新，使其生成新的意义，为有效地实施开展有效的教学服务，那在新课程的背景下良好的教师技能应具备哪些，本人将多年的教学实践的思考与总结归结如下，不妥处望各位同仁批评指正。 一、教学设计能力

课堂教学是一项有目的、有计划的师生双边的活动，为了达到一定的教学目标，每一位教师都自觉或不自觉地依据一定的教育思想和自己对教育、教学过程的理解，以各种方法、方式对教学活动进行计划安排，即是我们通常所提的教学设计。体育教学设计是体育教师从事教学活动的重要组成部分，体育教学设计包括教师的“教”和指导学生“学”，主要涉及以下几个方面的要求

“有效教学”呼唤有效教师教学技能

在我们评价体育教学是否有效时，应以先对教师的教学技能的客观的评价为前提，因为教师是否具有好的教学技能将对教学效果是否有效将产生最直接的效果，教师为教学最直接的实施者，教学的主导的对象，一切的体育教学均以教师对教学实施为主导的地位，有效的教师技能是评价一堂课质量高低的前提保证。因此，有效教学呼唤有效的教师教学技能。但随着课程改革的不断的深入，传统的教师技能并不能完全适应新课程背景下的体育教学，这要求我们不断更新传统的教学技能，在实践的基础上进行反思，根据新形势下的发展需要进行发扬、转换、更新，使其生成新的意义，为有效地实施开展有效的教学服务，那在新课程的背景下良好的教师技能应具备哪些，本人将多年的教学实践的思考与总结归结如下，不妥处望各位同仁批评指正。 一、教学设计能力

课堂教学是一项有目的、有计划的师生双边的活动，为了达到一定的教学目标，每一位教师都自觉或不自觉地依据一定的教育思想和自己对教育、教学过程的理解，以各种方法、方式对教学活动进行计划安排，即是我们通常所提的教学设计。体育教学设计是体育教师从事教学活动的重要组成部分，体育教学设计包括教师的“教”和指导学生“学”，主要涉及以下几个方面的要求

《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：

注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。

单元一 有效教师的内涵与发展目标

本单元研修任务

(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。

(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。

(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。

1

包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。

专题一 有效教师的内涵

在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。教师

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《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：

注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。

单元一 有效教师的内涵与发展目标

本单元研修任务

(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。

(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。

(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。

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包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。

专题一 有效教师的内涵

在当代教育实践中，教师的工作

《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：

注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。

单元一 有效教师的内涵与发展目标

本单元研修任务

(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。

(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。

(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。

1

包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。

专题一 有效教师的内涵

在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。教师

　　9月10号情意绵，教师节里颂诗篇。赞歌献给好老师，并祝身体永康安。下面是小编为大家整理的赞美教师的优美语句摘抄，欢迎阅读。

　　1.一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！

　　2.面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体！

　　3.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。

　　4.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

　　5.您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

　　6.世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

　　7.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。师生情深，永生不忘！

　　8.师傅！永远的师傅！师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园！

　　9.师恩永难忘--深

摘抄(1)

领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

摘抄(2)

领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:

每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

不要向儿童要求他不可能做到的事情。

教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知

篇一：教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄

教师读书笔记摘抄《教 海漫 记》读书 笔记摘抄 教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄 近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》是于永正老 师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真 实坦露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。我开卷一读，竟不忍释手。书 中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实， 文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。许多生动的事例，不少幽默 的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有 一种历尽人生沧桑的凝重感。 于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，"不戚戚于贫贱，不 汲汲于富贵"，以教为荣，以教为乐。 于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中 在学生身要"目中有人"。于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。 就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高 兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学 生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老 师或注目，或颔首，或微

篇一：教师读书笔记摘录 2014

当阳桥小学教师读书笔记摘录

教师姓名： 袁春梅 时间：2014年12月 书名：《 快乐心理学 》 作者： 约瑟夫·纽顿著

出版社：重庆出版社 内容摘录： 片断摘录

1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。

2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。

4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。

5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。

6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。

7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回