南大邓三鸿

邓大松《社会保险(第2版)》

目录

绪论

第一节 社会保障制度简史

一、社会保险研究的对象与目的/1 二、社会保险研究的主要内容/2 三、社会保险研究的方法/3

四、学习社会保险的意义与要求/5

第一篇 社会保险基本原理 第一章 社会保险的产生与发展 第一节 社会保险的产生

一、社会保险产生的理论基础/11 二、社会保险产生的原因与条件/13 第二节 社会保险的种类

一、老年、残障和遗属（死亡）保险/16 二、疾病和生育保险/17 三、工伤保险/18 四、失业保险/18 五、家庭津贴制度/19 第三节 社会保险的发展

一、社会保险的原始形式/20 二、社会保险的发展阶段/21 三、社会保险的发展趋势/24 本章小结/31 思考题/32

第二章 社会保险的对象、目的、意义与特征 第一节 社会保险的对象与目的 一、社会保险的对象/33 二、社会保险的目的/36 第二节 社会保险的意义

一、举办国政府高度重视社会保险/38

二、国际组织大力推动世界性社会保险事业发展/39 三、社会保险的作用/40

四、社会保险是市场经济的基本要素/42 第三节 社会保险的特征

一、社会保险是商业性保险进一步发展的产物/43 二、社会保险是一种强制保险/44

三、

蒋大鸿《地理辨证》

2012-02-11 正道轩风... 阅 6 转 505

蔣大鴻《地理辨证》 辨证之一《青囊奧語》

蔣大鴻：楊公得青囊正訣，約其旨為奧語，以元空之理氣，用五行之星體，而高山平地之作法，巳該括於其中，然非得其真傳口訣者，索

之章句之末，終不能辨，謂之奧語，誠哉，其奧語也。

【坤壬乙，巨門從頭出 ，艮丙辛，位位是破軍，巽辰亥，盡是武曲

位，甲癸申，貪狼一路行】

蔣注：挨星五行，即九星五行也，貪巨祿文廉武破輔弼，一一挨去，故曰挨星，元空大卦五行，亦即挨星五行，名異而實同者也，此五行原本洛書九氣，而上應北斗，主宰天地化育之道，幹維元運萬古，而不能外也，此九星與八宮掌訣九星不同，唐使僧一行作卦例以擾外國，專取貪巨武三吉，其實非也，夫九星乃七政之根源，八卦乃乾坤之法象，皆天寶地符精華妙氣，顧於其中，分彼此，比優劣，真庸愚之識，詭怪之談矣，只是，天地流行之妙，與時相合者吉，與時相背者凶，故九星八卦，本無不吉，而有時乎吉，本無有凶，而有時乎凶，所以其中有趨有避，真機妙用，全須秘密耳，真知九星者，豈惟貪巨武為三吉，即破祿廉文輔弼五凶亦有吉時，真知八卦者，豈惟坎離乾坤四

陽卦為凶，即震巽艮兌四陰卦亦有凶時，斯得元空大卦之真訣矣，奧語首揭此

蒋大鸿《阳宅指南》

第一要诀看宅命，动处乘空实处静；空边引气实边收，命从来处天然定。 第二要诀看宅体，端圆方正斯为美；前后修长蓄气专，若然匾阔分途轨。 第三要诀看生向，坎离震兑针尖上；得乘正卦合天心，若交杂乱生魔障。 第四要诀辅弼星，他官左右审虚盈；辅若虚时地之煞，弼虚两卦受灾惊。 一重辅弼一重福，若是重重福不轻；有人识得辅弼诀，选宅安身事事宁。 第五开门引路诀，正卦装门莫偏泄；入门之卦空元神，元神衰旺此中別。 一门正卦气无偏，前后门通两路接；若有旁门破卦身，纵然旺气非清洁。 既辨门时更辨路，內路外路须兼顾；路在生方致百福，煞方引路多灾祸。 宅中天井多宽广，宅外回风不可当；时煞难明更凶猛，只言合元免灾殃。 添房动作察秋毫，不在年神在卦交；吉凶偶然惊煞位，伤丁破产不相饶。 层层进进说高低，莫谈福德与天医；只要高低匀且称，偏破昂陷不相宜。 桥梁街市最喧闹，若在生方反不嫌；能知避煞迎生法，转咎为祥反掌间。 一空三闭是豪家，三空一闭乱如麻；若通闭里求空法，立地珍珠满鹿车。 此是单言排宅法，不是水神分气诀；若逢临水又不同，宅气还凭水气接。 宅神宽大可吞波，收拾水神无漏泄。

我为指出双龙格，一宅之中分顺逆

附件三

常宁市优秀班主任审批表

邓鸿卿 1978、4 讲师 性 别 男 民族 文化 程度 汉 本科 政 治 面 貌 教 龄 预备党员 12 申报单位：常宁市职业中等专业学校 姓 名 出 生 年 月 现任专业 技术职务 工 作 简 历 受 过 何 种 奖 励 参加工2001、6 作时间 工作单位 及现任职务 常宁职专 教师 2001年6月至今 在常宁市职业中等专业学校任教 教学成绩优异， 2002、2003、2004等八年的年度考核为优秀，受到市嘉奖；2011年由于本人教学及科研等各方面表现优异，被评为一等功。 主 要 事 迹 班主任工作是一门艺术，从2001年担任班主任工作以来，我不断探索自己的班主任工作特色，努力构建和谐的师生关系，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念，对学生多一份爱心，多一份耐心，班级就像一个家庭，学生是家庭中的一员，时刻让学生感到家的温暖。 我班的杨振华同学，在高一时，一个冬天的夜里突然得了病，我得知这一消息，在第一时间赶到学校，亲自找车把他送到医院，并给他支付了部分医药费，使他得到及时地治疗，家长非常满意，为学校赢得了家长的信任。 常抓班级管理，规范班级制度，放手学生管理，抓好班级文化建设，协调

2、我国社会主义初级阶段的时间跨度是指 A. 社会主义改造基本完成到基本实现社会主义现代化

3、我们强调社会主义初级阶段的长期性，下列选项不是原因的是 C. 在这个阶段需要对资本主义进行补课 6、坚持四项基本原则，最核心的是坚持 B.共产党的领导

8、下列对“改革是中国的二次革命”这一论断的理解不正确的是 D.改革与第一次革命具有相同的内容

9、在建设有中国特色的社会主义经济方面，我们国家的基本目标是 D.发展市场经济，不断解放和发展生产力 11、邓小平历来十分重视农业问题。B．在国民经济中处于基础地位 12、中共十六大提出全面建设C．小康社会

13、现阶段我国各族人民的共同理想是A把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家 14、中共十六大报告提出2020年力争比2000年 B．国内生产总值翻两番 16、党的十五大，第一次系统阐述党在社会主义初级阶段的D.基本纲领 17、我党第一次全面系统阐述社会主义初级阶段理论，是在党的十三大

20、我国社会主义初级阶段的历史任务C.基本实现现代化，人民生活比较富裕 21、四项基本原则是A.立国之本

七、单选题

2、江泽民指出，正确处理改革、发展、稳定关系的结

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

复试试题库

一、

名词解释

1. 马克思主义中国化

就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。 2. 毛泽东思想

是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 3. 邓小平理论

是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。 4. 科学发展观

是对中国共产党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 5. 思想路线

亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径

毛邓三复习题

第一章 1、如何理解马克思主义中国化的科学内涵？

马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体的说，就是把马克思主义的基本原理更进一步的和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

1.马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；

2.马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论； 3.马克思主义中国化就是马克思主义根植于中国的优秀文化之中。

2、怎样认识和理解把握科学发展观？

一、科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果

1科学发展观是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展；

2科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的；

3科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

二、科学发展观的核心是以人为本

1以人为本就是以最广大人民的利益为本；

2以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求；

3坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享； 4把促进经济社会发展和人

职业学校 专业教师 年度考核优秀 事迹材料

求真务实做人 奉献美丽职专

－－邓鸿卿个人先进事迹材料

常宁职专计算机教师邓鸿卿，于2001年6月毕业于衡阳师范学院，在党组织关怀、培养和领导同志们的帮助下，在十多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。多次被衡阳市给予嘉奖奖励。2011年度的考核评优工作已经结束，在学校领导的关怀和同事们的拥护下，我被评选为“优秀教师”。此次荣誉的获得，让我深受感动，我将以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以此回报领导、同事、家长和学生们对我的厚爱。

回首一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得

职业学校 专业教师 年度考核优秀 事迹材料

求真务实做人 奉献美丽职专

－－邓鸿卿个人先进事迹材料

常宁职专计算机教师邓鸿卿，于2001年6月毕业于衡阳师范学院，在党组织关怀、培养和领导同志们的帮助下，在十多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。多次被衡阳市给予嘉奖奖励。2011年度的考核评优工作已经结束，在学校领导的关怀和同事们的拥护下，我被评选为“优秀教师”。此次荣誉的获得，让我深受感动，我将以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以此回报领导、同事、家长和学生们对我的厚爱。

回首一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得

第一章

一、单项选择

1、党的中央领导真正认识到马克思主义中国化问题重要性是在（C）以后。 A党成立 B八七会议 C遵义会议 D延安整风运动 2、全党真正认识到马克思主义中国化问题重要性是在（D）以后。 A党成立 B八七会议 C遵义会议 D延安整风运动

3、（B）在六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”的命题。 A邓小平 B毛泽东 C周恩来 D刘少奇

4、党的（B）大第一次把马克思主义中国化的理论成果确立为自己的指导思想。 A一 B七 C十五 D十六

5、（D）在中共七大作关于修改党章的报告，确立毛泽东思想为党的指导思想。 A邓小平 B王稼祥 C周恩来 D刘少奇 6、毛泽东思想开始形成是在（C）时期。

A建党 B大革命 C土地革命战争 D抗日战争 7、毛泽东思想全面展开达到成熟是在（C）。 A大革命时期 B土地革命战争前期 C土地革命战争中后期和抗日战争时期 D解放战争 8、邓小平理论形成的时代背景是（C） A新科技革命 B世界经济的发展 C和平与发展成为时代主题 D