氧化还原反应第一课时优秀教案
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氧化还原反应第一课时学案
化学人教版必修一学案
第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应
【三维目标】
知识与技能:1.学会从得失氧、化合价升降、电子的得失三个角度认识氧化还原反应,掌
握氧化还原反应的概念 2.掌握氧化还原反应的特征和实质
3.了解四大基本反应类型与氧化还原反应的关系 过程与方法:1.通过NaCl和HCl的形成过程分析氧化还原反应的本质
2.通过从三个角度对氧化还原反应的认识,使学生全面掌握氧化还原反应 情感态度价值观:培养学生从不同的角度认识问题的习惯,由表及里的认识问题的方法 【重点】氧化还原反应的本质和特征
【难点】三个角度对氧化还原反应的认识 【当堂检测重点】氧化还原反应的本质和特征
【学习过程】
一、 氧化还原反应
1、 从得失氧的角度认识氧化还原反应
H2+2CuO
高温2Cu+H2O
(1)H2得氧,发生了 反应 (2)CuO失氧,发生了 反应
结论:从得失氧的角度看,得氧和失氧是同时进行的,也就是说,氧化反应和还原
反应是同时发生的,一种物质被氧化,而另一种物质被还原,这样的反应
校级公开课氧化还原反应说课稿(第一课时)
校级公开课的一节课,包括课件,教案,说课稿以及评课记录
公开课说课稿
——《氧化还原反应(第一课时)》
各位老师大家好
我本次的说课内容是氧化还原反应第一课时。我将从教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程以及教学反思七个方面进行说课。
1.教材分析——教材的地位和作用
“氧化还原反应”是人教版高中化学必修1第二章第三节的内容。对于整个氧化还原反应体系,本节课的教学处于承上启下阶段,既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识,不仅是本章的教学重点,也是整个高中化学的教学重点。
2.学情分析
从知识层面看,学生已经有了一定的积累,主要包括四种基本反应类型;能够正确标出化学式中任意元素的化合价;能够正确表示出原子及离子核外电子排布;并且掌握了分类的思想。
从能力上看,完全具备自主预习、积极思考和在相互讨论中自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
从心理分析,既然运用已有知识做铺垫,那么在一定程度上可以减少学生对新知识的畏惧,轻松地在教师引导下来层层递进的推进的学习新知识。
3.教学目标
根据《课程标准》的要求
莫高窟第一课时教案
《莫高窟》第一课时教案
无锡市胡埭中心小学 顾绿晔
要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文层次。
2、通过假想游览,并凭借课文具体的语言材料,使学生体会到敦煌艺术的神奇,增强民族自豪感。
过程:
一、导入新课。
如果有人来到无锡,问我们这里有哪些风景优美的地方,你准备怎么介绍?
美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角,在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜,把你知道的说给大家听听。
你们听说过莫高窟吗?(板题)莫高窟也叫“千佛洞”,在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗?敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。
1、你们想去游览一番吗?现在就让我们作一次假想旅行,我们坐上飞机,很快就来到敦煌莫高窟。你们看!(点击图片)
2、导游马上过来迎接了我们,带我们边走边看,并向我们介绍起了莫高窟。(放课文录音,学生边看边听。) 三、放课文录音。
刚才我们跟着导游走马观花了一番,听到导游是怎样赞美莫高窟的呢?你又看到了莫高窟里的什么呢?什么给你留下的印象最深刻呢?为
《莫高窟》教案第一课时
《莫高窟》教学设计
第一课时
第一板块:读通课文:
1、同学们,今天我们学习新的课文:莫高窟(齐读课题),(看录像)同学们,敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周布满沙丘,492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课,就让我们走进莫高窟,了解莫高窟。 2、首先,来读一读课文中的生字新词。(开火车读)
3、攻下词语关后,我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容?文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文,把这三句话画出来。 动画:找找画画
6、找到了吗?谁来能把这三句话响亮地读一遍:(课件出示三句话) ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。
●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画:读一读
7、找到关键句,就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出,这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。(板书) 第二板块:了解彩塑:
1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这
些彩塑个性鲜明,神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片,他们中有力士,有菩萨,有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁?并说一
zcs第一课时教案
zcs第一课时教案 一、教学目标: (一)知识与技能
1.学会声母z c s,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。
3.能够读准音节,会读拼音词。 (二)过程与方法
让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。 (三)情感、态度与价值观:
鼓励学生大胆地说出自己的想法,有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点:
(一)学会z c s的音、形、书写。
(二)zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点
三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备
多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 (一)复习导入
小朋友们,我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友,你能快速交出他们的名字吗? 出示卡片:bpmfdtnl。大家读得准确,真棒!这些朋友都是拼音王国中哪个家族的?(声母)声母的发音有什么特点?今天我们就要再认识几个字母宝宝,你们愿意吗? (二)声母教学 1.教学声母z。
《草原》第一课时教案
《草原》 第一课时教案
执教者:温雪燕
一、 教学目标 1、
掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课
文内容,认识草原的特点。 2、
理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原
的自然风光。 3、
有感情地背诵课文,培养学生对语言文字的感悟能力,积累课
文中优美的语言。 二、 教学重难点
1、理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。
2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、
歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片,制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音
四、 教学过程: 一、 揭示课题,启发谈话
1、 播放《美丽的草原我的家》,让学生欣赏歌曲。
2、 听着这样的歌,你仿佛看到了什么画面?学生自由发言。 3、 师:在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问
1
内蒙时,身临其境,油然而生一种特殊的感情,并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》(板书课题) 4、 齐读课题
二、 初读课文,理清文脉 1、
学生自由轻声朗读课文,要求:读准字音、读通句子,遇到不
懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、
检查预习情况
(1) 出示拼音,让
《实数》第一课时教案
《实数》第一课时教案
教学目标:
(1)了解无理数和实数的概念,会辨别无理数和有理数. (2)类比有理数的分类依据,会对实数按照一定的标准进行分类.
教学重难点:
重点掌握:无理数的形式与实数的分类.
教学过程:
一、回顾旧知 你认识下列各数吗? 3,?39,,﹣5,0.875,0 511这些数都属于我们上学期学习的有理数,书上给有理数下的定义是:整数和分数统称为有理数。有理数有两种分类方法,分别是按定义分和按性质分。分别是:
有理数:①整数(正整数、零、负整数) 有理数:①正有理数(正整数、正分数) ②分数(正分数、负分数) ②零 ③负有理数(负整数、负分数) 二、创设情境 导入新课
使用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现? 3 , ?3479115 , , , , 5811993479?? ,11?1.2? ,5?0.5? ??0.6 ,?5.875 ,?0.81958119我们发现,上面的有理
《草原》第一课时教案
《草原》 第一课时教案
执教者:温雪燕
一、 教学目标 1、
掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课
文内容,认识草原的特点。 2、
理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原
的自然风光。 3、
有感情地背诵课文,培养学生对语言文字的感悟能力,积累课
文中优美的语言。 二、 教学重难点
1、理解课文第一自然段,学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。
2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、
歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片,制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音
四、 教学过程: 一、 揭示课题,启发谈话
1、 播放《美丽的草原我的家》,让学生欣赏歌曲。
2、 听着这样的歌,你仿佛看到了什么画面?学生自由发言。 3、 师:在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问
1
内蒙时,身临其境,油然而生一种特殊的感情,并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》(板书课题) 4、 齐读课题
二、 初读课文,理清文脉 1、
学生自由轻声朗读课文,要求:读准字音、读通句子,遇到不
懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、
检查预习情况
(1) 出示拼音,让
颐和园(第一课时)教案
颐和园(第一课时)教案
一. 导入新课。
1.师:同学们,在中国有一种建筑艺术令世人瞩目,她集建筑艺术精华于一身,精雕细琢、雍容华贵,这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题,注意“颐”字的写法。
2.师:昨天,同学们预习了课文,我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读?(长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。)声音响亮,发音标准。
3.同学们预习得很充分!预习了课文,你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢?
二.初读课文,整体感知。
1.作者眼中的颐和园又是什么样的呢?课文中有两句话概括地写出了作者的感受,请大家快速浏览课文,把这两个句子划下来。
2.交流:出示句子:
①北京的颐和园是个美丽的大公园。
②颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.了解“首尾呼应”的写法。
作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园,这种写法叫(首尾呼应)。
4.那么作者为什么会发出这样的赞叹,他是怎样游玩的呢?请大家读2—5自然段,划出作者的游览路线。
交流:
化学反应速率 第一课时
化学反应速率习题课(公开课教案)
[教学目的]
1、 复习化学反应速率的概念及表示方法; 2、 掌握化学反应速率的计算;
[教学重点] 化学反应速率的涵义及简单计算 [教学过程] 一、
化学反应速率------ 描述反应快慢的物理量
1. 定义:单位时间内反应物减少或生成物增加的量(浓度) 2. 表示:v=△C/△t;单位:mol/L.min或mol/L.s 3. 注意
(1)只取正值,且表示指定时间内的平均值。 (2)必须指明所对应的物质。
(3) 不同反应物表示同一反应的反应速率时,其数值不一定相等; (4)系数比等于反应速率之比。 二、练习巩固
[练习1] 反应 2NO+O2=2NO2中,V(NO)=0.50 mol/(L.min) 的含义。 该反应中NO在1分钟内物质的量浓度减少(或增加)了为0.50mol/L.
[练习2] 在A+2B==C的反应中,已知开始时A的浓度为2mol/L,经过2分钟后,其浓度变为1mol/L,求A在2分钟内的反应速率。
[练习3] 在2L容器中充入2mol的N2和5mol的H2,反应5分钟后,容器中N2的物质的量减少为1mol。试求:
(1)5分钟后容器中H2、NH3的物质的量