差生转优生的事迹

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双优生个人事迹

标签:文库时间:2025-02-18
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引语:执着追梦 勇攀高峰

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

张三,男,汉族,预备党员,现就读于淮南师范学院物理与电子信息系应用电子技术09(1)班,曾任应用电子技术09(1)班生活委员,班长,物电系学生会外联部部长,副主席,校团委家电维修协会副会长。在校期间曾获两次校一等奖学金,两次三好学生荣誉称号,两次国家励志奖学金,淮南师范学院第一届物理实验竞赛非专业组三等奖,物电系暑期三下乡二等奖等荣誉。

我始终保持着积极向上的心态,妥善处理好学习和工作两者之间的关系,努力做到全面发展。作为祖国未来的接班人,我从各方面严格要求自己,努力提高个人素质,面对即将走进社会的人生之路,我积极的勇往直前,现将我的个人事迹汇报如下:

一是政治上积极要求进步。作为学生会干部政治素质必须过得硬,必须有坚定的政治信仰。入校后,自己在政治上积极要求进步,作为一名共青团员,我向党组织提出了入党申请,表达了要求加入中国共产党的强烈愿望,当代大学生要坚定共产主义理想信念,树立远大理想,走中国特色社会主义道路,政治上合格,学业上进步,增强本领,增长才干,毕业后才能报效祖国,经过这两年努力的学习生活和工作,我现在已经是一名光荣的中国共产党预备党员。

二是学习上勤奋认真努力。学习是学生的第一要

差生

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篇一:差生的表现与管理

差生的表现与管理

所谓“差生”一般指的是双差生,即学习差,纪律差,严重的个别“差生”道德品质也差,但主要是学习差。“差生”的特点从形式上表现为不愿意学习,甚至厌恶学习。而学习差的学生也并不是 什么都差,有的学生动手能力较强,爱劳动,热心帮助别人做好事等等。劳动积极分子,学习雷锋先进个人往往出自这些学生。

学习差、纪律差甚至道德品质差,它们之间是互相关联的。学习差的学生其内心深处又都有盼望学好的因素,希望自己能成为学习好的学生,经过老师一次又一次的教育激励,自己一次又一次地下决心,订计划,一次又一次地努力、奋斗,但是由于方法不当,学习成绩总是上不去,因此怀疑自己不是学习的料,勇气越来越小,欲望越来越低,学习的主动性、积极性不断受到冲击。课堂40或45分钟对于好学生来说是短暂的,而对于“差生”真的是很漫长,有时候就不甘寂寞,和周围学生说句话,或许是问没有听懂的问题,又怕老师发现而写小纸条。如有个大个子男生写给校运动队的女生,问“什么是勾手投球?”又问“什么是三步上篮?”等等,女生一看条子感觉不回答不够意思,写吧,一时又写不清楚,这样以来,“差生”没听课,想学的也没学成,违犯了纪律,害了自己也影响了别人。有时候没有机会和别人说话自

差生评语

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篇一:小学生差生期末评语

小学生差生期末评语

1.素娴是一个让个相处起来很舒服的女孩子,你温柔而善解人意,乐于为他人付出,对错误行为勇于承认,但学习不够自信,为人较没主见,希望你能树立起信心,坚信自己能行,只要勇于付出,一定会有收获。

2.嘉仪上课纪律良好,仪容仪表优美,与同学相处融洽,肯为班集体付出,健美操在全国的比赛上获冠军,但学习欠主动,对学习上的困难未能做到想方设法地解决,也不够大胆与同学交流和请教,希望发扬优点,发挥体育训练上的吃苦精神,做到学习运动两不误。

3.欣颖的确是老师的好帮手,因为欣颖喜欢帮助人,心地善良,欣颖还是一个聪明可爱、大胆自信、沟通能力很强的人,可是欣颖学习不够刻苦,上课易开小差, 希望欣颖不要在班上成绩不错就满足了,老师相信,以欣颖的素质拿全级第八都没问题!加油吧,老师期待着你的进步。

4.家颖活泼乐观自信,学习积极性较高,与他人的沟通能力强,热爱班集体,对老师有礼,对自己的人生有梦想有规划,但在家的学习未够刻苦,未够计划性,希望家颖加强对自己弱项的培养,向全级前五十名迈进,相信自己能做到,就一定能做到。

5.杨嘉作为科代表,工作认真负责,效率高,团结同学,上课纪律好,但仍有娇骄二气,零食较多,希望多发扬吃苦精神,学习上多

小学差生作文

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内容简介:贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:“所有的老... 如果觉得不错,就继续查看以下内容吧!

本文《小学差生作文》由小编推荐,供大家学习参考!

第一篇:差生

贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。

《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:“所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边。”

爱迪生小时候反应奇慢,老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

题记

差生。什么是差生?谁是差生?

差生。什么是差生?如果说班上学习不好的人,他们叫做差生。他们在任何方面就都差吗?他们只是学习不好而已。你就能保证他们体育,劳动,品德,这些统统都不好吗?班上的那些学霸,就是优等生吗?他们只是学习优秀而已。他们为了争夺前十,他们为了考进好初中,好高中,好大学,拼命学习,每天熬到十一二点才睡。他们为了学习,不惜身体,个个戴上了眼镜。他们忽略了体育,忽略了个人爱好。你敢说哪个学霸体育是非常好的?哪个学霸有自己的兴趣和爱好?他们在体育方面就不是差生了吗?凭

浅谈培养优生的几点做法

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浅谈培养优生的几点做法

品学兼优的学生谓之“优生”,“培优转差”是每个教师义不容辞的常规工作。培养“优生”必须做好如下五方面工作: 1.全面深入了解“优生”

每个学生都有自己的个性和特点,教师应针对不同情况,挖掘每个学生的潜能,致力促进学生的发展,做到因材施教,有的放矢地进行教育工作。因此,教师要对每个学生的思想品德、学习情况、智力特点、健康状况、兴趣爱好、性格特点、成长经历以及家庭、社会环境对该生的影响,作全面深入地调查了解。 2.帮助“优生”正确认识自己

不少“优生”能正确评价别人,但对自己的不足往往认识不够,对自己的人格修养、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价,这些都妨碍着他们综合素质的提高。所以,应帮助他们正确认识自己,不能仅以考试分数和名次来衡量自己,多与杰出人物、少年英雄比较,总结自己在求学过程中的经验,吸取教训,进而有针对性地发展自己。 3.引导“优生”树立志向

“优生”的智商较高,记忆力好,领司能力强,即使学习上放松点,成绩也不会差到哪里。这就成为一些“优生”骄傲的本钱,导致不求上进,把自己的聪明用在歪路上。因此,要让这些学生真正发挥自己的潜力,全面发展,教师应引导他们树立思想,明确志向。要让“优生”意识

差生记录表

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楚雄中学1803班英语科课内外潜能生辅导备课记录表 (一)

辅导教师 辅导时间 辅导备课 周帮 班级 1803班 高一年级学科 英语 情境对话 辅导学生 徐品 01日常问候和答语 1. Hello/ Hi你好。 2. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 3. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗? 4. Fine, thank you/ thanks. 我很好,谢谢。 5. Not bad, thank you. 不错,谢谢。 6. How do you do? 你好。 7. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 02告别、祝福和答语 1. Goodbye/Bye . 再见 2. See you! (See you later!)再见,回头见。 3. Good night. 晚安。 4. Happy birthday! 生日快乐!Thank you!谢谢! 5. Happy New Year! 新年快乐!Happy New Year!/ The same to

差生转化课题研究

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宁陕县新场小学

关于差生转化的课题研究方案

一.课题提出的背景:

新场小学系一所农村完小。经济发展相对滞后,人文环境较差。学校所辖的建设村、新场村和花石村三个主要生源区的教育教学均受到上述因素的制约。而且学校在进行教育教学活动过程中,各个年级不同程度地出现一些暂差生生,以及由此导引的各类并发现象及因素正在制约着学校整体教育教学质量的提升。“差生问题”已经近乎一个“根本性的问题”,“差生的转化”已成为学校教育教学工作中的当务之急。同时,这也是我们课题小组提出这一课题研究的历史及现实背景。 二.课题说明

这里要针对说明的是本课题当中“差生”的划分。“差生”是对学生在校学习状况及其他各类状况表现相对滞后的一种表述。从严格意义上讲“差生”是一种模糊性的表述,他的相对性较强,可以进行个体性界定亦可以进行群体性界定,本课题是以群体性界定作为研究对象。无论作为个体性界定或是群体性界定的“差生”他自身所携带的这些“标志性特征”都会因为所参照对象(个体或群体)的不同而加剧或消失。

本课题当中“差生”的界定采取了多角度群体性的界定方式。依据我们的研究任务及主旨,按照学生群体在校的学习状况及其他各类状况进行了划分与界定,我们把学生在校的学习状况

差生作文800字

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我是一名七年级的学生,成绩还算好,因为我性格活泼开朗,在班级里很受大家欢迎。我们班级里有位男生,叫郑家先,人还不错。长的胖胖,白白的,戴着一副黑框眼镜,但是他学习很差,不受大家欢迎,平时发言时总是被人打断,被人嘲笑。

叮铃铃”叮铃铃”上课了,大家回到了教室,我也坐到了自己的位置上。铃声停了,教室里鸦雀无声,只听见两位男同学在那儿大声的讲话,那是张志立和王欣。他们平时学习不错,挺受老师喜欢的,他们的吵闹声打破了这份宁静。这时,郑家先告诉他们安静一些,已经上课了。只见张志立用手重重地拍了桌子,发出震耳欲聋的响声,用手指着郑家先:你闭嘴,哪里轮到你说话!”身为班干部的我也生气地说:安静!”毕竟他俩不是第一次这样骂他了!教室里也在此刻安静了下来,我看了看郑家先,见他面红耳赤嘴里嘀咕着什么,我也不管了,就继续上课了!

这时老师也来了,这课也终于能顺风顺水地进行了。

差不多上了十多分钟,郑家先站起来回答老师的问题,还没等他开口,王欣就说:老师我来回答吧,郑家先还没想好呢!”说完用眼睛撇作文了郑家先一眼!老师说:我们还是先听听郑家先的意见吧,王欣同学!”说完只见郑家先犹豫了一下,坐了下来,人

浅谈物理差生形成的原因及对策

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浅谈物理差生形成的原因及对策

山东茌平实验高中 莫晖

高一学生满怀信心的开始了高中物理的学习,然而经过一年甚至一学期的学习,各班都出现了大面积的物理差生,由于物理成绩太差而放弃理科学习的学生大有人在,甚至分文理科之后,有的学生由于物理成绩不理想而不得不中途转文科。本文就物理差生形成的原因及对策,谈谈自己的认识,希望能对物理差生的转化有所帮助。

一、初中物理与高中物理之间台阶过

现行的初中物理所研究的物理现象大多是定性研究,计算要求比较简单,抽象思维的东西比较少,而高中物理定量计算要求较高,抽象思维的东西太多,一些初中只有记住就行的内容,现在需要证明、计算、应用等,学生从低台阶一下子跨入高台皆不能适应。一些初中成绩好的学生,到了高中由于无法适应而变成差生从而失去学好物理的信心。教学是一个循序渐进的过程,学生只有正确地把握了低台阶的知识和技能,才能较易地把握高台阶上复杂的知识和技能。教学中,教师对信息处理不当,对学生已经存在的问题未能及时清理,未采取措施给予及时救,导致旧帐未清又欠新帐,知识缺陷象滚雪球一样越

如何提高差生的数学成绩

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如何提高差生的数学成绩

学生成绩差的原因:

(一)学生自身因素造成的学习兴趣低和学习意志的薄弱

失去了学习兴趣,放弃学习,自甘堕落,甚至有破罐子破摔的想法,成绩直线下降.

对于初中生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。而学习毅力是学生为了学习而努力克服学习困难的心理活动,是学习能动性的重要体现。相对于小学来说,初中数学难度加大,学习困难越来越多,而老师的教学方式也与小学大有不同,教师辅导减少,学生学习的独立性减弱,在学习衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差。因此,一遇到学习困难,有的学生迎难而上,有的学生退退缩缩,甚至丧失信心。因此有的学生学习上升,有的下降

(二)知识结构掌握不全,技能不熟练,没有良好的数学基础

进入初中以后,学生接触的都是新知识。但是这些新知识都是在小学基础上延伸的。而有的学生小学基础不扎实,学习起来很吃力,于是就产生了放弃的念头。还有在掌握学习数学技巧上有的学生因为上课不认真听讲,导致学习技巧上达不到老师的要求,不能及时掌握新知识,造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上集体学习的进程,导致学习落后。

(三)思维的不同和学习方法的差异

初中阶段与小学阶段的数学相比有很大的差异,其中最主要的差异是抽象思维的知识