荷叶圆圆优质课教案
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荷叶母亲优质课教案
《荷叶母亲》教学案
民族实验中学北校 吴艳伟
一、 新课导入
伴着优美的歌声,请同学们跟我一起走进温馨课堂。 虽然今天我们上的是一节语文课,但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词:mother.母亲。有人这样给我们解释这个单词,
m 代表many 母亲给了我很多很多的爱; o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了; t代表tear母亲为我留了很多眼泪;
h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心;
e 代表eyes无论走到哪里,母亲都用慈爱的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事,做好样的人。
这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲 如果你爱你的母亲,就请跟我大声读两遍:mother母亲,我爱你!
今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗,冰心的——《荷叶 母亲》。
二、介绍作者
原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集《寄小读者》 ,诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
三、教学目标
1、在朗读中体会至爱亲情。 2、把握借物抒情的写作方法。
3、培养学生的审美情趣,提高审美能力。
荷叶圆圆观课报告
荷叶圆圆观课报告
《荷叶圆圆》是《义务教育课程标准实验教科书》山东教育出版社语文一年级下册》中的一篇描写荷叶与小伙伴们的轻快活泼的儿童诗。是第四单元中的一篇课文,本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的,《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课,上承古诗《所见》《小池》,下跟《夏夜多美》《要下雨了》,是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。
在远程研修中,观看和聆听了沂源县第二实验小学高国迎老师执教的《荷叶圆圆》地视频,作为一名年近六十的老教师,触动很大,现将自己的一些认识和体会与大家分享。 《新课程标准》指出: “教师是学习活动的引导者和组织者,学生才是语文学习的主 人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,注重培养学 生自主学习的意识和习惯。”因此,在教学中,高老师尽可能地创设一些在孩子们眼中近乎玩耍的活动情境,引导他们玩中学文,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 本人认为,高老师的主要有以下几个优点:
一、教师教学基本功扎实;教学思路清晰,教学环节简单有效;注重了情景教学,实现了师生间的互动;教师的激励等评价语言及时有效;注重了对学
37 荷叶圆圆(教案)
37 荷叶圆圆
闵行区江川路小学 马莹
教学总目标:
1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象,练习把话说完整、说清楚。 教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字;学习“草字头”;能在老师的指导下,正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音,巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容,学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用:
媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程:
一、看图介绍荷叶,揭示课题,学习生字“荷” 1.看图,读好词语“荷叶儿” (1)出示图片:荷叶图
出示带拼音词语:h? ya er,师范读——荷叶儿,学生模仿读。
(2)学习生字“荷”
①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。
(1) 学生用一两句话交流。(师点评:形状、颜色、用途等)
(2) 出示
14、荷叶圆圆教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字,能够运用学过的识字方法记住这些生字。
2、会写“叶、朵、机”三个生字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受夏天的美好,
激发对大自然、对美的向往。
教学重难点:
1、识记生字,写字。
2、在朗读中初步感受夏天的美好。
教学方法:自主识字、体会中朗读、探究中写字
课前准备:生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程:
一、 看图谈话导入新课(5分钟) 1、出示图片,谈话,教学生字“荷”
师:老师今天给小朋友们带来了一幅图,小朋友们说说在图上你看到了什么?(出示课件:荷叶图;句式:我看到了___________。)
生1:我看到了荷叶。
师:是的,荷叶中藏着一个生字宝宝,(怎么记住“荷” ?) 小结:草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师:我看到了怎么样的荷叶? 生2:我看到了圆圆的荷叶。 生3:我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。
师:你的眼睛真厉害!观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。(课件出示短语:圆圆的荷叶 绿绿的荷叶)。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的,那绿绿的荷叶呢?这样的短语真有趣,因为加上标点
荷叶圆圆观课报告
荷叶圆圆观课报告
《荷叶圆圆》是《义务教育课程标准实验教科书》山东教育出版社语文一年级下册》中的一篇描写荷叶与小伙伴们的轻快活泼的儿童诗。是第四单元中的一篇课文,本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的,《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课,上承古诗《所见》《小池》,下跟《夏夜多美》《要下雨了》,是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。
在远程研修中,观看和聆听了沂源县第二实验小学高国迎老师执教的《荷叶圆圆》地视频,作为一名年近六十的老教师,触动很大,现将自己的一些认识和体会与大家分享。 《新课程标准》指出: “教师是学习活动的引导者和组织者,学生才是语文学习的主 人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,注重培养学 生自主学习的意识和习惯。”因此,在教学中,高老师尽可能地创设一些在孩子们眼中近乎玩耍的活动情境,引导他们玩中学文,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 本人认为,高老师的主要有以下几个优点:
一、教师教学基本功扎实;教学思路清晰,教学环节简单有效;注重了情景教学,实现了师生间的互动;教师的激励等评价语言及时有效;注重了对学
荷叶圆圆教学设计教案
荷叶圆圆
教学目标:
1.认识“荷、珠”等12个生字。
2.学生通过自主朗读、表演理解课文,初步试着背诵课文。 3.激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。
教学准备
1.贴有生字的荷叶若干。
2.生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅)。 3.多媒体课件。
教学过程
一、猜猜说说,互动游戏
1.猜一猜,说一说。(黑板出示一个圆圈)
(1)请你看图猜一个字。(师板书:圆)谁能猜两个字?(师再板书:圆)还能猜一个三个字的词吗?
(2)(点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读,评议) (3)你知道哪些东西是“圆圆的”? 2.把圆圈改成绿色的。
(1)评议,出示“绿绿的”一词,指导朗读。
(2)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”? 现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷叶美景的画面)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)
3.板书课题,识记“荷叶”二字,指导朗读课题。
师板书:“荷叶”, 并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)
荷叶圆圆公开课教案
《荷叶圆圆》教学设计
一、看图创设情景,激趣导入
1.导语:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?会猜谜语的小朋友最聪明,今天老师就给大家带来了一个谜语,相信你一定能猜出来(同时多媒体出示谜语)谜底就是“荷叶”。
2.,在这圆圆的,绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文(板书)指名读,齐读。 二、初读课文,自主识字
1.这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了,也吸引了许多的小伙伴,他们都有谁?会发生什么样的故事呢?你们想知道吗?那快打开课本,一起来读读课文吧!注意要把字音读准了,把句子读通顺了!
2.学生自读,师巡视。 3.检查初读,交流识字。
(1)谁告诉老师,荷叶是什么样子的?荷叶是什么颜色?
(2)荷叶就是这样的:(荷叶圆圆的,绿绿的。)谁来读一读?要读得再慢点,(叠词的运用)让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。
(3)小朋友读得真认真,课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢? 我们一起叫叫它们的名字,把它们请出来!
(4)根据学生的回答,板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗?可是他们刚才告诉老师,要想成为他们的新朋友,还要考考你们呢?有信心吗? (5)交流识字。
a、课
荷叶圆圆 公开课教案
荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分,应对学生进行朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。 【教学目标】
1.认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3.在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】
认识12个生字,会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1.(出示荷叶图)小朋友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶) 你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)
哦,最吸引你的是颜色;你注意到了荷叶的形状;你观察真仔细;你用上了叠词。 我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿
优质课教案
2016年安阳市 体育与健康课优质课教案
课 题:立定跳远授课老师:刘永兵指导老师:任大杰单 位:安阳市第八中学
2016.9
立定跳远优质课教案
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想。结合八年级学生好动、兴趣广泛、有一定的运动基础,模仿能力强的特点,来设计本节课的教学内容。在教学的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。在教学中,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际设计出不同的练习手段、练习难度,提高学生兴趣。
二、教材分析
本节课的教材主要内容是《立定跳远》选自初中《体育与健康》教材内容。它既能发展学生的运动能力,还能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预摆,配合两脚屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝缓冲。发展学生身体素质和协调性,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。也要有下肢为主的练习,教学中既要有上肢为主的练习,既有发展力量的练习,又有发展灵敏、速度的练习,使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。 三、教学的总目标
1、认知目标:使学生熟练掌握立定跳远的基本技术。
2、
荷叶圆圆 公开课教案
荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分,应对学生进行朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。 【教学目标】
1.认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3.在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】
认识12个生字,会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1.(出示荷叶图)小朋友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶) 你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)
哦,最吸引你的是颜色;你注意到了荷叶的形状;你观察真仔细;你用上了叠词。 我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿