荷叶圆圆优质课教案

《荷叶母亲》教学案

民族实验中学北校 吴艳伟

一、 新课导入

伴着优美的歌声，请同学们跟我一起走进温馨课堂。 虽然今天我们上的是一节语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词：mother.母亲。有人这样给我们解释这个单词，

m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪；

h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心；

e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好样的人。

这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲 如果你爱你的母亲，就请跟我大声读两遍：mother母亲，我爱你！

今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗，冰心的——《荷叶 母亲》。

二、介绍作者

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》 ，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

三、教学目标

1、在朗读中体会至爱亲情。 2、把握借物抒情的写作方法。

3、培养学生的审美情趣，提高审美能力。

荷叶圆圆观课报告

《荷叶圆圆》是《义务教育课程标准实验教科书》山东教育出版社语文一年级下册》中的一篇描写荷叶与小伙伴们的轻快活泼的儿童诗。是第四单元中的一篇课文，本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承古诗《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。

在远程研修中，观看和聆听了沂源县第二实验小学高国迎老师执教的《荷叶圆圆》地视频，作为一名年近六十的老教师，触动很大，现将自己的一些认识和体会与大家分享。 《新课程标准》指出： “教师是学习活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主 人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学 生自主学习的意识和习惯。”因此，在教学中，高老师尽可能地创设一些在孩子们眼中近乎玩耍的活动情境，引导他们玩中学文，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 本人认为，高老师的主要有以下几个优点：

一、教师教学基本功扎实；教学思路清晰，教学环节简单有效；注重了情景教学，实现了师生间的互动；教师的激励等评价语言及时有效；注重了对学

37 荷叶圆圆

闵行区江川路小学 马莹

教学总目标：

1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象，练习把话说完整、说清楚。 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字；学习“草字头”；能在老师的指导下，正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音，巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容，学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程：

一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习生字“荷” 1.看图，读好词语“荷叶儿” （1）出示图片：荷叶图

出示带拼音词语：h? ya er，师范读——荷叶儿，学生模仿读。

（2）学习生字“荷”

①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。

（1） 学生用一两句话交流。（师点评：形状、颜色、用途等）

（2） 出示

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。

2、会写“叶、朵、机”三个生字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受夏天的美好，

激发对大自然、对美的向往。

教学重难点：

1、识记生字，写字。

2、在朗读中初步感受夏天的美好。

教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字

课前准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程：

一、 看图谈话导入新课（5分钟） 1、出示图片，谈话，教学生字“荷”

师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们说说在图上你看到了什么？（出示课件：荷叶图；句式：我看到了___________。）

生1：我看到了荷叶。

师：是的，荷叶中藏着一个生字宝宝，（怎么记住“荷” ？） 小结：草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师：我看到了怎么样的荷叶？ 生2：我看到了圆圆的荷叶。 生3：我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。

师：你的眼睛真厉害！观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。（课件出示短语：圆圆的荷叶 绿绿的荷叶）。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的，那绿绿的荷叶呢？这样的短语真有趣，因为加上标点

荷叶圆圆观课报告

《荷叶圆圆》是《义务教育课程标准实验教科书》山东教育出版社语文一年级下册》中的一篇描写荷叶与小伙伴们的轻快活泼的儿童诗。是第四单元中的一篇课文，本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承古诗《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。

在远程研修中，观看和聆听了沂源县第二实验小学高国迎老师执教的《荷叶圆圆》地视频，作为一名年近六十的老教师，触动很大，现将自己的一些认识和体会与大家分享。 《新课程标准》指出： “教师是学习活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主 人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学 生自主学习的意识和习惯。”因此，在教学中，高老师尽可能地创设一些在孩子们眼中近乎玩耍的活动情境，引导他们玩中学文，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 本人认为，高老师的主要有以下几个优点：

一、教师教学基本功扎实；教学思路清晰，教学环节简单有效；注重了情景教学，实现了师生间的互动；教师的激励等评价语言及时有效；注重了对学

荷叶圆圆

教学目标：

1．认识“荷、珠”等12个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，初步试着背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

教学准备

1．贴有生字的荷叶若干。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。 3．多媒体课件。

教学过程

一、猜猜说说，互动游戏

1．猜一猜，说一说。（黑板出示一个圆圈）

（1）请你看图猜一个字。（师板书：圆）谁能猜两个字？（师再板书：圆）还能猜一个三个字的词吗？

（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议） （3）你知道哪些东西是“圆圆的”？ 2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？ 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）

3．板书课题，识记“荷叶”二字，指导朗读课题。

师板书：“荷叶”， 并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）

《荷叶圆圆》教学设计

一、看图创设情景，激趣导入

1．导语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语的小朋友最聪明，今天老师就给大家带来了一个谜语，相信你一定能猜出来（同时多媒体出示谜语）谜底就是“荷叶”。

2．,在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文（板书）指名读，齐读。 二、初读课文，自主识字

1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！注意要把字音读准了，把句子读通顺了！

2．学生自读，师巡视。 3．检查初读，交流识字。

（1）谁告诉老师，荷叶是什么样子的？荷叶是什么颜色？

（2）荷叶就是这样的：（荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读一读？要读得再慢点，（叠词的运用）让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。

（3）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢？ 我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！

（4）根据学生的回答，板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？ （5）交流识字。

ａ、课

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿

2016年安阳市 体育与健康课优质课教案

课 题：立定跳远授课老师：刘永兵指导老师：任大杰单 位：安阳市第八中学

2016.9

立定跳远优质课教案

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想。结合八年级学生好动、兴趣广泛、有一定的运动基础，模仿能力强的特点，来设计本节课的教学内容。在教学的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。在教学中，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际设计出不同的练习手段、练习难度，提高学生兴趣。

二、教材分析

本节课的教材主要内容是《立定跳远》选自初中《体育与健康》教材内容。它既能发展学生的运动能力，还能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预摆，配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。发展学生身体素质和协调性，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。也要有下肢为主的练习，教学中既要有上肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。 三、教学的总目标

1、认知目标：使学生熟练掌握立定跳远的基本技术。

2、

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿