正脚背踢球教案

1．认知目标：复习足球脚背外侧直线运球，学习足球脚背外侧变向运球。 学 2．技能目标：全面发展体能，促进身心健康。体验足目标 球运动的乐趣。 3．情感目标：学会处理个人与集体的关系，培养顽强的意志品质和团队合作的精神。 教学 1、复习脚背外侧直线运球。 内容 2、学习脚背外侧变向运球。 重点 难点 教学 流程 顺时序 间 场足球场 地足球20 器标志物40个。 材 重点：脚背外侧运球时对球的合理控制。 难点：脚背外侧运球的灵活运用。 课堂常规——自编操----复习脚背外侧直线运球----辅助练习----学习脚背外侧变向运球----展示、提高----创新“突破技术”---评价---放松 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法 组织： 四列横队： ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ △ 1、建立轻松愉快的1、课堂常规 1体育委员整学习气氛。 2、热身操（四组队报人数，师生2、形成良好的课堂不同自编操） 问好，宣布本课常规纪律。 教学内容与要3、使机体器官机能求，安排见习生兴奋，为作好准备，和强调安全意激发学生学习热识。 情、。 2、引导学生进行自编操练习。语言提示，动作5一 示范。 ′ 3、语言激发学生的学习

年 级： 六 年 级 学 科： 体 育 指导教师： 任 宏 峰

时间：2018年3月12日

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《脚内侧踢球》教学设计

六年级体育《脚内侧踢球》教学设计

班级：六（1）班 人数： 教者 ：任宏峰 执教时间：2018年 3 月12 日

学习1、脚内侧踢球。 内容 2、脚内侧踢球射门游戏。 学 习 目 标 1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、技能目标：通过本次课的学习，80%以上的学生能正确运用技术完成踢球动作。 3、情感目标：学生利用足球运动锻炼`````````````````````````````````````````````````````````身体的方法，学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。 足球场 足球20个 标志桶30个 场 地 器 材 学习重难点 安全措施 1. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制 2. 教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 1、学生服装要求 2、热身部分让学生充分活动身体各关节韧带 3、课堂教学听从教师安

年 级： 六 年 级 学 科： 体 育 指导教师： 任 宏 峰

时间：2018年3月12日

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《脚内侧踢球》教学设计

六年级体育《脚内侧踢球》教学设计

班级：六（1）班 人数： 教者 ：任宏峰 执教时间：2018年 3 月12 日

学习1、脚内侧踢球。 内容 2、脚内侧踢球射门游戏。 学 习 目 标 1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、技能目标：通过本次课的学习，80%以上的学生能正确运用技术完成踢球动作。 3、情感目标：学生利用足球运动锻炼`````````````````````````````````````````````````````````身体的方法，学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。 足球场 足球20个 标志桶30个 场 地 器 材 学习重难点 安全措施 1. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制 2. 教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。 1、学生服装要求 2、热身部分让学生充分活动身体各关节韧带 3、课堂教学听从教师安

福建省小学校园足球教案

2014 至 2015 学年 第 一 学期

教师：陈清心、王锐光、张日仙 班级： 人数：20 课次： 第二课次 时间：6月21日 课的 1、足球：脚内侧踢地滚球 教学重点 触球部位及动作的协调性。 内容 2、游戏：除“四害” 教学难点 支撑脚与击球动作的衔接。 教 学 目 标 （一）知识和技能目标：通过体验和学习足球脚内侧踢地滚球动作，使80%左右的学生掌握脚内侧踢球基本动作和基本技能。 （二）体能目标：通过本课教学以及游戏活动，发展学生的速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能水平的提高。 （三）情感目标：通过足球游戏教学培养学生对足球活动的兴趣，培养保护环保意识，促进学生自信、勇敢、团结友爱等优秀的品质。 运动负荷 教学内容 次 数 一、课堂常规 一、组织：二列横队（图1） 1、集合整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布课的内容及要求 1 4、安排见习生 强调要注意安全 要求：精神饱满，做到快、静、齐。 二、慢跑 方法：学生成一路纵队听音乐绕二、学生成一路纵队绕操场慢跑如（图2） 2 操场慢跑。 1）

　　我爱看书，游戏，打牌……但我更爱踢球。每个星期六，星期天晚上，你总会看见我的身影出现在小区的足球场上。有时我在球门前准备迎接“敌人”的每一次进攻；有时我在球场上飞快地跑着，接球，抢球，射门。

　　有一次，我们玩三个队的形式，两个队先比，一个队被进了三个球，就换另一个队。我们队都是中年级的，所以最后一个上场。过了一会儿，轮到我们上场了。我担任守门员。对方连进了两个球，于是，我们疯狂地进攻，并扯平了分数。

　　这一局是决胜局，我不敢掉以轻心。我绷着，绷着脸，守在球门边，对方一名“有名”的球员，用着巧妙的方法灵活地绕过了我方所有的队员，单刀直入冲到了门前，一个大脚把球射了出去。我集中注意力，一跳，抓住了球，又趁对方回防时，把球一扔，还了他们一个“大脚”。没想到的是这个大脚竟进了！

　　“我们赢啦”那天晚上，是最快乐的晚上。

足球脚内侧踢球说课稿

各位评委、老师上午好！今天我要说课的内容是《足球：脚内侧踢球》。教学对象是体育与健康课水平三，五年级的一节体育课，教材版本是：人民教育出版社教材《体育与健康》（第三册），本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学过程几个部分讲解。 首先，是这节课的设计。

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

教材分析 ：

（1）教材的性质及功能：足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的身体协调能力、灵敏和力量素质等。可以培

叮铃铃”放学了，同学们抱着心爱的足球飞奔到了操场上。

他们用书包做成了球门，就这样，一场激烈的足球赛即将开始了。球门搭好后，球员们迅速进入比赛状态，各个屏气凝神，又热血沸腾，比赛场上的同学们挥汗如雨时，站在等候区的替补队员也各个精神紧张，随着足球在场地上飞来飞去，他们的眼神也跟着转来转去。他们也想上场，看看他们略带不满”的表情和动作就知道了。

看，守门员，分开腿，弯下腰，双手放在膝盖上，尽管膝盖受伤了，但他依旧动力不减，士气十足，两眼炯炯有神的作文盯着足球，时刻准备迎接足球的到来。

坐在前排椅子上的那个小女孩满脸的不开心。刚才还不停地喊加油”的她，此刻，坐在那里，有些黯然伤神。可能是因为她喜欢的球员没有进球吧。

再看看那个戴红帽子的小女孩，双手合十，十指相扣，两脚却不停地在动，是想上去再替球员们踢一脚吧

不远处那只小狗悠然自得地睡觉，一副事不关己高高挂起的样子。哼，它才不关心操场上的赛事呢！

旁边的那个高个子哥哥，时而是个经验丰富的指挥员，时而又是个疯狂的小球迷

童年，可真美好

棋 王

教学目标

1.了解作者及其作品《棋王》在文学史上的地位

2.赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果 3.了解“文化大革命”给人们带来的伤害，体会今天幸福自由的生活体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神 教学重点

把握人物形象，归纳人物性格，鉴赏人物形象意象化的写法 教学难点

了解“文化大革命”给人们带来的伤害，体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神 课时安排 3课时 教学过程

一．阿城及其作品

阿城《棋王》，原名钟阿城，中国当代作家北京人，出生于1949年十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀思妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。

在云南期间结识画家范曾成莫逆之交。文革结束后经范曾推荐，《世界图书》破格录用阿城为编辑，1979年后，阿城曾协助父亲撰写《电影美学》。从马克思的《资本论》、黑格尔的《美学》到中国的《易经》、儒学、道家、禅宗，古今中外、天文地理，阿城在与父亲的切磋探讨、耳濡目染中，博古通今，为其此后创作风格的形成奠定了基础。

周日晚上，我又来到体育公园踢球。

球场上的人只有三个，我加入了进去。刚开场，对方就以势不可挡的力量冲过来，冲破我们的防线。可在射门时，他一脚踩在球上，我立刻用脚勾过球，大步大步地向前冲。

在对方球门前，我先把球往左移，又突然往右移。对方守门员手忙脚乱，我看准时机，一脚射门，不好，用力太小了，压在线上，但对方守门员一不小心踢在球上，将球踢进了门。球进了！这个乌龙球进得太好了。

又来了两个人，比赛成了3V3。我方开球，我传给了旁边的队友，他绕过一个人，跳开一个人的铲球，一脚射门，只可惜射偏了一点点，射到柱子上了。对方1号”球员正好接住球，转身像一只离作文弦的箭一样冲了过来。我刚准备跑过去拦住他，对方2号”跑过来拦住了我。我急死了，但对方一脚踢得力过大了，没追得上球，被我方守门员接住。我方守门员抛起球让球弹了几下，然后一脚开球，只见球从天空划过一条弧线，像一座桥完美落在了对方守门员的脚下。我们顿时唉声叹气，上半场结束了。

下半场开始了，对方1号”发球，他先带球走了一段，我队三人将他围住，他先假装把球往左踢，然后往右传给了2号”，2号”又传给了离球门近的3号”，3号”用了调虎

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：今天，最后一节课是体育，我们在操场上踢球，首先，我们先要人，剪子包袱锤我们班的徐文哲赢了，徐文哲要的... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

以下是由小编推荐的《小学生踢球作文》，欢迎大家阅读交流！

【一】：踢球

今天，最后一节课是体育，我们在操场上踢球，首先，我们先要人，剪子包袱锤我们班的徐文哲赢了，徐文哲要的我，因为我速度是在我们班里最快的。等了一会儿，要人要完了，我开始踢球了。徐文哲对我说：“你做前锋，抢到球尽量传给我，如果你踢到离球门很近，你就不要传给我了。”我说：“知道了。”我心里觉得很高兴，因为徐文哲踢球很好，我就觉得这次我们肯定能赢。当我们踢到1比0的时候，我对我们队信心更高了。我就越踢越有劲。当徐文哲踢到离球门很近的时候。正好有3个人挡着。徐文哲根本不能把球传给我，可是那3个人正好把球轻轻的传给我，我把球传到球门前，我往后一看后面的人追来了，我心想：事不宜迟，赶快踢进球门，球门里也有人，我心里又想：“球可能踢不进球门，不管的那么多了，试试再说。我开了个大脚，正好从球门的两个人的耳边穿过去，球进了。下课铃响了。踢球的结果出来了，是2比0，我们在操场上说：“我们赢了！”我心里很高兴。