高中激素的分类

激素的分类及其生理作用

植物激素是指植物细胞接受特定环境信号诱导产生的、低浓度时可调节植物生理反应的活性物质。它们在细胞分裂与伸长、组织与器官分化、开花与结实、成熟与衰老、休眠与萌发以及离体组织培养等方面，分别或相互协调地调控植物的生长、发育与分化。这种调节的灵活性和多样性，可通过使用外源激素或人工合成植物生长调节剂的浓度与配比变化，进而改变内源激素水平与平衡来实现。

传统的植物激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯，新公认的包括油菜素甾醇，还有独脚金甾醇、水杨酸、茉莉酸等等。

植物生长调节剂的种类很多，但根据其来源、作用方式、应用效果等大体分为以下几类：

1.生长素类

生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，国际通用的是吲哚乙酸（IAA）。

生长素类是农业上应用最早的生长调节剂。最早应用的是吲哚丙酸(indole propionic acid，IPA)和吲哚丁酸(indole butyric acid，IBA)，它们和吲哚乙酸(indole-3-acetic acid，IAA)一样都具有吲哚环，只是侧链的长度不同。以后又发现没有吲哚环而具有萘环的化合物，如α-萘乙酸(α-naphthalene ac

激素定义、分类、临床应用及注

意事项副作用

广义定义：激素类药物就是以人体或动物激素（包括与激素结构、作用原理相同的有机物）为有效成分的药物。 狭义定义：通常，在医生口中的“激素类药物”一般情况下在没有特别指定时，是“肾上腺糖皮质激素类药物”的简称。其他类激素类药物，则常用其分类名称，如“雄性激素”、“胰岛素”、“生长激素”等。 1 分类

激素类药物可以分为：糖皮质激素、肾上腺皮质激素、去甲肾上腺激素、孕激素、雌激素、雄激素等。

该类药物常见使用方式：静脉使用、口服、外用及其他。常见剂型：注射粉针、水针、胶囊、片剂、霜剂、膏剂、气雾剂。 依不同方法分类 若按药物类别来划分，共可分为以下五类： 1、肾上腺皮质激素类:包括促肾上腺皮质激素. 糖皮质激素.盐皮质激素.

2、性激素类:包括雌激素类.孕激素类.雄激素类.同化激素类.促性腺激

素类

3、甲状腺激素类:包括促甲状腺激素.甲状腺激素类.

4、胰岛素类: 包括长效胰岛素类.中效胰岛素类.短效胰岛素类. 5、五垂体前叶激素类 :包括生长激素类.生长抑素类.生长激素释放激素(GHRH)及类似药.促肾上腺皮质激素释放激素类.

其中，第一类，肾上腺皮质激素类，是指肾上腺皮质部分泌多种激素的总称。

“植物生长素发现”新课的教案和学案设计

第四章 生命活动的调节 第一节 植物的激素调节 生长素的发现

【教学目标】 1、知识目标

①理解植物向性运动的概念及意义。 ②概述植物生长素的发现过程。 ③体验发现生长素的过程和方法。 2、能力目标

①引导启发学生提出问题、作出假设，设计植物的向光性实验及胚芽鞘尖端产生某种物质实验并预期、观察、记录、分析实验结果并得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。 ②培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性。 3、情感目标

通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养。 【教学重点和难点】

1、教学重点：生长素的发现过程。 2、教学难点：科学实验设计的过程及严谨性分析。 【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、比较法、自学法等，引导学生积极主动的思考，使其获取知识的同时，培养观察、比较和总结、判断思维和创新能力；还通过课堂上学案使用的教学方法不但明显加强了沟通师生之间的教学关系，还

第3 节其他植物激素

【从容说课】

植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，

脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和

筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用

于农业生产中去。

【三维目标】

知识与技能：

1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

过程与方法：

1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

情感态度与价值观：

通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断

?

植物激素安全性惹争议 专家提醒滥用会危害健康

最近催熟剂、膨大剂、催红剂、增甜剂等植物生长调节剂被推向风口浪尖，这些调节剂被媒体冠名为“植物激素”之后，引起了消费者的不少担忧。 究竟“植物激素”危害大不大？应该禁止还是推广？针对这些消费者关心的问题，记者昨天采访了有关专家和官员。记者了解到，目前，植物生长调节剂在国内已被广泛应用于多种农作物。农业专家表示，植物生长剂属于农药范畴，基本都属于低毒和微毒农药，大部分毒性比味精和盐还小，是一种农业增产、增效的重要技术措施，并且是安全的。

不过一些食品专家也担忧，瓜农果农菜农为了高额利润，存在滥用植物激素，随意提高浓度，随意更改施用时间等现象，会给人类健康带来很大的风险。 植物生长剂已被广泛使用于多种农作物

“我们认为，最近的一些报道对消费者有误导作用。”昨天，广东省农业厅植保总站研究员江腾辉开门见山地对记者说，最近一些媒体把植物生长剂讲得太过恐怖。

“事实上，植物生长剂归属农药管理，并且属于低毒和微毒农药。”江腾辉说，前几天，省农业厅植保总站邀请华南农业大学、省农科院部分专家，专门召开会议研究植物生长调节剂的问题，与会专家一致认为，包括催熟剂和膨大剂在内的植物生长调节剂

《人体的激素调节》教案

一、教材分析

1、 教材所处的地位和作用

人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

2、 教学目标

根据七年级学生的认知水平和已有的基础知识，依据教学大纲，我确定目标如下： 知识与能力：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。

（2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的

基本科学方法。

情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。

3、 教学重难点

甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。

二、教法学法

本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致

《人体的激素调节》教案

一、教材分析

1、 教材所处的地位和作用

人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

2、 教学目标

根据七年级学生的认知水平和已有的基础知识，依据教学大纲，我确定目标如下： 知识与能力：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。

（2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的

基本科学方法。

情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。

3、 教学重难点

甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。

二、教法学法

本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致

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精品

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精品

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精品

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注：

侏儒症症状：侏儒症患者身材特别矮小，成人往往不足120厘米以下，生长发育迟缓或停滞，

躯干、四肢短小，但均称，智力大多正常，而性发育往往停留在发病年龄的水平。

呆小症症状：（1）身体矮小，上身长，下身短，并常伴有四肢骨畸形等。因为甲状腺激素和主长激素一样是长骨生长和骨骼正常发育所必需的因素。（2）表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下，并常可有耳聋。这主要是由于神经细胞树突与轴突的形成，髓鞘与胶质细胞的生长，神经系统机能的发生、发展，脑的血流供应等，均有赖于适量的甲状腺激素。甲状素激素缺乏则导致这一系列过程的障碍。（3）常伴有体温偏低，毛发稀少，面部浮肿

等一系列甲状腺功能低下的一般症状。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

精品

氯前列醇注射液

【通 用 名】氯前列醇注射液。

【英 文 名】Cloprostenol Injection。

【汉语拼音】Lu Qian Lie Chun Zhu She Ye。

【主要成分】氯前列醇。

【性 状】本品为无色澄明液体。

【药理作用】对牛、羊、猪等家畜的发情周期功能性黄体，妊娠黄体，持久黄体等具有明显的溶解作用， 促使血液中的孕酮浓度降低，调节奶牛、黄牛、水牛、绵羊、山羊、猪等家畜的发情周期；可兴奋妊娠 子宫、非妊娠子宫，对子宫颈肌肉有舒张作用，可改变子宫及输卵管的张力，有利于精子和卵子结合。

【作用用途】 用于牛、羊的周期发情发情处理，诱发同期发情，集中进行定时人工授精，以及用于家畜

胚胎移植时的供体和受体母畜的同期发情，诱导母猪白天分娩，治疗持久黄体，黄体囊肿，卵泡囊肿等 卵巢疾病；对产后子宫恢复不全，胎衣不下，子宫内膜炎，子宫积脓或积液，胎儿干尸化等子宫疾病进 行辅助治疗。

【用法用量】肌内注射：

1、母牛同期发情，注射一次即可，每头每次用量2～6ml；经产母牛和黄体较大的母牛酌情增加剂量；宫 腔用药可减半。

2、供体母牛超数排卵处理，持久黄体，黄体囊肿的治疗及子宫疾病治疗，肌内注射一天两次（早、晚各 一次），每头每次6～10

环境激素污染研究及污染防治

摘要：环境激索是人类继臭钮层破坏、温室效应之后面临的义一全球性问题。环境激素干扰生物正常的生理代谢、内分泌、生殖机能，引起种种负面的生物学效应。本文综述了环境激索的来源及其特征，指出环境激素物质的鉴定、激素物质环境容量的确定以及在环境中激素迁移、转化、积累等问题。从环境激素对人类的健康，尤其是对揭示其严重的危害性，强调了控制环境激素污染的紧迫性。 关键词：环境激素；特性；污染防治

环境激素是一类能干扰生物和人体正常内分泌功能的外来化学物质，它破坏生物体正常的自身稳定性及调节发育过程中激素的产生、释放、代谢等作用。因其大多具有雌激素的效应，又是从环境中进人人体，对生殖器官等产生类似激素的作用，因此又被称为“环境雌激素”。目前，环境激素研究是环境科学中的一个前沿课题，也是生命科学中的一个重要课题。

环境激素是继臭氧层破坏、温室效应之后又一个全球性的重大环境问题。不同的是，前两者对生态环境的影响是渐进的，通过采取有效措施，可以缓解破坏程度；而环境激素一旦存在，即使是极微量也会引起生物体的激素分泌失调，更为严重的是：由于其毒性作用 的潜伏期长，当危害表现时已对物种和生态环境产生灾难性的影响。环境激素问题已受到世界许多国家和