直线射线线段第二课时教学设计公开课

《颐和园》第二课时教学设计

一、 教材分析：

本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇关于写景的游记。这篇精读课文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁、生动、准确的语言描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干，字里行间流露出作者的喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。本节课，主要是引导学生根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵，让学生很好地感受到颐和园的美，受到了美的熏陶，反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。

二、 教学设计的理念：

这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行

《桂花雨》第二课时 教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。 教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念

教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。 教学准备：制作多媒体教学课件 教学时间： 1课时 教学流程：

一、诵读古诗，导入课题

1、金秋十月，丹桂飘香。桂花，自古以来成为了文人墨客笔下描绘与赞美的景物之一。你积累的有关于桂花的诗句吗？出示古诗词，让学生朗读。

2、作者琦君是如何来写桂花的，这节课我们接着学习第12课《桂花雨》，请大家齐读课题：桂花雨。

3、出示课文最后一段：每到这个时候，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。生齐读

4、尽管在写这篇文章时，琦君已经是快60岁的人，但是童年时代桂花带来的快乐，是永远也无法磨灭的，让我们一起走课文，走进她的童年。

二、品读摇花乐。

1、生自由读课文第三自然段。一边读一边想象，你就是童年时代的琦君，正盼着摇桂花呢！读完后勾画出琦君盼着摇桂花的句子或者词语。

2、学生交流。

3、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”

（1）对你来说

《少年闰土》第二课时公开课教学设计

第二课时 学习目标：

１、有感情地朗读课文中的有关句段，体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

２、联系上下文理解含义比较深刻的句子。 学习重点：

品味词句，体会闰土的个性特点。 学习难点：

联系上下文，理解含义深刻的句子。 教学过程：

一、教师谈话，引入新课。

师：上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的农村孩子，这节课我们将研读闰土的语言，从中体味他的个性特点。

二、研读课文第616小节，体味人物个性特点。 （一）整体感悟

1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第６１６小节，读后完成填空。

课件出示：（）的少年闰土。

告诉学生可根据课文内容填，也可自己推想着填，可以填一个方面，当然更欢迎填几个方面。不要忙于回答，先同桌交换一下意见。

（教师巡回察看）

2、学生反馈所填的内容，并说说从哪里看出来的，读读相应的段落。

3、请同学们根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后像把在雪地里捕鸟写成雪地捕鸟这样的形式，写在自己的书上，看谁写得正确。

4、指名学生板书

雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 （二）重点研读看瓜刺猹，体味人物个性特点。

1、这些非常有意思的事儿，你们经历过吗？听过吗？

吉林省第二实验高新学校中学部贾晨阳木兰诗公开课第二课时教案,第一课时为落实朗读和各项基础知识,第三课时为写作手法分析。

木兰诗

教学目标：

1.通过有感情地朗读整体把握《木兰诗》，理清脉络，分析木兰的形象，体会文中详略处理的高妙。

2.学习各种修辞手法的综合运用。

教学重点：

1.把握木兰的人物形象。

2.学习本文详略得当的叙事方法。

教学难点：

互文等修辞手法的理解。

导入：学生集体背诵进入新课。

一、朗读指导：

上节课我们通读了全文，将文章叙述的故事分为了几个小部分，哪位同学能够根据记忆来回答这篇文章可分为哪几个部分？哪位同学可以用自己的话尽量简练的复述一下文章的这一部分？如果让你来朗读这一段，你要用怎样的语气来朗读呢？

代父从军（开端：平缓—答问：深沉—“愿为”：坚定）

征战沙场（准备：快速连贯—旅途：思亲，抒情—悲壮）

建功受封（赏：大气；愿：深情向往）

辞官还家（欢快热烈—惊奇—调皮聪慧）

二、人物形象：

通过几位同学声情并茂的讲解和朗读，我们对木兰的形象又增添了几分熟悉。下面，让我们将目光重新汇聚到课本，再对文章进行深入的阅读，试着总结一下木兰究竟是一个怎样的人？哪些文中语句能够印证你的看法？

“赴戎机”“度若飞”“百战死”“十年归” ——英勇无畏

“十二转”“百千强”

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

教学设计

【教学目标】

基本知识：认识本课生字，能正确读写词语。 基本技能：了解课文主要内容，理清课文脉络。

思想教育：理解父母的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重点】

理解课文内容，抓住对人物神态、动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟。

【教学难点】

体会父母两种不同的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一．复习导入：

1. 回顾课文内容。

2. 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗做出了两种 截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。这两种评价分别是什么？母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”。这些都是巴迪父母对他的爱。这是一种什么样的爱？请同学们齐读课题。（板书课题）

二．合作学习：

母亲的评价

1.分析人物语言、动作、神态

对于我写的第一首诗，母亲读后的反应有哪些？自由朗读课文，找出母亲的反应，用不同的符号将相关词句标记出来。小组之间进行讨论，体会：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨

少年闰土第二课时公开课教案

一．导入

1．通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。大家再跟他打声招呼，（生读课题）每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中（出示画面配乐） 2、出示刺猹的图片。

①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？

②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）

3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来 更全面地了解这个少年。 二. 新授

1．概括闰土讲的几件事。

我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。好朋友在一起，总有说不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢？（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）

同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。[板书希奇事]

假如闰土邀请你和他一

《七颗钻石》第二课时教学设计

桂林市芦笛小学 钟庆荣 教学目标： 

1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因， 体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。 教学重点：

从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 教学难点：

引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。 教学过程：

一、 复习导入，整体回顾： １、读词语。

2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。花儿凋谢，草木枯黄。鱼儿渴死，小动物失去了生命。还有人们那绝望的眼神。” 2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？

（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金

——钻石--泉眼”。）

（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急

16 黄山奇松（第二课时）

一、复习巩固 引入情境

同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。 ．．

二、图文对照，辨别特点

瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。

那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。

冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)

三、激情导读，感受奇松

过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松

（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？

（点示：迎客松段落）

a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲 （2）你是怎么理解饱经风霜的？

瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包

括：生长在岩石缝中

16 黄山奇松（第二课时）

一、复习巩固 引入情境

同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。 ．．

二、图文对照，辨别特点

瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。

那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。

冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)

三、激情导读，感受奇松

过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松

（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？

（点示：迎客松段落）

a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲 （2）你是怎么理解饱经风霜的？

瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包

括：生长在岩石缝中

少年闰土第二课时公开课教案

一．导入

1．通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。大家再跟他打声招呼，（生读课题）每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中（出示画面配乐） 2、出示刺猹的图片。①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，背诵第一自然段。③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来 更全面地了解这个少年。 二. 新授 1．概括闰土讲的几件事。

我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。好朋友在一起，总有说不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢？（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）

同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。[板书希奇事]

假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事)同学们有没有发现