学困生转化计划

　　做好学困生的转化工作是教育工作者不可忽视的问题，如何做好学困生转化，需要做好计划。今天小编在这给大家带来学困生转化计划，接下来我们共同阅读吧!

　　学困生转化计划

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。

　　二、工作目标

　　1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。

　　三、工作思路

　　分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。

　　四、工作内容及措施

　　(一)分类教育——切实做好特殊群体学生的分类管理工作。

　　1、教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。

　　(该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开)。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重

红镇玉池二年级后进生转化计划、措施

一、 马永刚 由于父母在外打工，该生在家学习的自我约束力不够。

二、 于文有 由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。

三、 寇有霞 由于语文基础不扎实，未上过一到三年级， 直接进入四年级学习，在学习方面有很大的被动。

四、 马丽丽 由于上课注意力不集中，对新知识的接受很慢。

五、 禹婷婷 由于性格活泼好动，小动作比较大且多。

六、 马雪玲 由于书写不规范，作文及卷面得分很低。

七、 马伟 由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热情。

后进生辅导计划

一、工作目标

长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。

二、工作思路

严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合

理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要注意对学困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取

阳屲小学五年级学困生帮扶工作计划

(2011-2012学年第二学期)

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的帮扶工作。在学困生的帮扶工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据五年级学生的特点制定如下计划：

二、学生名单

单朝燕:家庭情况困难，经常不完成作业。

三、学困生形成原因情况分析

1．后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2．学困生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。

3．学困生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4．非智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，

自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

四、帮扶学困生措施

帮扶学困生可从以下几个方面着手：

1．培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的帮扶工作才

学困生转化计划最新合集5篇

为提高学困生学习的积极性让他们对学习充满爱好，从而提高成绩，需要做好计划。今天我在这给大家带来学困生转化计划，接下来我们一起来看看吧!学困生转化计划1…我为您整理了《学困生转化计划最新合集5篇》，给您在日常工作学习中借鉴。

学困生转化计划1

一辅导思想

为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1培养学困生的自信心。惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2要用科学的方法教育后进生。

3对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致

志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6老师的辅导要及时。

7家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信

篇一：学困生转化情况记录

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

篇二：学困生辅导记录辅导纪录

学困生辅导记录

仁和镇中心学校 何正秀

姓名 :穰才车

学生情况分析:

从课程设置，教学环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让穰才车提出问题，合作学习中必须让穰才车发言，辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑，设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。

辅 导 效 果:

穰才车重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。

姓名：石绍丽

辅导地点 ：本班教室

辅导形式 :个别 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

姓名 :沈国龙

辅导地点：本班教室

情况分析:

该生智力正常， 理解能力及推理能力较弱， 数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。 辅导形式：

1．注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法 口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高 口算能力。

2．教会他怎样观察口算题目的特征。

3．做形式多样的口算练习。如：视算训练、

学困生转化之我见

作者：陈霞

来源：《甘肃教育》2013年第07期

〔关键词〕 学困生；转化工作；师生关系；课堂教学；

评价方式

〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0020—01

实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的学困生。由于学习成绩一时不够理想，学困生对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。下面就怎样关注弱势群体，如何转化学困生谈谈自己的一点体会。

一、融洽的师生关系是转化的基础

大家都知道，一旦学生不喜欢某个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和爱戴。因此，教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心学困生

篇一：学困生转化记录

薛六学双困生，纪律差生辅导记录表 教师姓名：韩琴 时间：2014年3月

薛家湾第六小学学困生转化情况记录表 教师姓名：韩琴 时间：2014年4月

薛家湾第六小学学困生转化情况记录表 教师姓名：韩琴 时间：2014年5月

薛家湾第六小学学困生月转化情况记录表 教师姓名；韩琴 时间：2014年6月

篇二：学困生辅导记录辅导纪录

学困生辅导记录

仁和镇中心学校 何正秀

姓名 :穰才车

学生情况分析:

从课程设置，教学环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让穰才车提出问题，合作学习中必须让穰才车发言，辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑，设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。

辅 导 效 果:

穰才车重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。

姓名：石绍丽

辅导地点 ：本班教室

辅导形式 :个别 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

姓名 :沈国龙

辅导地点：本班教室

情况分析:

该生智力正常， 理解能力及推理能力较弱， 数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度不主动，不稳定，学习

加强学法指导，转化学困生实施计划

加强对学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求，是初中教育实践中的一个重要课题。每个老师都希望自己的班级呈“橄榄球”状分布而不是像“杠铃”一样两头大。做好学困生的转化工作，让每一个学生都能得到应有的发展和提高，也是落实“以人为本”理念的具体体现。而初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。

一、定义

“学困生”又名“后进生”，是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。要解决“学困生”的问题，只有诊测清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。笔者结合自己多年的工作经验就如何做好学困生转化工作谈一点体会。

二、确定何为“学困生”

一提起学困生，每位教师都会感到头痛，学困生是指智力、身体正常，但学习困难，厌学以至于在规定期限内未能达到课程标准的基本要求的学生。所以学困生应强调只是学习有困难，而并非智力差。

仔细分析，出现学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有

学困生转化之我见

作者：陈霞

来源：《甘肃教育》2013年第07期

〔关键词〕 学困生；转化工作；师生关系；课堂教学；

评价方式

〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0020—01

实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的学困生。由于学习成绩一时不够理想，学困生对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。下面就怎样关注弱势群体，如何转化学困生谈谈自己的一点体会。

一、融洽的师生关系是转化的基础

大家都知道，一旦学生不喜欢某个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和爱戴。因此，教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心学困生

学困生转化的策略

造成学困生的原因是多方面的，学困生的转化也肯定是一项复杂细致的工作，作为教师，一定要有足够的耐心去面对学困生的转化过程。不要奢望几次的谈话就能奏效，也不要奢望短时间内能 “立竿见影”。 如何教育转化学困生？通过实践和探索，我认为可以从以下几个方面来尝试：

（一）加强引导，优化社会环境的影响

社会环境无所不在，时刻对学生产生影响。怎样引导学生正确利用社会环境积极的一面，消除社会环境所带来的消极影响呢？

1、加强引导，提高学困生分辨能力。学困生相比其他学生而言，受社会环境的负面影响更大，但我们不可能因此而将其与社会隔离。我们只有想办法帮助他们认识各种社会因素的本质及其影响，提高其分辨能力，增强其免疫能力。如经常利用班会举办普及法制教育、社会公德知识讲座、理想道德教育等。

2、开展寓教于乐的社会实践活动，吸引学困生的注意力。

学校要有计划、有组织地开展多种活动，吸引学困生积极参与，多给提供这些孩子一些社会实践的机会，如每学期我们可以组织学生去敬老院探望孤寡老人，发挥学困生的特长为老人表演一个个自编自导的节目，义务为孤寡老人打扫，在活动中让学困生的心灵得到净化；走出学校，走入社区，组织学生为社区服务，开展“社区是我家，爱护靠大家”的活动，让学困