谈谈如何提高驾驭课堂的能力

浅谈如何提高驾驭课堂的能力

2011-10-09 白龙桥中学 段凌云

作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象:有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师素质的重要方面。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。驾驭课堂的质量直接关系到课堂教学效果的好坏。那么,如何提高驾驭课堂教学的能力呢?在此,我就结合自己二十多年的执教经验浅谈几点体会:

一、民主的师生关系是驾驭课堂的精髓

公平、民主、自由是人追求的基本目标之一,也是学生达到心理平衡的支柱之一。创设民主的教学环境,以保证学习气氛的轻松、和谐,达到驾驭课堂的目的。

二、认真备课是驾驭课堂的有力保证

教师首先要认真对待自己的每一堂课,

谈谈如何提高学习者的自我监控能力

江海区外海街道麻二金紫学校 陈德庆 学生学习的自我监控能力是指学生为了保证学习的成功，提高学习的效果，达到学习的目标，在进行学习过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。认真培养学生的自我监控能力，能对学生的学习活动，健康成长起到重要作用。下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。

一、提高学习者的自我监控认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。为提高学习者对自我监控的认识我采取了如下措施。

加强符合个人性的目的性的教育。

1.唤起学生的学习任务意识：大部分学生学习处于一种被动状态，学习任务意识不强。为此在教学活动中，通过日常生活例子，让学生理解：我明白我想学习；我是一个学习者。又如：开展以“如果我想学习什么东西的话，我就能做到”和以“我喜欢学习和解决问题，我知道努力思考会充满乐趣。“为主题的评价练习可提高学习者学习的主动性，从而提高学习者的自我监控能力。

2.教学中充分使学生了解自已，让学生了解当今竞争的社会中，学习与社会、与自我成长

提高驾驭复杂局面的能力——六论努力建设“和谐四川”

http://www.sina.com.cn 2005年06月08日03:54 四川在线-四川日报

建设和谐四川面临着来自经济、政治、社会、文化以及自然界的各种挑战和考验。要在这样复杂的发展环境中,稳步推进和谐四川建设,

必须不断提高驾驭复杂局面的能力。

提高驾驭复杂局面的能力,必须正确认识和科学判断形势。科学判断形势,就是要善于通过分析事物的表面现象把握其本质规律和发展

趋势,增强工作的前瞻性、预见性,及时捕捉新的机遇,制定正确的政策和行动步骤。如今,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利

益关系和分配方式日益多样化,各种利益群体之间的矛盾纷繁复杂,人们受各种思想观念的影响明显增强。面对不断变化的新形势新任务,

我们必须掌握科学的辩证思维方法,用辩证的眼光观察世界,分析和判断形势。要增强忧患意识,居安思危,善于从复杂现象中看到本质,

从不利中看到有利,从偶然中揭示必然,从变化中把握不变;既要看到形势好的方面,又要看到不好的一面,冷静分析,科学判断,找出解决矛

盾的最佳方法。在确定发展思路、制定政策措施和进行工作部署中,要把发展经济同切实维护群众的利益联系起来,做到“凡是不能使绝大

多数群众

谈谈如何提高学习者的自我监控能力

江海区外海街道麻二金紫学校 陈德庆 学生学习的自我监控能力是指学生为了保证学习的成功，提高学习的效果，达到学习的目标，在进行学习过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。认真培养学生的自我监控能力，能对学生的学习活动，健康成长起到重要作用。下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。

一、提高学习者的自我监控认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。为提高学习者对自我监控的认识我采取了如下措施。

加强符合个人性的目的性的教育。

1.唤起学生的学习任务意识：大部分学生学习处于一种被动状态，学习任务意识不强。为此在教学活动中，通过日常生活例子，让学生理解：我明白我想学习；我是一个学习者。又如：开展以“如果我想学习什么东西的话，我就能做到”和以“我喜欢学习和解决问题，我知道努力思考会充满乐趣。“为主题的评价练习可提高学习者学习的主动性，从而提高学习者的自我监控能力。

2.教学中充分使学生了解自已，让学生了解当今竞争的社会中，学习与社会、与自我成长

如何提高教师课堂的应变能力

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。现在多数教师还是以“教师讲条条——学生背条条——考试考条条”的课堂教学模式，直接将知识、结论灌输给学生，这种“填鸭式”的教学方式，使学生成了被动的、机械的知识“容器”，窒息了学生的创新性，使学生对学习产生了厌恶感，严重影响课堂效率。如何改变这种局面呢？本人认为提高教师调控课堂教学的能力，在教学过程中，会取得良好的教学效果。

教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师调控课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。

课堂教学的调控，就是对课堂教学中的主要变量（教师、学生、教材、教法等）进行适当合理的调节与调控，引发学生对知识的吸引力，使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程，其基本结构如下：

教师接受信息－－教师处理信息－－教师启发信息－－学生接受信息－－学生处理信息－－－学生输出信息－－－ 反馈信息。

由此不难发现，影响课堂教学调控的因素是多方面的，其中课堂教学的外部环境、学生的实际水平、教材等等，都会对课堂教学调控产生影响。而教师的水平是影响课堂教学调控的主要因

素，在这个过程中，教师始终起着主导的作用。那么教师如何提高课堂教学调控的

音乐课是培养学生音乐兴趣,提高音乐审美能力的重要途径之一,他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖,如痴如醉,极具个性。他们无师自通的街舞,欢快灵动,热情奔放,极具创意。可是一提到音乐课,他们会立刻吐出两个字“没劲”。教师按照备课本按部就班地落实教学内容,走过场式的完成教学任务,不是纯粹的知识灌输,就是简单的一唱到底。

谈谈如何提高音乐课堂教学的实效性

摆春霞

最近，在报纸上看到一份有关部门的调查报告，报告显示95%的学生喜欢唱歌跳舞，却不喜欢音乐课，这个数据是令人震惊的，这个现象是值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一。如果学生连音乐课都不喜欢，还谈什么提高音乐文化素养，发展音乐感受与鉴赏能力。是他（她）们缺乏天赋吗？答案是否定的，他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖，如痴如醉，极具个性。他们无师自通的街舞，欢快灵动，热情奔放，极具创意。可是一提到音乐课，他们会立刻吐出两个字“没劲”。究其原因，还是我们的音乐课堂教学枯燥乏味，教师按照备课本按部就班地落实教学内容，走过场式的完成教学任务，不是纯粹的知识灌输，就是简单的一唱到底。使音乐课流于形式，缺乏实效性，学生自然不会有兴趣。那么，摆在我们面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的

联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力

新课标非常强调学生学习方式的转变，而新课标下学生的学习方式的主要特征可以概括为：主动、探究、合作。主动学习应该是探究、合作学习或一切有意义学习的前提。新课程倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。新课程强调学生积极主动地学习，进而能够自主学习。我们在教学过程中经常会发现有些学生在听课或自学甚至是与人进行合作时“走神”，注意力不能集中到当前的学习或活动中去。这部分学生中的大部分不完全是学习的动机不强、学习的目的不明确、学习的态度不端正、身体不适等原因造成，而是学习时自我监控能力过差造成的。学生学习过程中的自我监控是指学生为了保证学习成功，提高学习效率，达到学习目标而进行学习活动的全过程中将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行的积极、自觉的计划、监察、检查、评比、反馈、控制和调节的过程。

下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。 一、加强学习者对自我监控的认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。为提高学习者对自我监控的认识首先要加强符合个人性的目的性的教育，教学中充分使学生了解自已，让学生了解当今竞争的社会中，学习与社会、与自我成长的关系

音乐课是培养学生音乐兴趣,提高音乐审美能力的重要途径之一,他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖,如痴如醉,极具个性。他们无师自通的街舞,欢快灵动,热情奔放,极具创意。可是一提到音乐课,他们会立刻吐出两个字“没劲”。教师按照备课本按部就班地落实教学内容,走过场式的完成教学任务,不是纯粹的知识灌输,就是简单的一唱到底。

谈谈如何提高音乐课堂教学的实效性

摆春霞

最近，在报纸上看到一份有关部门的调查报告，报告显示95%的学生喜欢唱歌跳舞，却不喜欢音乐课，这个数据是令人震惊的，这个现象是值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一。如果学生连音乐课都不喜欢，还谈什么提高音乐文化素养，发展音乐感受与鉴赏能力。是他（她）们缺乏天赋吗？答案是否定的，他们模仿刘德华的演唱惟妙惟肖，如痴如醉，极具个性。他们无师自通的街舞，欢快灵动，热情奔放，极具创意。可是一提到音乐课，他们会立刻吐出两个字“没劲”。究其原因，还是我们的音乐课堂教学枯燥乏味，教师按照备课本按部就班地落实教学内容，走过场式的完成教学任务，不是纯粹的知识灌输，就是简单的一唱到底。使音乐课流于形式，缺乏实效性，学生自然不会有兴趣。那么，摆在我们面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的

联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力 有人曾这样抱怨：“在中国，一方面存在着教育经费的严重不足，另一方面又存在着教育资源的严重浪费，其中最大的浪费是英语教学”。事实也是如此，英语教学确实存在着“高投入、低产出”的情况，究其原因是多方面的，除了因为我们的教学方法和教学策略古板和陈旧之外，还因为我们中国缺乏英语语言实践的环境，学生一天中正式接触英语的时间就是四十分钟的课堂教学，而这一时间要达到实现掌握语言知识、形成语言技能这一目标是远远不能达到的。因此，如何科学安排和运用课后时间进行英语学习，是提高英语学习效率的一个重要途径。这样，如何提高学生英语学习的自我监控能力，便成为每个英语教学工作者面临的一个重要的课题。

一、加强学习者对自我监控的认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。如召开以“挑战自我”。“如何实践自我”的主题班会，激发学生自我奋斗，自我监控的意识。 二、以严格的纪律约束

人总有惰性，有学生甚至戏言“天生我才必懒惰”。要克服学生的惰性，提高其自我监控能力，养成良好的学习习惯，首先就必须有严格的纪律，所谓“习惯成自然”，当约

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束变成习惯，一切都就理所当然了。

事例一：我校规定7：30-8:20，

联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力

提高学生的自我监控能力，教会学生自主学习，是新课改的核心。学生的自我调控受个人因素、环境因素和行为因素的影响，对这些因素进行调控达到提高学生的自我监控能力。自我监控是指学生在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为，以达到其目标的心理活动。下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。

一、提高学习者的自我监控认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。为提高学习者对自我监控的认识我采取了如下措施。

1、加强符合个人性的目的性的教育。

（1）教学中充分使学生了解自已，让学生了解当今竞争的社会中，学习与社会、与自我成长的关系。如召开以“挑战自我”。“如何实践自我”的主题班会，激发学生自我奋斗，自我监控的意识。

（2）提高学生自我成功感的意识。在教学过程中，根据教材编写特点，学生个人的实际情况，为学生积极创设学业成绩成功的机会，以增强其成功感和自信心。从而增强自我控制台内驱力。

（3）唤起学生的学习任务意识：大部分学生学习处于一种被动状态，学习任务意识不强。为此在教学活动中，通过日常生活例子，让学生理解：我明白我想学习；我是一个学习者。又如：开