开国大典教学设计第一课时

开 国 大 典

教学背景

1. 面对学生：小学五年级 2. 学科：语文 3. 课时：第二课时 4. 学生准备：

（1）.识记生字新词，读准生字的读音。 （2）.读熟课文，了解课文大意。

教学目标

1. 知识目标：学习课文，通过文中的一个个场面描写，学会场面描写的方法。 背诵课文第七自然段。

2. 能力目标：有感情的朗读课文，感受毛泽东的伟人风采。

3. 情感目标：理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点

透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情。

教学难点

1. 理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 2. 学习场面描写的方法。

教学方法

创设情境，品读悟情，交流探讨，合作学习。

教学环境和资源准备

1.教学环境：多媒体环境 2.资源准备：教学课件

教学过程

一、影片导入，烘托氛围

1. 这节课，我们继续学习开国大典，齐读课题。

2.下面我们来看一段真实的记录影片，这段影片虽然模糊不清，甚至是断断续续，但是我们依然能感受到当年庄严的气氛。播放《开国大典》相关影像资料。

3.欣赏着这样盛大的开国大典，你的心情怎样？那么，你

《开国大典》教学设计

【教学目标】

1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。 2、了解课文大意，能按典礼进行的顺序给课文分段。 3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。 【教学过程】

一、播放国歌引入

同学们，听，这是中华人民共和国国歌。听着这雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看。

二、揭示课题

１、出示课题，齐读。 2、理解题意：

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、结合时代背景理解“开国大典”。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。

三、自读课文，提出学习要求。

1、学生自由读课文 提出学习要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）划出课文中解释课题的一句话。

（3）课文写了哪几个场面？划出场面间的连接语。

2、交流汇报。 （1）出示生词：

典礼 委员 协商

目录

正文

第一篇：开国大典教学设计

小学语文第十一册第六课 《开国大典》教学设计

肖寨门九年一贯制学校

边丽丽

《开国大典》教学设计

教学内容：s版语文第十一册第二单元的《开国大典》一课。 教学目标：

1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想

感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记

叙方法。

3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为

新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。

教学重点：

引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。 教学难点：

让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。 教学方法：引导点拨法、合作探究法。

教学过程：

一、谈话激情，导入新课。

1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？

2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子

《开国大典》教学实录 一、谈话导入

师：同学们，你们一定知道10.1日是什么节日？ 生：国庆节。

师：那你是否知道1949年的10月1日是什么日子？ 生；开国大典。 生：新中国成立的日子。

师：是的，新中国诞生的日子。这一天，世界的目光都集中在了天安门广场，因为在这里新中国举行了她隆重的开国大典。请伸出手，和老师一起庄严地写下这个值得我们每个中国人永远铭记的典礼。 板书课题；强调国；全包围结构，写漂亮。典。 3..齐读课题。 二．检查预习：

1.师：课文预习了，有几个词不好读，我们一起来看看。 Ppt：擎、钮、聂荣臻、瞻仰。 师：谁想读？ 生读

师：擎的意思？生：举着

聂荣臻，是开国十大元帅之一。齐读。 三、品读感悟：

师：为新中国的诞生而举行的典礼，该是多么的盛大隆重！这节课让我们走进开国大典。快速浏览课文，看文中描写了哪些盛大隆重的场面？用简要的语言概括出来。

师：谁来说，课文记述了哪些场面？ 生：早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

师：我们用一个词来概括，就是群众进场。板书“群众进场” 师：还有呢？

生：升国旗。毛主席亲自按动连接电动旗杆的电钮。

师：这都是典礼仪式的场面，（板书典礼仪式）如果能用自己

篇一：欢庆》教学设计 及反思

封向云《欢庆》 教学设计和教学反思 知识目标：认识7个生字，会写8个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 情感目标：加深对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：加深对祖国的热爱之情。

教具准备：幻灯片。

教学思路：《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节：

1．激发学生兴趣：教学时首先联系学生的生活实际引出祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

2．学生自主学习：学生是课堂的主人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我巧妙地安排了词中识字、指导写字、仿说的环节。

教学过程：

第一课时

[板书：9.欢庆]

课件：歌曲《今天是你的生日》【 播放音频 】

一、导入。

1.同学们，十月

26.开国大典

设计人：郭淑雅王中亭 班级： 小组 姓名 小组评价 教师评价

学习目标

1.正确读写生字新词。有感情的朗读全文，背诵第七自然段。

2.理解课文内容，感受伟人风采。体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3.学习场面描写的方法。 学法指导

采用初读课文，了解内容—想象场景，体会感情—感情朗读，积累拓展的方法进行学习。

预习案

一．问题导学

同学们，你们知道10月1日是什么日子吗？这一天对于我们每个中国人来说都是具有重大历史意义的。今天，让我们一起回顾1949年10月1日的开国大典吧。 二．预习自测

1.给加括号的字注音

（典）礼 （委）员 （协）商 外（宾） （诞）生 （聂）荣（臻）

（瞻）仰 （擎）着 飘（拂） （肃）立 电（钮） （奏）国歌 2.组词

扭（ ） 瞻（ ） 佛（ ） 骑（ ） 副（ ） 纽（ ） 檐（ ） 拂（ ） 倚（ ） 褔（ ） 3.

教案重点突出,能够抓住场面描写的特点进行教学,并且总结场面描写方法和特点,注重读写结合。

杨春青《开国大典》教学设计

教案重点突出,能够抓住场面描写的特点进行教学,并且总结场面描写方法和特点,注重读写结合。

主要内容：会场， 典礼、阅兵、游行 四、精 读探究 29 1、大典中：体会 毛主席的动作和 群众的反应， 感受 毛主席的伟人形 象和群众激动的 心情。 2、学习场面描写 的方法。

较详细。 3、 师：默读课文，画出典礼过程中描写毛主席的动作 和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什 么？ 4、 学生画，汇报。 1)第五自然段。 重点理解：排山倒海的声音，一齐投向主席台。 2)第六七自然段：毛主席宣布中华人民共和国中央人 民政府在今天成立了。 体会：这庄严的宣告传遍大江南北。 师：这声音都传到哪里去了？想象画面谈体会。 5、师：同学们，作者是怎样描写典礼这一场面的？ 生： 典礼主要是围绕毛主席展开的， 通过毛主席的动作 和人们的反应把场面写具体的。 6、师：现在就让我们来读一读典礼这一部分，一起感 受一代伟人毛主席的风采和当时

场面的热烈，好吗？ 生读文。 7、师：你还喜欢那些内容？读一读，小组说一说。

谈感受 五、总 结1

六、总 结写法

指导场面描写

教学目标：

1、认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。

3、感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点：

1、重点：了解开国大典的盛况

2、难点：关注场面描写的方法。

教学准备：

1、关于开国大典的一段视频。

2、阅兵过程中的影像资料。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、出示“开国大典”的一段视频。

2、导入题目，板书：7、开国大典

3、解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4、这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。

二、初读课文，学习字词。

1、提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2、教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

政委（zhèng）宾客（bīn）擎着（qíng）诞生(dàn)

电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)

（2）指导易混淆的`字。

“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。

“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表

2009年10月1日，全国人民迎来了我国第六十个国庆节。我们都很高兴，因为可以欢度祖国母亲的生日。就在前几天，我们看了《开国大典》后，我才知道“国庆节”的来历。

原来在1949年10月1日这一天，我们伟大的祖国——中华人民共和国中央人民政府正式成立了。这个日子，是每个中国人永远无法忘记的，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。他描述的庄严、雄伟的景象让我感慨万千，久久不能忘怀。 这一天确实来之不易，无数的革命志士，王二小、雨来、江姐 他们为了祖国的独立、人民的解放，不惜牺牲自己，才换来这鲜艳的五星红旗，才换来我们今天的幸福生活。这六十年来，祖国发生了翻天覆地的变化，以前爷爷他们那一代人，没有电视、没有洗衣机，更没有电脑。现在可以说是物质丰富，应有尽有。而且科技领先进步，现在我们的宇航员可以在太空翱翔，这是多么令人鼓舞与自豪。 今天我们能坐在明亮的教室里学习，是多么的幸福，我们一定要好好珍惜这来之不易的幸福，要努力学习，掌握过硬的本领，将来做一个对社会有用的人才，为祖国的繁荣富强作出贡献。

祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，明天会更辉煌！

今天上午我在电脑前观看《国庆大典》。

作为一个中国人，看见这个历史性的时刻，不禁让我泪

10月，中国人民政治协商会议筹备会议决定，10月1日在北平天安门广场举行开国大典。

中共中央成立了开国大典筹备委员会，周恩来任主任，朱德任阅兵司令员，聂荣臻任阅兵总指挥，二十兵团司令员杨成武任阅兵指挥所主任。

开国大典的阅兵按阅兵式、分列式的组织程序进行。

阅兵式在静止状态下进行，全体受阅部队以天安门主席台为中心，按序列在东、西长安街列队，接受阅兵司令员的检阅；分列式在行进状态下实施，各受阅部队依次由东向西通过天安门城楼前接受检阅。

受阅部队按海、陆、空三军的序列编组。

海军的一个方队由东北海军学校和华东海军舰队选调人员编成；陆军各方队由步兵199师、独立207师619团和临时编组的炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师编成；空军的一个混合飞行梯队由华北军区航空处所辖的p-51型歼击机中队、蚊式轰炸机小队和pt-19型、l-5型教练机小队编成。

受阅部队共1.64万余人。

武器装备以军兵种为单位，按种类集中，统一编组，由轻到重，由小到大，由低到高，由地面、海上到空中，使陆、海、空三军浑然一体，形成强大阵容。

受阅部队于七月底编组完毕，进驻北平近郊。

这次阅兵训练的时间比较短，徒步部队的基础训练不足一个月，摩托、机械化部队只有二十几个摩托小时。

受阅的骑兵部队指战员为