制定体育教学目标的四要素

教学目标书写四要素

1．应阐明学习行为的主体；

2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； 3．要说明达到该目标的条件；

4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过

一稿教学目标：

1．教会学生本课生字、新词。 2．要求学生能够有感情地朗读课文。 3．要求学会给课文分段，说出段落大意。 4．学会按一定顺序写作的方法。 二稿教学目标：

1．学会本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。 4．学习按一定顺序写作的方法。 三稿教学目标：

1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。 2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计

一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的

教学目标是教学的出发点和归宿,直接影响教学活动的开展和效果。幼儿教师在开展教学活动前,要学会审视教学目标,及时调整,确保教学目标的合理性。

幼儿教师制定教学目标的基本原则口沈秋亚

教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学活动的开展和效果。幼儿教师在开展教学活动前，要学会审视教学目标，及时调整，确保教学目标的合理性。 1教学目标是否包括知识技能、能力、情感态度？ . 在小学阶段，教学目标被称为三维目标，即知识和技

系”等就非常符合大班幼儿的年龄和认知特点。在中班教学，可以制订这样的教学目标： ( )感受诗歌的意境和氛 1

围，理解并学习朗诵诗歌； ( )尝试根据诗歌的结构仿编 2单句诗歌； ( )体验参与仿编的成功感。其中，“ 3 理解并学习朗诵诗歌”“试根据诗歌的结构仿编单句诗歌”这 、尝

能，过程和方法，情感、态度和价值观。在幼儿园阶段则主要包括：知识技能、行为、情感态度等方面。虽然说法不同。但所涉及的基本内涵很多是相同的。教师在确定教学目

些教学目标就要比大班的要求低一些，非常符合中班幼儿的年龄和认知特点。 3教学目标是否从幼儿的角度出发？ . 幼儿的学习是一个主动构建的过程 .这是一个教师不可彳】 1

,{ r

标时，要对《纲要》规定的教学

教学目标的分类

教学目标分类是个很有研究价值的课题，在当代教学理论领域越来越受到广泛的关注，

并就此提出了一些重要的理论观点， 对教学实践产生了深远的影响。 一、国外教学目标分类研究

国外教学目标分类研究的理论观点很多，其中以下几种较具代表性： （一）布卢姆等的教学目标分类理论

美国芝加哥大学教授布卢姆于1956年出版了《教育目标分类学》，第一个把分类学的理论运用于教学领域。在他的推动下， 教学目标分类研究已经成为教育、教学理论研究的一个专门的领域，对指导当代教学目标设计影响深远。布卢姆及其合作者们 遵循的分类原则主要有：

（1）教育的原则。各类别之间的主要区分应大体上反映教师对学生行为所作的区分。 （2）逻辑的原则。分类学应编制得合乎逻辑，并保持内在的一致性。 （3）心理的原则。分类学应与我们目前了解的心理现象相一致。

（4）中立的原则。分类应该是一种纯粹描述性的体系，能以比较中立的态度来表述每一种教学目标。布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。布卢姆本人提出了认知目标的分类，情感目标和技能目标的分类是由克拉斯沃尔（David Krath-wohl）和哈罗（Anit

中 国 建 筑 工 程 总 公 司

CHINA STATE CONSTRUCTION ENGRC CORP

滨州中海壹號

中国建筑第六局建设有限公司

滨州中海壹號住宅工程项目经理部

二O一三年七月

质量管理目标，责任目标的制定、分解和考核

1、总体质量目标：确保合格工程。

2、具体质量目标：确保各分部工程合格率100%，观感质量评定得分率＞90%。 3、质量目标分解:项目质量目标分解控制如下。

项目质量目标分解控制

总体目标 分部工程 总 目 标 分部工程名称 地基与基础 主体结构 确保 工程质量 “合格” 合格率：100% 建筑装饰装修工 建筑屋面 建筑给水、排水及采暖 建筑电气 质量目标 合格率 合格 合格 合格 合格 合格 合格 100% 100% 100% 100% 100% 100% 分项工程 项目部质量管理责任制、制度、机构人员

一、项目部质量管理责任制

(1)加强分包项目管理 (2)落实岗位责任 (3)各分项按工种书面交底 各岗位职责：

1、项目经理岗位职责

1.1向公司经理负责，全面负责项目各项管理工作，是项目总负责人，接受公司各职能部门的监督和指导；

中 国 建 筑 工 程 总 公 司

CHINA STATE CONSTRUCTION ENGRC CORP

滨州中海壹號

中国建筑第六局建设有限公司

滨州中海壹號住宅工程项目经理部

二O一三年七月

质量管理目标，责任目标的制定、分解和考核

1、总体质量目标：确保合格工程。

2、具体质量目标：确保各分部工程合格率100%，观感质量评定得分率＞90%。 3、质量目标分解:项目质量目标分解控制如下。

项目质量目标分解控制

总体目标 分部工程 总 目 标 分部工程名称 地基与基础 主体结构 确保 工程质量 “合格” 合格率：100% 建筑装饰装修工 建筑屋面 建筑给水、排水及采暖 建筑电气 质量目标 合格率 合格 合格 合格 合格 合格 合格 100% 100% 100% 100% 100% 100% 分项工程 项目部质量管理责任制、制度、机构人员

一、项目部质量管理责任制

(1)加强分包项目管理 (2)落实岗位责任 (3)各分项按工种书面交底 各岗位职责：

1、项目经理岗位职责

1.1向公司经理负责，全面负责项目各项管理工作，是项目总负责人，接受公司各职能部门的监督和指导；

一、如何制定教学目标

实现教学最优化的第一个办法或第一位工作，就是制定恰当的教学目标或教学任务。这里的教学目标，也就是课时教学目标，也有人称它为课堂教学任务，指的是单位教学时间内预期达到的教学效果。教学目标是师生从事一切教学活动的指针，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。

有的老师认为，我只要认真备课，然后把规定的教学内容传授给学生，完成了教学任务，自然就达到了教学目标；还有的老师觉得，教学是讲课的艺术，只要课上的生动，学生爱听，教学效果自然会好，无所谓教学目标。正是由于对教学目标把握的随意性，直接导致了教学过程的盲目性，因此许多课看似很有艺术，学生的参与率高，场面热热闹闹，但学生的实际收获却并不多。那么，怎样才能避免这种随意性和盲目性，从而进一步提高课堂教学效果呢？我觉得关键问题是要制定好明确而有针对性的教学目标。

一般说来,教学目标包括以下几个方面：（1）使学生掌握系统的文化科学知识和基本技能；（2）培养学生良好的世界观和道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式；（3）使学生的身心得到健康发展。因此，我们在教学中，就应根据这三个方面制定具体而明确的教学目标。只有教学目标明确了，才便于把握、操作

制定质量方针和质量目标的目的和意义

每个组织为其未来的发展，都会制定一个战略规划，这是组织未来发展的方向，也是最高管理者将组织引向何处的决策方向。

制定质量方针和质量目标为组织提供了关注的焦点。

每个组织为其未来的发展，都会制定一个战略规划，这是组织未来发展的方向，也是最高管理者将组织引向何处的决策方向。

它将成为组织全体员工的工作准则和价值取向。质量方针给出组织的质量政策方向，质量目标给出了实施的准则。

质量方针和质量目标为组织确定预期的结果，可以帮助组织使用其资源达到这些预期的结果。质量方针和质量目标需要通过建立和运行质量管理体系实施质量管理而实现。

质量目标的实现对产品质量、体系运行有效性和财务业绩都有积极的影响。质量目标的实现表明产品的质量达到了预期的结果，也证明了质量管理体系运行有效，因而组织也必将获得经济效益。组织的相关方都会获益，这就必然增强相关方对组织的信任和满意程度。

八项质量管理原则为质量方针和质量目标的制定提供了指南。

1．质量方针为制定、评审质量目标提供了框架。

2．质量目标通常依据组织的质量方针制定。

3． 质量方针与质量目标应紧密相连，质量目标在持续改进方面与质量方针相一致。

体育课教学目标制定的几个基本原则

高一体育备课组

摘要：

我们应该怎样制订体育教学目标呢？首先，无论是哪个层面的体育教学目标，一般必须遵守“目标在体育教学场景中原则”、“目标包含努力因素原则”、“目标可选择性原则”、“目标依托体育教材”四个基本原则：

1．目标在体育教学场景中原则：体育教学目标一定是在体育教学场景下实现的，体育教学场景以外的应该不是教学目标

既然是教学的目标，那它首先就是在教学中获得的成果，就是教学的指向，如果这个目标不是在体育教学情景下可以获得的，那它应该不是体育教学目标，如果是既可在体育教学情景下也可在其他情景下获得，那它就不一定是体育教学的目标，有可能是其他的目标，如教育的目标、学校体育的目标等等（见表1） 因没有教学情景而不能成为目标的例子

因没有教学情景而不能成为目标的例子 1．在陌生的场地进行体育活动和游戏 2．知道附近的体育场所及其用途 分析：这是《课标》中心理健康和社会适应的目标。因为学校里没有学生陌生的场地，在学校也无法知道附近体育场所的用途，因此这些行为不会在体育的课堂上发生，因此不会成为体育教学的目标 目标中的教学情景例 在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风

文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而创造新的语言信息的语言使用行为。语言是开掘学生智力、培养学生交际能力和蕴养情感的中心环节，是语文课程的基本要素。《普通高中语文课程标准》对学生写作提出了多种要求，同时也对老师教学写作提出了更高的要求。因此针对更高的作文要求，改革作文教学势在必行。 在导学案模式下进行作文教学，能激发学生兴趣，陶冶学生情操，引导学生熟悉作文评价方式，进

而提高学生写作素养。

【关键词】：课程标准导学案 作文 教学

《普通高中语文课程标准》中关于“表达与交流”的目标共列出9个条目（见《普通高中语文课程标准》），内容包括观察生活、表达自己的看法、增强人际交往能力等多个方面。全面把握写作教学目标，对于认清高中作文教学的位置，把准高中作文教学的着力点，有着非常重要的现实意义。

导学案，顾名思义，就是引导学生自主学习的材料，它具备方便学习、引导学习、突

破学习、提高能力的功能。每份导学案，大致包括学习目标、知识储备、方法指导、学习步骤、成果展示、归纳小结、学习评价等内容。它不仅是一种教学形式，更是一种教学理念，即面向全体学生，以生为本，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生在亲身体验中获

教学目标的含义及特点

[摘要]教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为,是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的,是对学生学习终结行为的具体描述。教学目标既是教学活动的出发点,又是教学活动的归宿,是教学过程一个不可缺少的组成部分。是教师希望学生从该学科和每节课中应该学到的东西。根据其含义，其特点有：预期性、 系统性、 层次性、 可行性、灵活性和生成性等。并对教学目标与教学目的进行区分。

【关键词】 教学目标 含义 特点 教学目的 一、文献综述

我们通过查阅大量资料，选取了十六篇文章作为参考文献。并对这十六篇文章进行了分类，分为三类：教学目标的含义、教学目标的特点及其教学目标与教学目的的区别与联系。 （一）教学目标的含义

1、刘芳在中国论文万网上2010年01月19日发表的“高中思想政治课教学目标的价值取向研究”一文中指出：教学目标是教师根据课程标准和学生特点预设的本课时或本单元教学过程中和教学过程结束后学生的身心变化。是最具实践性、实效性、可操作性和可测评性的课堂教学目标。教育目的、教育目标、培养目标和课程目标的主要意图和方针都要通过教学目标来体现，它是教学活动的起点和终点，也是教学评价的重要依据。

2、