如何提高低年级学生看图写话能力教师用书

——如何提高低年级学生看图写话的能力

【内容摘要】：低年级学生看图说话能力的提高非一朝一夕之功，一方面需要教师对学生进行方法上的指导；另一方面需要利用多种途径和方法对学生进行训练，熟能生巧，相信通过不断地练习，总结经验，就一定能够使学生的看图说话能得到显著地提高。

【关键词】：观察 想象 情景表演 兴趣 畅所欲言 小学低年级看图写话是作文起步的关键，是培养儿童认知能力、形象思维能力、想象能力和表能能力的主要途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项基本功不是一朝一夕就能练就的，也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。完全没有基础，没有方法，没有积累的看图写话课，老师和学生都会吃力，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图说话的能力。通过平时的摸索和实践，我积累了一些方法。

一、留心观察周围事物。

平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导着孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。又到了

谈谈如何提高小学低年级学生写话技巧

广西桂平市石咀镇中心小学 黄树芬

内容摘要：《语文课程标准》指出，低年级学生要“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”通过自己的教学实践，感悟到只有“激发学生写话兴趣；鼓励学生大胆说话；让学生尝试写话；让学生参与写话评价；注意积累写作素材”才能收到良好的效果。 关键词：小学 低年级 写话 技巧

《语文课程标准》指出，低年级学生要“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见低年级学生写话是否成功，基础是否扎实，对学生今后的作文水平有极大的影响。那么怎样才能使低年级学生对写话产生浓厚的兴趣，提高写话能力呢？几经斟酌与实践，我根据低年级学生的心理特点，谈谈我对低年级写话的几点体会：

一． 激发学生写话兴趣

兴趣是最好的老师。“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养，我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去了它们，生命和美就会凋谢。”——苏霍姆林斯基。因此，要写好习作，必须要有兴趣。

对小学生而言，得到老师的表扬.同学的夸奖，

小学语文论文-提高低年级学生写话能力的实践研究人教版新课标 《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。儿童心理发展的研究表明，一般三岁至八岁期间是儿童的智力和语言发展的最佳期。小学一、二年级正是最佳期的最后两个年龄段。在这个时期小学生智慧潜力和语言潜力很大。低段写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生写自己想说的话，想象心中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

可现阶段学生的写话存在着这样那样的问题，诸如：说假话，写假事，内容空洞，不实在，不具体，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。小孩儿说大人话，毫无童心，童趣。根据儿童的整体认知规律和儿童语言发展的规律，结合实际，尝试从一年级开始培养学生的写话能力，为以后学习作文打下扎实的基础。

（一）生活化的环境：我需要

心理学家指出：“需要是人个性积极性的源泉，是人的行为活动的基本动力。”语文是一门实践性很强的课程，是一种重要的交际工具。其学习资源和实践机会无处不在、无时不有。学生在大量随时随地的语文实践中，逐渐丰富了言语积累，发展了思维，培养了语感，学用结合，既激发了学生学习的兴趣，也真

　　导语：低年级的孩子刚刚接触语文，还不懂怎么去表达描述，看图写话就是训练孩子的表述能力的一种方式。下面是小编整理的交友看图写话，欢迎大家阅读!
 

　　【郊游作文1】

　　星期天，天气晴朗，朵朵白云像刚弹好的棉花在天空里慢慢地飘着，太阳在白云间露出迷人的微笑。小明一家开着车去郊游。

　　他们好不容易找到了一个美丽的地方。这里有高高的山，有清清的河水，还有绿绿的草地。他们先铺好了餐布，然后从车上拿下了好多好吃的放到了餐布上，有可口的果汁饮料，有美味的点心、蛋糕，还有新鲜的水果，对了，他们还带了锅，准备做鱼汤喝。奶奶坐在餐布上边喝茶边吃着点心，心情舒畅。妈 妈在专注地采着野花。小明和爸爸拿着渔网，挽着裤腿在河里捕鱼，不一会儿小明先捕到了一条又肥又大的鲤鱼，他们兴奋极了，爸爸说：“咱们可以尝到鲜美的鱼汤了!”

　　小明一家人在这里度过了快乐的一天。

　　【郊游作文2】

　　夏天到了，天气格外晴朗，蔚蓝的天空上见不到一丝云彩，只有一个火辣辣的太阳。小兔子白白、小猴子灵林、小鸭子米米一起去一个山清水秀的地方去郊游。

　　很快，白白他们选好了位置，一片长满绿草的小山坡上，那里有一棵大桃树，桃树旁边，是一条清澈见底的小河，

如何提高低年级语文识字效率

——低年级语文教研组教研课题研究总结报告

识字写字是阅读写作的基础，是1-2年级的教学重点。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。如果说语文教学像一个“瓶子”的话，识字教学就是“瓶颈”。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。新《课程标准》实验教材，低年级要求认识1800个常用字，会写1000个字。目前低年级识字教学较普遍存在“高耗低效”的问题，这也是让我们低年级语文教师头疼和探讨的一个难点问题。本学期我们低年级语文教研组针对这个制约和影响我们语文教学质量的突出问题制订了“如何提高低年级语文识字效率”这一教研主题，通过向教研组一线教师发放教研课题调查表，大家一致认为影响低年级识字效率低下的原因主要有以下几点：

1．识字、写字要求不明确，重点不突出。识字教学时老师们往往什么都想抓，什么都抓不实。一篇课文十多个生字，总是带着孩子挨个反复读字音，让学生说怎么记字形，再组词说话，面面俱到，平均用力，将要认的字和要写的字同样的要求来对待你，重点不突出，拔高了认字要求，因此，课堂只能是“高耗低效”。 2．识字形式机械单一。教材中虽有看图识字、归类识字、随文识字等形式，但在识字教学过程中，往往为了图方便

　　导语：由于儿童观察精确性弱，常常忽视图上被强刺激掩盖着的弱刺激部分。下面是小编整理的小学生写的看图写话，我们一起看看吧!
 

　　【一起放风筝作文1】

　　一个星期天的早晨，春光明媚，春风徐徐吹来。

　　冬冬和明明到拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的野花。站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来，摆动着那细长的枝条。

　　瞭望了一会儿，冬冬对明明说：“我们开始放风筝吧!看看我们谁放得高!”明明说：“好啊!那我们开始吧!”他们拿出风筝，一手拿着风筝，一手拿着牵引线，慢慢地逆着风跑起来。不一会儿，风筝就在半空中展开了那美丽的翅膀。两只风筝，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一会儿飞得高，一会儿飞得低。他们玩得可开心了。

　　【一起放风筝作文2】

　　一天早晨，小花、小红和小黄约定今天下午比赛放风筝。所以，他们吃好早餐就去做他们的风筝了。小花做的风筝是蝴蝶形状的，小红做的风筝是小鸟形状的，小黄做的风筝是金鱼形状的。终于到了下午，他们一起跑到草地上比赛放风筝。他们把风筝放飞到蓝天上。可是一阵大风吹来，小黄的

　　导语：三月的春风为我们吹来了雷锋，一起看看小朋友陛下的雷锋吧!
 

　　【学雷锋作文1】

　　今天，是雷锋叔叔72岁生日。这天，风和日丽，阳光明媚。老师说：“为了纪念雷锋叔叔，弘扬雷锋精神，每个小朋友争取做一件好人好事。”

　　放学了，晓明左思右想：“怎样做好事呢，上哪做好事呢?”忽然，他眼前一亮，看到马路上一位叔叔正吃力地推着满满的一车苹果，累得气喘吁吁，满头大汗。于是，他连忙上前帮叔叔推车。这时叔叔突然感觉车子轻了许多，还以为是苹果掉了呢。回头一看，原来有一位小朋友在后面帮忙推车呢。叔叔连忙说：“小朋友，谢谢你。”晓明说：“不用谢，我是少先队员，这是我应该做的。”

　　晓明一直帮叔叔把苹果推到家里，叔叔还送给晓明一袋子又大又甜的红苹果呢。晓明甭提有多开心了。心想：原来学雷锋做好事这么简单，这么快乐。

　　【学雷锋作文2】

　　一天，小红和哥哥及妈妈一起去公园。

　　上了公交车，有一个空位，小红说：“妈妈您坐!”妈妈说：“你最小，你坐吧。”

　　小红坐在座位上欢快的吹口哨，这时一位提着一

　　导语：可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。下面我们看看小朋友是怎么谈论春天的吧!

　　【春天来了作文1】

　　早上，太阳从天边升起来了，太阳像一个红红的大火球。天空中飘着朵朵白云，有的像兔子，有的像变成了乌龟。地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。柳树的枝条长长的，像一条条长长的辫子。柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。

　　【春天来了作文2】

　　春天来了，太阳公公把他温暖的阳光洒在了大地上。树枝开始慢慢长出嫩芽，绿绿的小草从土里钻出来，五颜六色的花儿们抢着在春天里开放，小鸟在天空上自由自在的飞翔，小兔子也从家里跑出来做早操，小兔子和小鸟一起和太阳公公打招呼说：“太阳公公，早上好，谢谢你给了我们这么美丽的春天!”太阳公公笑着说：“不用谢!孩子们，是你们让春天更美丽，更有希望!”

　　【春天来了作文3】

　　春天来了，池塘里的小鱼们快活极了。苗儿长大了，柳树发芽了，小草也发芽了，燕子从南方飞回来了，梨花杏花和桃花开放了。

　　【春天来了作文4】

　　春天

类 别 编 号 H小学语文 让孩子主动描绘一幅打开的画卷

——浅谈低段写话教学的策略

[内容提要]苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童，就其天资来说，就是‘诗人’。《语文课程标准》也明确提出，应该培养低年级学生：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”所以，从低年级起注重学生的写话教学，抓好语言文字的积累和运用，对学生作文能力的形成和发展至关重要的。那么，怎样让写话犹如一幅打开的画卷，吸引学生去主动描绘呢？本文就这一课题，做如下论述。

[关键词] 内化文本 走进生活 赞美展示 写话

儿童的世界是七彩斑斓的，以他们的口吐露心中的感受，以他们的笔描绘内心的情感，那是多么快乐的事啊！《小学语文教学大纲》明确指出，语文教学的主要任务是培养学生理解和运用语言文字的能力。而写作能力往往被作为衡量一个人语文水平的主要指标，在语文整体能力的培养上占有重要地位。俗话说“千里之行始于足下”、“万丈高楼平地起”，为此，作为培养作文能力的启蒙教学——小学低年级的写话训练，尤其显示出作为基础教学的重要地位。根据《语文课程标准》对低段写话的这一要求，我认为应让低年级的孩

浅谈低年级看图写话的有效策略

云南省楚雄市鹿城小学 胡萍

【摘要】看图写话是是低年级作文能力训练的重要形式。由于低年级学生生活经验不足，观察力和表达能力十分有限。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。如何有效指导低年级学生看图写话？通过实践，笔者找到了几种行之有效的方法，即激发兴趣，观察得法，大量阅读，合理想象。

关键词：低年级 兴趣 写话 阅读 想象力

看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意,却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。如何有效指导低年级学生看图写话？通过实践，笔者找到了几种行之有效的方法。

一、激发兴趣，乐于写话

苏霍姆林斯基有言：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇