善交益友不交损友出自

第七课 交友的智慧（2课时） 南皮县第三中学 许新华 第一课时：善交益友 远离损友

学习目标：1、通过学习明白交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。

2、能够识别青少年交友中存在的误区，学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。

3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，，能够恰当的解决自己在交友过程中的困惑，能够作出负责任的选择。 重点：交友要讲原则。 难点：如何交到真正的朋友。

一．情景导入，揭示目标

教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。

二、创设情境 自主探究

1．在课本中用“——”线划出益友的含义。 2、在课本中用“——”线划出诤友的含义。

3、归纳总结：在课本中用“——”线划出“江湖义气”的危害？

三、展示交流，点拨提升

1、在你心目中益友应该是什么样的呢？

2、友谊与 “江湖义气”的本质区别？ 3、完成课本“P33分享”。

4、反思：自己怎样成为他人心目中的益友？ 5、完成课本“P35. 36. 37思考题”。

四、师生互动 拓展延伸

你谈我谈大家谈

1.学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为

益友和损友

瓶窑镇一中 高丽芳

【教材分析】

本部分内容可分两个层次。

第一层次： 通过马克思和恩格斯的友谊明确了“益友”的含义， 强调了真正的友谊是真挚的、健康 的和高尚的友谊。

第二层次： 主要分析了辨别真正的友谊和“江湖义气” “哥们儿义气”等的区别，强调不要盲从别

人的言行，防止因分辨不明而走上违法犯罪的道路。 【教学目标】

知识与技能：知道什么是益友和损友，学会区分真友谊和“哥们儿义气”

。能够运用交友指导自己与同学的交往，恰当地解决自己在交友过程中的困惑，做出负责任的选择。

过程与方法： 通过案例分析、

小组讨论等方法学习掌握分辨益友和损友的方法； 能够区

分真友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”并运用于日常生活中去。

情感、态度、价值观目标：通过学习学会自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损 友，拒绝诱惑形成良好的交友氛围，善交益友远离损友。 教学重点； 善交益友，远离损友

教学难点：区别真友谊和“江湖义气”或“哥们儿义气” 【教学方法】

案例分析法、小组讨论法、情境教学法、讲授法 【教学时间】1课时 【教学过程】 复习上节课内容

导入：播放臧天朔的歌曲《朋友》 （可领学生齐唱）

师：这首歌的歌词写得

子曰有朋自远方来，不亦乐乎”。朋”的意思是志同道合的人，而友”有友好的寓意。

一个人的朋友能有多少？不过是蔚蓝天空上时而掠过的几只大雁罢了，又有谁能驻足，去认真倾听你的倾诉，去分享你成功时的喜悦或失败时的落魄！

我是你的朋友。我虽然只是茫茫平原上的一丝生机，但我也能为四季添上一抹颜色；我虽然只是雅致花园里的一丝艳丽，但我也能为你的生活增一分情趣；我也许现在只是埋在地下的一粒种子，但我也会长成参天大树，为人类做出贡献。如果人类没有我这个朋友，生活将多么平淡无味。

我是你的朋友。我虽然只是叶片上仅存的一滴晶莹，但我也能滋润嫩叶；我虽然只是鱼儿们的栖息地，但我也能积小流而成江海；我虽然只是一种很普通的物质，但我也能化成沙漠里一汪神秘的泉水，为饥渴的人们献出甘甜。如果一切生物没有我这个朋友，生命将无法延续，不再存留。

我作文是你们的朋友。我在这个世界上无处不在，我可以为你们提供生活的必需品，我可以维持你们的生命。而你们呢？你们对我又有什么回报呢？你们不但没有心怀感激，还变本加厉地伤害我们。现在放眼望去，遍地都是汽车，在为你们提供便利的同时，污染了我们多少的兄弟姊妹；遍地都是工厂，排出的污水还不都是流进我们原本清澈透明的家庭

篇一：公务员试题

日志

返回日志列表

[转] 公务员考试常识40000题，包过！！！！ 2013-7-29 22:42 阅读(4) 转载自ˉ冷情。 赞(61052)评论转载(23.74万)分享(18.58万)复制地址编辑

上一篇 | 下一篇：大一到大四，细细...

1出生于书香门第的“书香”是指什么呢？->植物气味,

2洋葱是哪一个部分？->茎,

3 PH值为5时呈什么性？->酸性,

4除了汉族，还有那个民族也有划龙舟的习俗？->苗族,

5流经伊拉克共和国的著名河流有：（多选）->幼发拉底河,底格里斯河,

6以下哪一位不是现实主义作家：->雨果,

7迷你裙通常又称超短裙，可以说是裙装款式中的“长青树”，女性穿上这种裙子后既显示出青春魅力，又富有浓郁的时代感，你知道迷你裙是由_________国人发明的吗？->英, 8“而立之年”指的是：->三十岁,

9下列哪个国家不是联合国常任理事国？->德国,

10美国发动海湾战争的最根本目的是：->争夺石油资源,

11唐朝时的师子国是今天的：->斯里兰卡,

12宋庆龄在什么时候从布鲁塞尔参加国际反帝同盟大会归来后满脸忧国忧民？->1929年5月16日,

13三毛是

莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。”的确没有书籍就没有阳光。阅读是一把钥匙，让我打开阳光，为我打开了知识的宝藏；书籍也是一位向导，带我寻找知识的源泉。在我生活中，书就成了我密不可分的一部分。

我过去可不爱读书了，感觉读书枯燥无趣，还浪费时间，不如多玩一会儿。直到那次，妈妈给我买了《三国演义》，我还是打算一翻而过了。但翻着翻着，就被迷住了。这本《三国演义》里面全是白话文，读起来比较顺畅。我开始了阅读之旅。其中有一段写的是话说天下大事，分久必合，合久必分”看得我趣味横生。我在大脑中飞速去寻找书中所说的天下大事，分开的时间长了必须有作文合，合的时间长了，又分了

我的双眼好似发了金光，完全投入到书的情节之中。虽然一天最多能读十多页，但我却了解了很多。知道书中的主要人物如刘备刘玄德、张飞、关公、歌妓貂蝉、吕布、孙仲谋”

每当别人提问我，我一下子说出了好几个情节。我还会说一些比较难翻译的句子含义。我读了一本书，就懂得了很多的知识。所以，我下定决心，一定要把《三国演义》读完、读透。

我慢慢地读着，有时连别人叫我都听不到，很快就对这本书产生了很大的迷恋。关云长以前叫关长生，关羽的又称为武神。青龙偃月刀，冷艳锯

我明白了许多，我一定

从我识字起，我就喜欢看书、喜欢阅读。高尔基曾说过，书是人类进步的阶梯。”我说，书是一只小船，载着我在知识的河流里畅游，让我探索奇趣；书是一匹骏马，驼着我在知识的青草地上徜徉，让我汲取芬芳；书更是一位益友，陪伴着我在成长的道路上旅行，让我饱览各路美景。

上幼儿园后，我渐渐认识了一些字。爸爸妈妈常常给我讲生动有趣的故事，我听得津津有味，便央求爸爸妈妈多讲点，但他们讲了一两个就不愿再讲，催促我睡觉。也不知是有意还是无意，图书就放在我的床头，不过瘾的我趁爸爸妈妈离开房间后偷偷翻看图书，渐渐地，我认识了越来越多的字，当我能读懂一些图书故事后，就更加痴迷读书了。有时爸爸妈妈讲了一半，我就迫不及待地自己拿起书来读。爸爸妈妈见我爱看书，专门设立了一间书房，购买了大书架，越来越多的书籍放在了书架上，我的好伙伴越来越多，它们成了我最亲密的朋友。只要放学回家，我总要和它们交流。它们有时把我带到祖国的壮美山河中，让我诗兴大发；有时又带我穿越到英雄辈出的三国时代，见识单刀赴会的关作文云长，爽直的猛张飞，让我敬佩不已；有时又带我到天津卫码头认识俗世中的奇人，看泥人张捏泥人的绝活表演，目睹刷子李刷墙的独门秘笈，让我啧啧称奇这些伙伴各有各的能耐，各有各的精彩，时而

2014年6月

第36卷第6期中成药

ChineseTraditionalPatentMedicineJune2014Vol．36No．6

taminD3，recombinanthumantransforminggrowthfactor-beta1，andrecombinanthumanbonemorphogeneticprotein-2induceinvitrodifferentiationofcanineosteosarcomacells［J］．JVetMedSci，1999，61（6）：649-656．

［15］

SitaraD，ＲazzaqueMS，St-ArnaudＲ，etal．GeneticablationofvitaminDactivationpathwayreversesbiochemicalandskele-［16］

talanomaliesinFgf-23-nullanimals［J］．AmJPathol，2006，169（6）：2161-2170．

WassermanＲH，FullmerCS．VitaminDandintestinalcalci-umtransport：facts，speculationsandhypotheses［J

开篇以问题引出 在介绍举措的时候 不是这样条条款款 而是用故事、案例、场景进行说明的。要用一种 让人看起来轻松有趣的表达 将你这内容说清楚。

做学生 “益友” 造“育心”工程

浙江省龙游县第二高级中学 段云成 324400

“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”在我们的成长历程中，有我们的同学、老师、父母亲人及友善的社会人士围绕在我们的身边，他（她）们都可以成为我们的良师益友，“贤师良友在其侧，诗书礼乐陈于前，弃而为不善者，鲜矣。”龙游县第二高级中学一直坚持并践行“以人为本，育人先育心”的办学理念，提出“只有做学生‘益友’，方能成学校‘良师’”的工作思路，“育心工程”是龙游县第二高级中学德育和管理的“拳头产品”，多次受到各级教育主管部们和社会的高度赞扬与肯定，得到师生热烈欢迎和大力支持，其内容包括师生做“益友”，同学做“挚友”，亲友亲子做“至友”，与班主任做“好友”的德育工程。

一、实施原则策略

1、本位选择原则。学生首选的“益友”原则上是自己的任课教师、同学或家长，任课教师原则上在自己所教班里首选学生“益友”。因本校教师介绍落实排班或复学、转学入校等，按照本原则师生双方结为“益友”。

2、双向选择原则

篇一：伸出我们的双手作文

伸出我们的双手

星期六的中午，我和妈妈去上街。走了一会，我看见一个大约六、七岁的小女孩，她没有双腿，姐姐抱着她坐在地上，前面放着一张大纸，上面写着：请救救我的小妹。路边的行人看见了，纷纷向她们的碗里投钱。

我看见她这么小的年龄就失去双腿，没钱看病，自己不能上学。看到这些，我忍不住地掏出一元零花钱放在碗里。妈妈摸着我的头说：“你真是一份助人为乐的好孩子。”我对妈妈说：“如果我有一支马良的 神笔，我一定要帮她画一双健全的双腿。赠人玫瑰，手有余香。只要人人献出一点爱，人间永远是春天。”

妈妈再次夸我是个有爱心的孩子。我想我以后会帮助更多的人，只要人人都有爱心，社会就会有温暖。

伸出我们的双手

一天，我走在放学的落上。突然，我看见一位老奶奶拄着拐杖，正准备过斑马线。

老奶奶刚迈出一只脚，一辆小车飞速的开过来，老奶奶赶紧缩回脚。不一会儿，她又准备伸出脚，一辆摩托车又迅速的窜出来。吓得老奶奶浑身发抖。我连忙上前去附注老奶奶，并对她说：“奶奶，我来扶您过马路哦把！”老奶奶脸上立刻露出满意的笑容。我赶紧握住老奶奶的手，小心翼翼地走过去。她高兴地对我说：“谢谢你，小朋友。”我听了心里美滋滋的。原来，帮助人是多么快乐的事啊。

回到家，我把这件事告诉妈妈

篇一：出自寓言故事的成语

出自寓言故事的成语

狐假虎威鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙滥竽充数 自相矛盾守株待兔 螳螂捕蝉，惊弓之鸟，亡羊补牢， 掩耳盗铃， 画蛇添足，南辕北辙，唇亡齿寒，黔驴技穷， 揠苗助长，叶公好龙，画龙点睛，画蛇添足， 买椟还珠，狐假虎威，

守株待兔:守是 守候、等候 的意思 ， “株”是指 露在地面上的树木的根和茎。这个成语的意思是： 守候在树旁，等着捡撞死的兔子。比喻不主动地努力，存着侥幸的心理，希望得到意外的收获。

邯郸学步:故事出自《庄子·秋水》。成语“邯郸学步”,比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

· 邯郸学步：比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

· 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

· 百发百中： 形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。 · 捕风捉影：风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。

· 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 · 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。 · 望梅止渴：原意是梅子酸，人想