python游戏课程设计报告

VB课程设计报告

-------扫雷游戏

马学清 1008260132 指导老师：张小兵

一、 题目介绍

在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。

扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用Turbo C 编写了与它功能相仿的扫雷游戏，寓学于乐。 程序功能

二、程序功能

程序的功能是随机生成地雷数，通过鼠标操作玩游戏，不接受键盘，按任意键结束程序。单击屏幕上的“开始”按钮可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利，当鼠标左键单击到地雷时失败。

三、程序设计目的

1．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。

2．更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 3．提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。 4．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。

1108320134 冒震宇

课程设计题目 打字游戏

一． 功能：本程序为无声版打字练习：有四个窗体，其中一个为开始窗体

frmstart，游戏界面frmplay，还有一个为弹出键盘的界面frmkeyboard，还有一个为察看成绩界面frmscore其中frmstart为启动窗体还有一个模块用来存放全局变量和一个控制字母生成的全局过程 ziti。还有一个文本文件用来储存玩家的信息。 二．课程详细设计：

1）程序开始显示“打字设置”窗口，在“你的姓名”文本框中输入姓名。若未输入姓名就单击“开始练习”或“查看成绩”按钮，则在屏幕上出现一个消息框。在”打字屏幕上随机产生并下落各种字符.若用户在字符落到屏幕底下之前,敲击了键盘上的相应的键,则该字符被“击中”,然后消失。程序根据速度和难度的设置自动计分,分数实时显示在窗口的顶部。计分标准如下：

1、慢速+小写字母：打中一个1分 2、慢速+大写字母：打中一个2分 3、慢速+混合字符：打中一个3分 4、中速+小写字母：打中一个4分 5、中速+大写字母：打中一个5分 6、中速+混合字符：打中一个6分 7、高速+小写字母：打中一个7分 8、高速+大写字母：打中一个8分

9、高速+混合字符：打

《VB程序设计》课程设计任务书

题目： 打字游戏

任务与要求：

编制一个打字练习游戏程序，使用户在游戏过程中进行指法练习。要求程序能完整运行。

时间：2012 年 2月 15 日 至 2012 年 3 月 18日 共 4 周

学生姓名： 王凯 学 号： 1103860333

专业： 化工与制药大类

指导教师： 宋斌

2012年4月 14日

第一章 课程设计目的

根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过做课程设计积累调试VB程序的经验；通过完成课程设计中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。本程序设计主要锻炼了对于控件数组，多模块程序设计，键盘事件处理，随机数的生成，文本文件读写，声音的播放。

第二章 课程设计的要求

题目介绍： 在计算机普及的今天，人们使用键盘已变的更加频繁，为了使打

字变得更加熟悉和进一步提高打字速度。本题目要求编写一个打字练习游戏程序，使用户在游戏过程中进行执法练习。

课程设计功能要求：

<1>程序开始时在‘打字游戏设置’窗口中输入用户名，并根据设置窗口调整练习难度

猜数字游戏

猜数字游戏实验报告

课程设计的目的

课程设计为学生提供了一个既能动手又能动脑，独立实践的机会，将课本上的vb课理论知识和实践有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力、提高运用vb应用的能力。

课程设计题目和简介

猜数字游戏；游戏开始时系统将随机产生一个数字不同的四位数，玩家根据游戏提示纠正答案（1A0B：表示猜中一个数字且位置正确；2A2B：有两个数字正确且位置正确有两个数字正确当位置不正确）输入的数字不能相同也不能为空而且只有十次机会。

设计说明

设计思路

首先要创建三个窗口，form1是进入游戏界面，form2是游戏运行界面，form3是游戏规则介绍。

其次要按要求实现三个窗口的show与hide在代码为 Private Sub command*_click() form*.show Form*.hide End sub

在form3中我没有用这种方法，因为在form3中又关闭按钮，如果想之前一样的话，按关闭按钮就直接退出游戏了，而我想要实现 是再次回到游戏进入界面，所以有用了一个方法 代码为: Private sub form_unload(Cancle as integer) Form1.show End sub

电子拔河游戏机课程设计报告

课程设计说明书

课程名称： 数字电子技术课程设计

题 目： 电子拔河游戏机

学生姓名：

专 业： 电子信息工程

班 级：

学 号：

指导教师： 李继凯 李冬梅

日 期： 2013 年 4 月 20日

电子拔河游戏机课程设计报告

电子拔河游戏机

一、 设计任务与要求

1．设计一个模拟拔河游戏比赛的逻辑电路。

2．使用15个发光二极管，开机后只有在拔河绳子中间的发光二极管亮。

3．赛双方各持一个按钮，快速不断地按动按钮，产生脉冲，谁按得快，发光的二极管就向谁的方向移动，每按一次，发光二极管移动一位。

4．的发光二极管移到任一方的终点时，该方就获胜，此后双方的按钮都应无作用，状态保持，只有当栽判按动复位后，在拔河绳子中间的发光二极管重新亮。

5．用七段数码管显示双方的获胜盘数。

二、方案设计与论证

1．总体设计思路

本次课程设计的题目是电子拔河游戏机，其原理可理解为甲乙两人通过按下AB两个按键的的快慢来让拔河游戏机的电平指示灯由中点向速度快的一方延伸，而阻止向速度慢的一方延伸。可以设想用可预置的加/减可逆计数器作主要器件，用计数器的输出状态通过译码器控制电平指示灯的显示状态。如当计数器进行加法计数时，

游戏24点课程设计报告

一.题目:

分析类:

计算24点：任意输入4位数字，利用+,-,*,/四则运算使之得到结果 24。输出所有不同算法的计算表达式，可为运算优先级而使用括号。

二.问题分析：

1.全面性：

此问题要求输出结果为24的计算表达式，并且要求输出要全面，我考虑用for循环与递归实现遍历来保证输出的全面性，考虑到递归的‘一归到底',每一次完整递归都代表一种算法(详情见算法)。 2.输出的判定和四位数字的类型：

在输出的时候对最后结果等于24的判别，因为考虑到有除法，有可能中途结果可能会出现不能整除的情况与小数，所以输出的四个数都设为float型，且输出判定的时候用近似判定法，而不直接写让最后结果等于24(详情见算法)。 3.重复性：

如果用循环与递归保证了输出24的表达式的全面性，但不可避免的会出现重复，才开始我想在遍历与递归时，加一些限定条件来消除重复但是这样做不但会出错，还不能保证它的输出全面性。于是我想在输出的时候加限定条件，使重复的只输出一遍。

但是对于输入的那4位数字中如果有重复的话，程序结果还是会出现重复的,此问题尚未解决.(详情见算法)。

4.括号问题的处理：

对于括号问

拔河游戏机课程设计实

验报告

标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

课程设计说明书

课程名称：数字电子技术课程设计

题目：拔河游戏机

班级：

姓名：

学号：

同组人：

设计任务书

一、设计题目

拔河游戏机

二、主要内容及要求

1．设计一个模拟拔河游戏比赛的逻辑电路。

2．电路使用15个发光二极管，开机后只有在拔河绳子中间的发光二极亮。

3．比赛双方各持一个按钮，快速不断地按动按钮，产生脉冲，谁按得快，发光的二极管就向谁的方向移动，每按一次，发光二极管移动一位。4．亮的发光二极管移到任一方的终点时，该方就获胜，此后双方的按钮都应无作用，状态保持，只有当裁判按动复位后，在拔河绳子中间的发光二极管重新亮。

5．用七段数码管显示双方的获胜盘数。

三、进度安排

1.认真思考和理解所选题目的有关要求，大致知道要求做什么。

2.根据实验的设计要求，到图书馆或上网查找相关的资料，了解拔河游戏机的工作原理。

3.学习数字电路中触发器、计数器、译码显示器等单元电路的设计及综合应用，掌握逻辑电路的设计与测试方法，等。

4.综合相关的资料，设计实验方案。

5．根据所设计方案，用仿真软件进行电路仿真。

6．根据要求撰写实验报告。

设计过程

一、设计任务分析

本课题的主要任务是让拔河游

《游戏设计》 课程设计指导书

编写：蔺广逢 适用于：数字媒体专业

2011.12

游戏设计课程设计任务书

设计时间：1周 学 分 数：1.0

执笔人：范彩霞 编写日期：2008年10月

一、课程设计目的

游戏设计课程设计是数字媒体技术专业必修的实践环节。本课程设计是《游戏设计》课程实践环节的深化和延续。通过该实践环节的训练，使学生能够更加全面和系统的掌握游戏设计的体系结构。通过对所做游戏的故事梗概、游戏类型以及设计制作过程中所涉及的相关技术的学习和掌握，提高学生的实践能力以及团队协作能力，为在计算机游戏设计这一领域进行深入研究做准备。

二、课程设计的内容与要求

本课程设计通过分组来进行，每组3～4人。对每一个组，都必须设计和实现一个完整的游戏，游戏的类型不限，软件运行环境限为Microsoft Windows，硬件平台限为PC。在每组进行游戏设计之前必须提供游戏文档说明，包括游戏的故事情节、游戏的类型、游戏界面的设计等。每组设计的游戏不一定是原创的，但绝不能抄袭已有的游戏。

每组设计的游戏需要有较为完整的情节，要求能体现以下的基本技术：提供使用键盘或

《游戏设计》 课程设计指导书

编写：蔺广逢 适用于：数字媒体专业

2011.12

游戏设计课程设计任务书

设计时间：1周 学 分 数：1.0

执笔人：范彩霞 编写日期：2008年10月

一、课程设计目的

游戏设计课程设计是数字媒体技术专业必修的实践环节。本课程设计是《游戏设计》课程实践环节的深化和延续。通过该实践环节的训练，使学生能够更加全面和系统的掌握游戏设计的体系结构。通过对所做游戏的故事梗概、游戏类型以及设计制作过程中所涉及的相关技术的学习和掌握，提高学生的实践能力以及团队协作能力，为在计算机游戏设计这一领域进行深入研究做准备。

二、课程设计的内容与要求

本课程设计通过分组来进行，每组3～4人。对每一个组，都必须设计和实现一个完整的游戏，游戏的类型不限，软件运行环境限为Microsoft Windows，硬件平台限为PC。在每组进行游戏设计之前必须提供游戏文档说明，包括游戏的故事情节、游戏的类型、游戏界面的设计等。每组设计的游戏不一定是原创的，但绝不能抄袭已有的游戏。

每组设计的游戏需要有较为完整的情节，要求能体现以下的基本技术：提供使用键盘或

Android手机游戏开发实验报告

目 录

一、Android手机物联网背景和发展趋势 ......................................................................... 2

1.1 Android背景 ......................................................... 2 1.2 Android发展趋势 ............................................................................................................ 2

二、物联网背景和发展趋势 .................................................................................................... 3

2.1 背景和发展趋势 .........................................................................