七年级地理第一章第一节地球和地球仪教案

第一节地球和地球仪同步练习题（含答案解析）

一、单选题（本大题共22小题）

1. 下列有关东西半球的描述，正确的是（ ）

A.

B.

C.

D.

2. 在地球仪上既位于东半球，又属于西经度的范围是（ ）

W E 向西至20°向东至20°A. 0°B. 0°W E 向东至160°向东至100°C. 180°D. 0°S，155°E）位置的叙述正确的是（ ） 3. 关于点（10°

A. 位于东半球，中纬度 B. 位于西半球，低纬度 C. 位于南半球，东半球 D. 位于西半球，高纬度

20′-124°40′，北纬25°40′-26°00′之间的海4. 钓鱼岛及其附属岛屿位于中国台湾岛的东 北部，分布在东经123°

域．图中最接近此地的点是（ ）

A. .④ B. .② C. ① D. ③ D. 北极圈

纬线 D. 0°

5. 地球上最长的纬线是（ ）

A. 赤道 B. 南回归线 C. 北回归线 6. 东西半球的分界线是（ ）

W、160°E 经线 经线 A. 0°B. 180°C. 20°

7. 从南极到北极，纬度变化的规律是（ ）

A. 越来越大

C. 由大到小再变大 B. 越来越小

D. 由小变大再变小

8. 有一位建筑师，想要建造一座房

第一章
地球和地图
第一节 地球和地球仪
认识地球的形状和大小
天圆地方
天如斗笠，地如覆盘
地球卫星照片
麦哲伦环球航行路线图
麦哲伦船队的环球航行
麦哲伦船队的环球航行
麦哲伦船队的环球航行
麦哲伦船队的环球航行
地球的大小
平均半径 6371千米
地球的表面 积5.1亿平方 千米
最大周长约4万千米
并且，地球也是一个不规则的球体。
地球的模型——地球仪
为了便于认识地球，人们 仿造地球的形状，按照一 定的比例缩小，制作了地 球的模型—地球仪。在地 球仪上没有长度、面积和 方向、形状的变形，所以 从地球仪上观察各种景物 的相互关系是整体而又近 似于正确的。
纬线和经线 地轴 地球自转轴，实际不存在。 北极 地轴北段与地球表面 的交点。
纬线 与地球垂直 并且环绕地球一 周 的圆圈。赤道 是最长的纬线圈。
经线 连接南北两极 并且与纬线垂直相交 的半圆。
南极 地轴南段 与地球表面的 交点。
总结：横玮竖经。
纬线的了解 赤道以北称北纬， 用“N”表示。
纬线： 1.形状：圆。 2.条数： 无数条。 3.方向：指示东西。 4.长度：最长的纬线 ——赤道。
赤道以南 称南纬， 用“S”表 示。
纬度的了解 90度
纬度：
赤道
0° ~90° 1.范围： 2.变化规律； 赤道

2019届精品地理资料

2019.4

地球和地球仪

课题 执教者 课 型 教 学 目 标 第一章 第一节 地球和地球仪 单 明 敏 新 授 课 授课日期 教具 地球仪、有关课程课件 1.知识与技能目标：用经纬网确定任意点的位置 2.过程与方法目标：掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法 3.情感态度与价值观目标：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。 教学重点 教学难点 用经纬网确定任意点的位置 用经纬网确定任意点的位置 教学流程设计 教法 学法设计 二次备课设计 一、导入 学生自己完成 用同学们的座位引出如何确定位 置，从而导出如何利用经纬网定位。 二、新授 1、完成书本第8页活动2 2、读经纬网图，完成下列要求： 纬度由下向上（1）写出A、B两点的经纬度：A_____ 增大是北纬，反B 之是南纬。 （2）A 点在B点的____方向B点在D点的___方向 （3）C点位于______（南、北）半球或______（东、西半球） 3.读下图回答：

第一章 地球和地图 单元测试题

一、选择题 （下列各题的四个选项中，只有一个正确答案，请将选出的字母填到相应的答案栏中。每题2分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1.下列四幅图分别是东西南北四个半球,其中属于北半球的是（ ）

2010年11月12日～27日第十六届亚运会在广州举行。读图8“地球公转示意图”，回答2～3题。

2.广州亚运会期间，地球运行在图中的（ ）

A.①段 B.②段 C.③段 D.④段 3.广州亚运会期间，昼夜长短的情况是（ ） A.昼长夜短 B.昼短夜长 C.昼夜等长 D.出现极昼现象

读经纬网示意图回答4～6题。

4.咸蛋超人住在（20°W,23.5°S），有一天他想拜访住在地球另一端的面包超人，并决定“遁地”前去，于是他从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿过地心到面包超人家。请你判断面包超人家的具体位置（ ）

A.（20°W,23.5°S ） B.（ 160°W ，23.5

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪同步测试题无答案新人教版

第一节地球和地球仪同步测试题

一、选择题

1、下列有关地球大小的说法不正确的是（）

A.地球表面积约5.1平方千米

B.地球的平均半径约6 371千米

C.赤道半径比极半径约长21千米

D.地球的赤道周长约 4 万千米

2、下列各点中，既在北半球、东半球，又在中纬度的点是（）

A.（40°N，60°W）

B.（75°S，80°E）

C.（40°N，106°E）

D.（50°S，120°W）

3、下列关于纬线的说法正确的是（）

A.所有的纬线等长

B.所有的纬线都是半圆

C.所有的纬线都指示南北方向

D.从赤道向两极，纬线越来越短

4、诗句“坐地日行八万里”中的“地”准确地说，是指（）

A.北极点

B.南极点

C.赤道

D.本初子午线

5、下列关于地球形状的描述，正确的是（）

A.天圆地方

B.天如斗笠，地如覆盘

C.地球是正圆形的

D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

6、东西半球的分界线是（）

A.20°W经线和160°E经线

B.赤道

C.20°E经线和160°W经线

D.本初子午线

7、有关经线和纬线的叙述，正确

第一章 地球和地图 第一节 地球与地球仪

一、教学目标 知识与技能目标

1．提出证据说明地球是个球体。

2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。 4．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

5．通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

6．通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等 学习方法。 过程与方法目标

1．设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

2．观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。 3．创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。 情感、态度与价值观目标

1．通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。

2．通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。 二、教学重点

1． 根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育 2． 用经纬网确定任意点的位置

第一节 地球和地球仪

张店区第七中学 吴和公

一、教材分析： 本节主要教学内容如下。 （一）认识地球的形状和大小 1、人类对地球形状的认识过程（天圆地方、天如斗笠，地如覆盘、麦哲伦环球航行证实是球体、地球卫星照片确证地球是球体）。

2、地球是球体的主要证据（海边看船、月食、地球卫星照片、环球航行、陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。如果向南走去，情况就相反。这些现象，只有大地是弧形的才好解释。北半球不同纬度的地方北极星的

高度不同、从归航的轮船看陆地的小山）。

3、地球大小的三组数据。 （二）地球仪 1、设计原则。 2、地球仪及作用

3、地球仪上的大致方向（面对地球仪上北下南，左西右东，为后边的经纬线指示方向、经纬度的排列规律、南北半球东西半球的判定做基础铺垫）。

4、简易地球仪的制作不做教学要求。 （三）经线和纬线

1、地轴、纬线、经线、北极、南极的概念。特殊的经线和纬线（本初子

午线、20°W、160°E、180°经线，赤道、南北回归线、南北极圈）。 2、经线、纬线的性质（形状特征、长度特征、指示方向、数量特征）。 3、各条经线、纬线的区别方法—经度和纬度。

①经度、纬度的划分

第一章 第一节 地球和地球仪（第1课时）

绪 言

·地理课研究的是真实的世界，

研究方法也很有特点！

·地理会让你感受世界和祖国的千姿百态，学会与地球进行终生的谈话，这对我们未来成为活跃的、有责任感的公民来说终生受用！

·地理课的学习，将是我们丰富知识、充满智慧的学习！

第一章 地球和地图 ——地球和地球仪 第1课时

一、课前展示（5分钟）

二、创设情境 导入新课：（1分钟）

你知道地球是什么样子的吗？这个问题在古代可难倒了很多科学家，人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。

四、自主学习 合作探究（26分钟）

目标一：地球的形状

读图1.1和1.2及教材第2---4页课文，完成下列问题：

问：我们的家园地球是什么样子的呢？

1地球是一个（ ）

问：怎样探究证实的呢？这个地球有多大？

目标二：地球的大小

2地球表面积是（5.1亿）平方千米，平均半径（ ）千米，

（赤道）是最大的纬线圈，它的周长就是地球最大的周长约（4万）千米。

3请你画图(描述)地球的大小

目标三：地球的模型——地球仪

读图1.3和1.4及课文完成下列问题：

4什么是地球仪?读课文回答。

5地球仪的制作：赤道、极点、地轴、倾角（ ） 五小结：（3分钟）

说课稿

《地球的宇宙环境》说课稿

一、说教材的地位和作用

《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。地球是人类在宇宙中的唯一的家园，也是目前为止在宇宙中发现的唯一有生命的天体。要了解地球，首先就要了解地球的环境，因此，本节课揭开了学生探索宇宙奥秘的序幕，在整个地理教学中起着最为基础的不容忽视的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的知识结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：

１．知识与技能目标

（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；

（2）了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因；

（3）培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

２．过程与方法目标

（1）分析视频或图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；

（2）利用图表分析法和比较法探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

３．情感、态度与价值观目标

通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

三、说教学重难点

１．教学重点

（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；

（2）地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

２．教学难点

地球上生命存在的原因。

四、说教法

结合本节内容的特点，我主要采用以下教学方法：

１．直观演示法：利用视频或图

七年级 信息技术教材

第一章信息技术基础

第一节信息与信息处理说课稿

一、教材分析和学情分析：

1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息处理》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

基于