状元成才路

爱心铺就成才路,诚心执教树新风

本文作者：兰考县孟寨乡第一初中教师 肖艳丽 文章发布：兰考县孟寨乡中心学校信息员 周动林

《点绛唇·师德》

三尺讲台，一支粉笔耕耘路。清风随露，惟有诚心驻。 烛泪盈盈，换取芳千树。师魂塑，德馨归处，博爱公平铸。

———题记

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“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方??”而作为兰考县孟寨乡第一初中的一名平凡教师的我，十六年的教学生涯让我明白了：选择了教育，就选择了奉献，选择了爱的付出。我用自己的爱心化作学生前进道路上的明灯，用对教育事业的诚心为自己导航，在三尺讲台上默默耕耘，甘于奉献，以“润物无声”的教育方式为学生的全面发展奠定良好的基础。俗话说“教学相长”，在与学生朝夕相处的日子里，自己不仅在学识上得到了进一步学习的机会，更重要的是在做人做事方面对自己提出了更高要求，加强师德修养，注重为人师表，力争做一名让家长满意的人民教师，做一位学生心目中有威信的好老师。

第一、爱岗敬业，甘作学生成长的铺路石

热爱教育，热爱学生，是教师的天职。每当站在讲台上，透过孩子们渴求知识的眼睛，我仿佛看到了每个孩子背后所有家长期待的眼神。我们的肩上不

状元学习心得:高考天才的锻造计划

世上真的有“天才”这一说吗？也许我们认为只有爱因斯坦之类聪明绝顶的人，才算得上“天才”。其实不然，每个普通的高三学生，都有“变身天才”的内在潜力，都有成为高考天才的渴望。至于最后是否能成功跻身于“天才”行列，就要看你如何挖掘潜力了。何不跟随下面这位“曾经笨蛋如今天才”的同学一起，去经历天才成长计划的每一步呢？

“笨蛋日记”之“再回首”

非常感谢《高校招生》杂志对我的信任，借此机会，已经远离高考两年多的我在北京大学明亮的自习教室再次回想起高三奋勇拼搏的峥嵘岁月，也再次忆起昔日的所得所失。

前些日子，正在准备高考的弟弟给我打电话，让我说些“金科玉律”，来解决他那惨不忍睹的英语成绩（平均40分），我不得不“臭骂”他一顿。因此，请大家原谅我的老生常谈。 一、除了青春时代奋斗的激情和饱满的充实感，我没有更好的礼物赠给我亲爱的师弟师妹们，高考是你们人生中面对的第一场考验，不可缺少青春燃烧的奋斗激情。

二、至于大家关注的学习方法，请容我“大放厥词”。我所有的学习方法以及窍门，都是在无法解决问题时，蹲在厕所里犹如“便秘”一般艰难想出来的。请相信：知道怎么学习远远比学习本身更重要。丢掉手中已经磨秃的钢笔，

2011高考文科状元的老师揭秘状元特质

北京文科状元朱竹 赞同文科生“得数学者得天下”

主持人：我们还有幸请到了辅导老师吴迪老师，接下来我们就对吴迪老师进行一段专门的访问。我们可以看到吴迪老师跟我们想象的满头银发的老师有一定的差距，刚才我们的同学也说了，小小的身体里蕴含着巨大的能量，我们先请吴迪老师跟网友朋友们问个好。

吴迪：大家好，我是学而思高中部的数学老师，我叫吴迪。

主持人：吴老师您好，欢迎您来到我们E度访谈的现场。朱同学说了，在高二、高三两年，大部分时间里面是在您的学而思的数学班进行学习，您对他有没有什么印象，或者是他当时有没有给您留下什么深刻的感觉呢？有没有想过文科状元从这个班里冒出来。

吴迪：昨天我见到朱竹以前的同学，那个同学也是我以前高二班上的同学，那个同学是提前保送到北大了，给我打了电话，当时我特别吃惊，我接到了电话，他说我是朱竹同学，他可能是今年的文科状元，我当时就很吃惊的坐了起来。其实这个也不是太出乎意外，因为朱竹在这两年跟我学习的过程中，最开始其实是一个很低调的女孩，每次学习的时候，都是很安静的坐在那里自己去作题，认真的去做笔记，从高三开始，我们复习的时候就开始认真的做笔记，每次有问题的时候

励志成才演讲稿,立志成才

篇一：读书励志成才演讲稿

尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们:大家下午好！我是来自铁道工程系铁工1008班的吴正跳，今天,我要演讲的题目是：读书学习，立志成才

读书学习是一种习惯，一种让人的心灵不断得到升华，气质不断得到提高的良好习惯。古人云“腹有诗书气自华”，一个人的言行举止、音容笑貌，无一不体现了个人的气质、 内涵和素养，可见个人的气质、内涵和素养与自己的知识学问是分不开的。在文学的世界里

感悟人生、体会人生，以致于更科学的引领着人生的规划、成长与发展。 有人曾说“一本好书，就像一对纯洁的羽翼，让我们在文学的天空自由翱翔；一本好书，

又像一曲激昂的乐章，让我们在生活的旅途中充满自信；一本好书，更像一支神奇的魔法棒，

让我们不断地陶冶情操，在成长的道路上越走越自信。’’是的，读书使人明理，使人睿智，使人能够树立正确的世界观、人生观、价值观。 从古论今，有哪一位不是靠读书学习而成才的呢?三国时期，吴国的主将吕蒙“手不释卷”的学习精神，晋代时期，国家的栋梁之才:祖逖、 刘琨：“闻鸡起舞”的学习精神；春秋末期的思想家、政治家、儒家学派的创始人:孔子“韦 编三

立 志 方 可 成 才

系部：石油工程系 班级：10级油化一班 姓名： 海 兵

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立志方可成才

一、前言

“志不立，天下无可成之事”。可见，一个人的人生规划是多么的重要。所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划包括：职业规划和学习规划。人生规划使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的职业，并从学生时代开始培养自己适应未来职业需要的综合能力和综合素质。同时，人生规划可以帮助我们确定人生目标，制定行动的措施，增强责任感，增强学习的动力。

职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效地规划，就会浪费自己的时间和生命，作为大学生的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好，生活和学习就没有了方向，就像大海中的一叶扁舟，迷失方向，不知所措，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划。

记得刚刚进入大学校门的时候，心中充满希望和兴奋，同时也感觉到迷茫和不安，有些

第四课第一框 《学习—成才的阶梯》的导学案——两课时

印刷时间： 主备人：侯登秀 备课组长签字：

分管领导签字： 使用时间：

一、学习目标

1、知识：知道学习的重要性。

2、能力：提高主动学习的能力，学会学习。

3、情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 二、学习重点：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干。 三、学习难点：学习才能适应社会发展的要求。 四、学习过程

（一）故事导入：请同学们阅读课本P52的小故事 “知识的价值”，思考这则故事告诉了我们一个什么样的道理。

先从总体上看看这一课共讲了哪几个方面的内容（让学生先从总体上对本课内容有一个大体的了解）

二、同学们展示课前搜集的有关学习或是知识方面的名言，说说自己的理解，引导学生初步认识学习的重要性。

教师补充，导入新课。 三、以小组为单位，自主学习。

1、对于“学习可以提高品德修养”的学习 （1）举例说明你通过学习提高了自己的品德修养。 （2）你平时都读过哪些书，对你都有哪些帮助？

（3）教师推荐：请同学们课后阅读《钢铁是怎样练成的》、《给我三天光明》，《爱的教育》并写下读书心得。

2、对于“学习可以增长才干”的学

篇一：逆境成才的故事

逆境成才的故事

张海迪

五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。

她身残志不残，克服重重困难，躺在床上自学成才。这种顽强不屈的毅力和矢志不渝的精神令人感动，促人奋进！

欧阳修

欧阳修四岁时失去父亲，家中贫困没什么资产。他的祖母就用芦苇秆在沙地上作书画，用来教他写字。〔让他〕多诵读古人的篇章，让他学习写诗的方法 。等到他稍稍长大些，但是家里没有书可以阅读〔,他〕就去靠近乡里的读书人家去借书来读，有时进行抄写摘录。以至于白天黑夜忘记吃饭睡觉，只把读书当做自己的工作。他从小写的诗歌文章，像大人写的一样有文采。

欧阳修在年幼时家境不好，表面看上去是悲惨的，但对于有志气的孩子来说却不见得是一个坏事。因为家境的窘迫会使孩子较早地品尝世态炎凉和生活艰辛，促使孩子早懂事，早立成才志！

“唐宋八大家”之一的北宋散文家、词人欧阳修在“四岁而孤，家贫无资”的环境下，从小至大，“昼夜忘寝食，惟读书是务”的勤学经历，告诉我们“世上无难事，只怕有心人”，唯有勤学方能成才的朴素道理。

凿壁偷光

汉朝时，少年时的匡

第四课第一框 《学习—成才的阶梯》的导学案——两课时

印刷时间： 主备人：侯登秀 备课组长签字：

分管领导签字： 使用时间：

一、学习目标

1、知识：知道学习的重要性。

2、能力：提高主动学习的能力，学会学习。

3、情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 二、学习重点：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干。 三、学习难点：学习才能适应社会发展的要求。 四、学习过程

（一）故事导入：请同学们阅读课本P52的小故事 “知识的价值”，思考这则故事告诉了我们一个什么样的道理。

先从总体上看看这一课共讲了哪几个方面的内容（让学生先从总体上对本课内容有一个大体的了解）

二、同学们展示课前搜集的有关学习或是知识方面的名言，说说自己的理解，引导学生初步认识学习的重要性。

教师补充，导入新课。 三、以小组为单位，自主学习。

1、对于“学习可以提高品德修养”的学习 （1）举例说明你通过学习提高了自己的品德修养。 （2）你平时都读过哪些书，对你都有哪些帮助？

（3）教师推荐：请同学们课后阅读《钢铁是怎样练成的》、《给我三天光明》，《爱的教育》并写下读书心得。

2、对于“学习可以增长才干”的学

小贴士

1， 先看问题，带着问题看题干，因为题干往往有很多无关信息

2， 一切以题干为主，别按自己的常识来判断~`~很多判断题答案按常识来看都有问题的，这就是为了避免专业优势而设下的陷阱

3， 排除法 是个很好的方法，在有的时候并不浪费时间 4， 代入法 当题目条件比较复杂的时候，可以考虑代入法 5， 矛盾法 当选项有2个互相矛盾（或者题干中有2句话互相矛盾），必然一真一假。以此为突破口

6， 值得注意的是逻辑中的“有的”可以是所有的意思 7， 也要注意问题是肯定型还是否定型——是“能推出的

”，

还

是

“

不

能

推

出

的

”

8， “不是。。。就是。。。”形式的命题，既可能是不相容选言命题，又可能是相容选言命题，要视具体情况而定。 与之相同的是“或者。。。或者。。。”形式的命题，也是既可能是不相容选言命题，又可能是相容命题。 9，

逻辑学基本规律

1， 同一律：A就是A 1）

违反同一律的逻辑错误：

a， 混淆概念（偷换概念） b， 转移论题（偷换论题） 2）

注意同一律的使用前提：即同一思维过程中。所谓

同一思维过程，就是指同一时间，同一关系（或同一方面）下对同一对象而言。 2， 矛盾律：A不是非A

违反矛盾律的逻辑错误：自相矛盾或者叫逻辑矛盾。 3

小贴士

1， 先看问题，带着问题看题干，因为题干往往有很多无关信息

2， 一切以题干为主，别按自己的常识来判断~`~很多判断题答案按常识来看都有问题的，这就是为了避免专业优势而设下的陷阱

3， 排除法 是个很好的方法，在有的时候并不浪费时间 4， 代入法 当题目条件比较复杂的时候，可以考虑代入法 5， 矛盾法 当选项有2个互相矛盾（或者题干中有2句话互相矛盾），必然一真一假。以此为突破口

6， 值得注意的是逻辑中的“有的”可以是所有的意思 7， 也要注意问题是肯定型还是否定型——是“能推出的

”，

还

是

“

不

能

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出

的

”

8， “不是。。。就是。。。”形式的命题，既可能是不相容选言命题，又可能是相容选言命题，要视具体情况而定。 与之相同的是“或者。。。或者。。。”形式的命题，也是既可能是不相容选言命题，又可能是相容命题。 9，

逻辑学基本规律

1， 同一律：A就是A 1）

违反同一律的逻辑错误：

a， 混淆概念（偷换概念） b， 转移论题（偷换论题） 2）

注意同一律的使用前提：即同一思维过程中。所谓

同一思维过程，就是指同一时间，同一关系（或同一方面）下对同一对象而言。 2， 矛盾律：A不是非A

违反矛盾律的逻辑错误：自相矛盾或者叫逻辑矛盾。 3