小学家校合作的现状及对策研究

家园合作现状及对策研究

关键词 家园合作 现状 对策 幼儿园

一、临夏市家园合作的现状

（一）家长对家园合作的理解及态度

[1]

教育是一种社群共同探索的活动。而家园合作作为一种社群活动，它有家长、教师和幼儿园三个主体，家园合作的顺利实施需要这三个主体的共同协作。共同协作首先需要三者对家园合作的内涵达成一致，并且认清各自在幼儿教育活动中所处的地位，进而提高家园合作的有效性，才能无形的提高幼儿教育质量。当前所表现的问题：一方面，幼儿园以指挥者的身份，居高临下，与家长互动过少，感觉幼儿园就是对家长进行教育，忽视了幼儿的主体地位；另一方面，家长是幼儿教育的重要配合者，家长与教师及幼儿园的配合，在家园合作

[2]

中作用举足轻重，所以家长在幼儿教育方面的真实需要因得到格外关注。在对临夏市部分幼儿园和家长的问卷调查和考察中，可以看到家长对家园合作的态度及认识，并得到以下数据和结论。

本研究通过采用问卷调查法和实地考察法，随机调查了临夏市区三所公立幼儿园的家园合作现状，共发放问卷90份，其中教师问卷40份，家长问卷50份，实际收回有效教师问卷30份，家长问卷30份进行研究，并对一些存在的问题进行了探

浅析农村小学家校合作现状

[摘要]家校合作是现代学校教育的重要组成部分之一，它的推行具有重大意义。近来农村地区的家校合作有所改观，由于农村小学学校和家长自身条件所限，使得家校合作产生种种问题，难以深入。在此笔者将对农村小学家校合作意义及现状简作分析探讨。

[关键词]家校合作 积极方面 存在问题

随着知识经济社会的到来，人们的思想观念、家庭学习方式、学习内容、学习环境、亲子关系等方面都面临极大改变。家校合作开始成为现代学校教育的重要组成部分之一。我们看到，农村地区小学的家校合作已经开始起步发展，与以前相较有所进步。但由于由于农村小学学校和家长自身条件所限，使得家校合作产生种种问题，难以深入。在此笔者将对农村小学家校合作现状简作分析探讨。

一、 家校合作的意义

1.家校合作是由学龄期孩子所受教育的特点决定的。学龄期的孩子，所受的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，尤以家庭教育和学校教育为重。儿童心理学认为，孩子在学校里的表现实际上是折射家庭教育的一面镜子，而这个孩子又在不断地接受学校教育。因此，如果家校不合作，让两股重大的教育力量的任何一方陷入盲区，甚至是对立面，那么不管教育付出多大的努力，都只会事倍功半。尤其是小学生，因为他们此时承受的

当前小学家校合作中存在的问题及对策

一、家校合作模式在实际运用中存在的问题

家校合作模式是将学生关系最为紧密的两种力量相结合进行协同教育的模式。青少年的教育是一个系统的工程，需要全社会的共同努力，但是现在家校合作的模式在实际的运用中仍旧存在着一些问题，主要有以下几个方面：

1.缺乏合作意识

合作意识的缺失主要表现在以下两个方面：一方面家长过度的将教育的责任推给学校，他们认为教育孩子的任务是学校的，所以没有认真关注孩子在学校里的状态。另一方面学校也同样也存在类似的问题，当孩子出现问题的时候，首先想到的是把这些问题归结于家庭原因，并且老师也没有对孩子日常的家庭表现给予足够的重视。在这样的情况下家庭和学校的合作在一定程度上处于虚无状态。

2.合作的方式过于单一

家庭与学校的合作方式，按照家长参与的层次可以分为三类。第一，低层次的参与，这种参与的主要合作方式有参加家长会、检查学生作业、家庭通讯、访问学校等。第二，高层次的参与，主要合作方式有：家长与学生一起参与课外活动、参与学校募捐资金活动、经常性的家访、帮助学生一起完成家庭作业等。第三，正式组织上的参与，如家长的咨询委员会就是这种参与的

合作方式。通过以上三种分类的描述可以看出，我国的家校合作方式仅停留在第一个层

某农村小学家校合作的调查

【摘要】随着基础教育改革的逐渐深入,人们越来越认识到家庭教育和学校教育之间的相互合作、相互支持在学生成长过程中的重要作用。本文在了解乐山某农村小学家校合作现状的基础上，针对家校合作中出现的：学科教师参与意识不足，家长参与意识不足，家校合作方式单一等问题，分析了其原因，并提出了优化学校管理，提升家长教育力量，完善法律保障机制的策略。

【关键词】农村 家校合作 原因 对策

学校教育是指在学校中实施的教育，其特点是有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。家庭教育是家庭成员的相互影响与教育，通常是父母或其他年长者对晚辈进行的教育。①教师、家长看似是两个分开的教育主体，但其实老师、家长这两个教育主体相互联系，密不可分。5＋2不一定等于7在数学逻辑思维中一定是错误的，但5天的学校教育效果加上2天的家庭教育效果不一定等于7天的教育效果。学生接受学校教育时由于学校的学习氛围，老师的教育等因素使学生能认真学习，而家庭的教育理念、教育环境等的不同使得学生的学习效果远不如在学校的教育，所以教育效果不好。由此看来，家庭教育和学校教育对学生的发展都很重要，因此，家长和学校之

中日ＣＤＭ项目合作：现状及对策

来源： 中国论文下载中心

时间： 2010-01-14

内容提要 清洁发展机制(CDM)作为《京都议定书》建立的机制之一，旨在推动发达国家对发展中国家在减少温室气体排放方面的投资和技术转移，是一种共赢机制。日本在节能减排方面拥有先进的技术和实践经验，也有其承诺的减排目标要求，目前已与包括中国在内的许多发展中国家实行了CDM项目合作，中日两国在CDM项目合作方面有着广阔的前景。

关键词 京都议定书 CDM项目合作 节能减排 双赢

1997年通过的《联合国气候变化框架公约京都议定书》(简称《京都议定书》)规定了各国的温室气体减排量，其目标是于2008-2012年之间将温室气体的减排量在1990年的基础上降低5.2％。按照各个国家工业化进程的差异，根据共同但有区别的责任原则，《京都议定书》将缔约国分为38个工业发达国家(也称作附件1国家)和103个发展中国家。发达国家在2012年之前要率先承担起减排责任，完成具体的减排额定。如欧盟必须完成8％的减排指标，日本、加拿大需完成的减排目标为6％。倘若达不到指定的减排指标，不仅将受到严厉的经济处罚，而且也有损于国家的社会形象。

清洁发展机制(CDM)是《京

我校食堂现状及对策研究

摘要：民以食为天，食欲是每个人最基本的欲望。食堂经营的好坏直接关系到在校大学生的学习生活。因此，分析食堂经营中存在的问题，加强食堂管理，使食堂能高效的为学生服务，能有效促进学校发展。 一、我校食堂现状

（一）从业人员整体素质差，无法满足新生代学生就餐需求

随着社会的进步和科技的发展，现在的学生就餐不仅要吃饱，还要吃好，对饭菜的花色品种和口味要求越来越高，对提供产品的供应商的服务态度也有要求。但是目前我校大多数从业人员都是从农村招工来的，普遍文化水平低，加之又没有接受过正规专业训练，所以在服务过程中主动性差，意识性不强面无表情，冷淡打菜。

（二）盈利性与公益性之间存在矛盾

学生食堂的出发点就是让学生受益，是属于一个公益组织。但是如今我校的食堂随着社会化改革，对外公开招标，让有经验有实力的餐饮企业来运作，属于商业化运作，这种模式虽然能提高效益，避免吃大锅饭现象，但是市场经济的利益最大化，供求原理等都与食堂的公益性存在冲突。

（三）宏观环境的物价飞涨，食堂被迫涨价

随着今年宏观经济环境的变化，物价的不断增长，我校食堂在市场的力量下也不得不进行提价，学生们都对价格偏高产生不满，因学校地理位置的原因，但又不得不选择在食堂吃饭。

浅谈农村小学教育现状及对策

随着社会的发展，城镇化进程的加快是必然趋势。就从我学点小学的办学规模来看，2010年有1所中心校，5所村完小，13个教学点，70个教学班，1565名在校学生；而至今，有1所中心校，4所村完小，3个教学点，1297名在校学生，短短的六年时间学生数就少了近三百人，学校就减少了11间。这些减少的学生大都是随进城打工的父母进了城区学校就读。据不完全统计，我镇户籍的近13000人口中，常住本镇的不到5000人，且大多是妇女、儿童、老人，不少的家庭是举家外出。这虽是社会发展的必然，但在城镇化进程加快的同时，也给农村教育带来一系列问题，出现了农村教育难以维持下去的严峻局面。

一、农村教育的现状

1、学生家长教育观念落后，素质偏低，影响了对孩子的教育。我经过一段时期的调查，像我们这类农村学校大约60%—80%的学生父母在外地打工，出现了大量的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆等）大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人在孩子心目中没有树立良好榜样，过分宠爱孩子，加上经济形势下社会一些不良风气的影响，助长了孩子不良

环境审计

能。因此，社会迫切需要这方面的中介服务，环境审计中介服务就应运而生了。

环境审计的目的现状及对策研究

■

◆

可促进审计自身的发展。从传统审计发展到现代审计，就审计目的而言，环境审计使防护性、建设性并重目的得到典型的反映；就审计手段而言，环境审计运用了自然科学中的许多技术手段，包括物理、化学、生物等许多手段，涵盖社会科学和自然科学的许多重要领域。这些都说明审计随着社会经济的发展和科学技术的进步

周建霞薛增芹（河北行政学院石家庄（）５（）（）３１）中图分类号：Ｆ２３９．４４

文献标识码：Ａ

保部门的执法水平。审计部门作为独立的

也在飞速发展。当前，环境问题已成为全世界关注的～个重大课题，我国的审计工作者理应把握机会，借鉴国际先进经验，广泛地开展环境审计，拓宽审计领域，完善

内容摘要：环境恶化是世界各国共同面临的严峻问题。研究和探索环境审计，是摆在我国广大审计人员面前的重要任务。本文通过对开展环境审计的目的及现状的分析，具体探讨了在我国进一步开展环境审计的策略，如环境审计在审计主体方面的拓展、以联合审计的模式、进一步提高审计人员的素质等，同时应积极借鉴国外环境审计经验，加强我国在环境审计领域的国际交流与协调等。

关键词：环境审计环境审计目的境审计现状

环境审计

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幼儿教育小学化倾向现状及对策研究

作者：陈香

来源：《成才之路》2015年第20期

摘 要：幼儿早期教育对幼儿未来发展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违背了教育特点以及幼儿身心发展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。 关键词：幼儿教育；小学化；对策；研究

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0071-01

“小学化”指的是在幼儿教学实践中，将小学教育的教学模式、管理方法以及教育理念等应用其中，从而使得幼儿教育内容小学化的现象。本文首先分析幼儿教学小学化的现状及表现，结合现状分析幼儿教学小学化的根本原因，并探讨纠正幼儿教育小学化的具体策略。 一、幼儿教育小学化的现状

（1）幼儿教育办园观念固化，幼教理念扭曲。幼儿园小学化倾向主要体现在办园理念扭曲。有的幼儿园在经济利益的驱动下，往往过分依顺家长，只追求眼前的经济利益，并以此来进行相应的幼儿管理和办学体系构建，对儿

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幼儿教育小学化倾向现状及对策研究

作者：陈香

来源：《成才之路》2015年第20期

摘 要：幼儿早期教育对幼儿未来发展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违背了教育特点以及幼儿身心发展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。 关键词：幼儿教育；小学化；对策；研究

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0071-01

“小学化”指的是在幼儿教学实践中，将小学教育的教学模式、管理方法以及教育理念等应用其中，从而使得幼儿教育内容小学化的现象。本文首先分析幼儿教学小学化的现状及表现，结合现状分析幼儿教学小学化的根本原因，并探讨纠正幼儿教育小学化的具体策略。 一、幼儿教育小学化的现状

（1）幼儿教育办园观念固化，幼教理念扭曲。幼儿园小学化倾向主要体现在办园理念扭曲。有的幼儿园在经济利益的驱动下，往往过分依顺家长，只追求眼前的经济利益，并以此来进行相应的幼儿管理和办学体系构建，对儿