高中物理校本教材名称

静电现象早期的研究与探索

人们对电现象的初步认识很早就有记载，早在公元前585年，古希腊哲学家塞利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体.我国在东汉时期的王充在《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”等问题，所谓顿牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。西汉末年，有关于“玳瑁吸 （细小物体之意）的记载，以及“元始中（公元三年）??矛端生火”，即金属制的矛的尖端放电的记载。晋朝（公元三世纪）还有关于摩擦起电引起放电现象的记载：“今人梳头，解著衣，有随梳解结，有光者，亦有声。 在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉·吉尔伯特，他在文章中说：“随便用一种金属制成一个指示器??在这个指示器的另一端，移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动”，他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法，并且发现不仅摩擦过的琥珀有吸引轻小物体的性质，而且其它物质象金刚石、水晶、硫磺、硬树脂、明矾等也有这种性质，他把这种性质称为电性。1660年，马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫磺制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静

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三步法实现高中物理教材的“校本化”

作者：蔡千斌

来源：《中学物理·高中》2014年第05期

1 实施高中物理教材“校本化”的目的

高中物理教材“校本化”的实施能使教材更加适合本校学生的实际情况，使教材更加符合教师个人的教学风格，使教材更加切合学生的意义建构. 2 实现高中物理教材“校本化”的思路

如图1所示，教师首先要了解学生，包括了解学生的困惑、看法，然后结合自己的学识、风格开发相关的学习材料，最后才是运用相关的学习材料.需要说明的是，要使教学具有针对性，开发的材料可以多，但教师运用的材料只能精不能多.因为过多的材料不利于学生形成清晰、有序的知识结构，也不利于研究问题的深入讨论.在这里，所谓的“精”，其标准有两条.一是选用的材料要准确地定位在学生的困惑处，二是选用的材料要与学生的实际能力相匹配.教学中应该在提取精要内容的基础上合理地运用所开发的材料，通过运用进一步了解学生是否达到了既定的目标，如果还没有，可以按前述的过程循环进行. 3 实现高中物理教材“校本化”的方法

实现高中物理教材

校本研修总结（二）

——新课程标准在高中物理教学中的落实

2017——2018学年第二学期，我完成了《新课程标准在高中物理教学中的落实》的校本研修工作，现将研修工作总结如下： 一、研修课题意义

2003年实验版课程标准指导了十多年普通高中课程教学，2017年版新课标于2018年秋季正式投入使用，因此，研读新课程标准是我们必须要做的工作，尤其是“课程内容”部分，大篇幅的介绍，如何将其很好地运用到教学实践中，是我们需要认真思考的问题。所以我针对如何将新课程标准落实到高中物理教学中进行了研究。 二、课题研修实施阶段

我们前期的教学都是以2003年实验版课程标准为指导，所以对于新课程标准的落实，也是一个任重而道远的工作，具体我分为这样几部分实施。

1、准备阶段：2018年2月，具体规划课题各个阶段的具体任务，同时进行相关的理论学习。

2、实施阶段：2018年3月——2018年6月，将新课程标准理念仔细研读，分析，并将物理学科核心素养的要求应用到课堂教学中。同时对选定教学班的教学效果和教学成绩进行记录和对比。

3、总结阶段：2018年7月，撰写课题研究总结和结题报告。整理课题研究实施过程中收集到的相关资料。

三、课题研究计划执行情况

1、充分的理论学

合作探究,构建整合

初、高中物理衔接与教材教法改革探析

提要：从初中到高中物理的几大变化为切入点，同时与数学学科的课程知识结构安排对比分析，运用现代课程理论揭示造成普遍认为高中物理难学的症结，探索了一些降低初、高中之间台阶的办法,特别对课程、教材建设方面提出了一些建议。

关键词：物理课程 数学课程 知识衔接 教材教法

物理学作为现代科学技术的基础学科在社会生产生活中有着重要的地位和作用，可“物理是高中最难学的一门课”也已经成为多年来师生们的共识，相当一部分学生因为学不好物理而放弃物理，进而放弃理科选择文科。但对几届学生的调查得知，这些反映高中物理不好学的同学当中有相当一部分在初中其实很喜欢物理，并且成绩也不错。

为什么那么多初中物理学得很好的同学到高中后就掉队了，怎样才能改变这种现状呢？带着这个问题，通过多年的教学实践和思考，认真研读两个学段的教材，同时对比数学等相关学科的情况，学习课程理论专著，终于得出了一些结论：

一、 造成学生升入高中后学习困难的原因探析

（一），教学内容方面，从初中到高中存在很多台阶，并且跨度比较大。主要表现在： 1，从简单到复杂。初中物理知识比较简单，通常被理想化，高中则要复杂很多，比如从光滑平面的匀速直线运动到考虑外力作用

四川省武胜中学高中物理竞赛培训教材

四川省武胜中学高中物理竞赛培训教材

目 录

第一讲 力的处理???????????????????????? （2） 第二讲 力矩和力矩平衡????????????????????? （5） 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲 第十四讲 第十五讲 第十六讲 第十七讲 第十八讲 第十九讲 第二十讲 第二十一讲第二十二讲 直线运动 ??????????????????????? （15） 相对运动???????????????????????? （29） 关联速度???????????????????????? （40） 力????????????????????????????（55） 摩擦角及其它???????????????????????（65） 一般物体的平衡稳度??????????????????? （76） 牛顿定律????????????

例评美国高中物理教材的特点

随着我国基础教育课程改革的不断深入,许多教育工作者都注意到了中外教材的巨大异。从对中外教材的比较中,我们审视国内教材的优势与弊端能更为有效地解决“教什么和怎样教,学什么和怎样学”的重要问题。于是,有关物理教材比较的文章纷纷出现在各种教育杂志上,但是,这些比较往往集中在初中物理教材上,高中物理教材则比较少。2006年暑假作者曾到美国参加了“中美文化交流”活动,收集、整理了一些相关的文献资料。本文在介绍了美国基础教育物理课程概况的基础上,以当前美国比较流行的高中物理教材《物理:原理与问题》(Physics:PrincipleandProblems)为例,评析了美国高中物理教材的特点,并得到了几点启示,以便借鉴美国基础教育课程改革的经验,为我国当今的高中物理课程改革提供一个交流的平台。

1《物理:原理与问题》的特点

美国高中物理教材《物理:原理与问题》是由美国密执安-迪尔伯恩大学的著名物理学家保罗·齐策维茨(PaulW。Zitzewitz)博士主持编写的。随着1996年美国《国家科学课程标准》的颁布,本书经过修改力图体现课程标准中有关高年级(9~12)物理学习的精髓,即科学的本质、作为探究对象的物理学、科学与技术、从

例评美国高中物理教材的特点

随着我国基础教育课程改革的不断深入,许多教育工作者都注意到了中外教材的巨大异。从对中外教材的比较中,我们审视国内教材的优势与弊端能更为有效地解决“教什么和怎样教,学什么和怎样学”的重要问题。于是,有关物理教材比较的文章纷纷出现在各种教育杂志上,但是,这些比较往往集中在初中物理教材上,高中物理教材则比较少。2006年暑假作者曾到美国参加了“中美文化交流”活动,收集、整理了一些相关的文献资料。本文在介绍了美国基础教育物理课程概况的基础上,以当前美国比较流行的高中物理教材《物理:原理与问题》(Physics:PrincipleandProblems)为例,评析了美国高中物理教材的特点,并得到了几点启示,以便借鉴美国基础教育课程改革的经验,为我国当今的高中物理课程改革提供一个交流的平台。

1《物理:原理与问题》的特点

美国高中物理教材《物理:原理与问题》是由美国密执安-迪尔伯恩大学的著名物理学家保罗·齐策维茨(PaulW。Zitzewitz)博士主持编写的。随着1996年美国《国家科学课程标准》的颁布,本书经过修改力图体现课程标准中有关高年级(9~12)物理学习的精髓,即科学的本质、作为探究对象的物理学、科学与技术、从

生活中的趣味物理校本课程实施方案

高一物理

生活中的趣味物理校本课程实施方案

高一物理

一、课程背景

生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于

生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

《生活中的趣味物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，

勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

二、课程目标

本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生

活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：

知识与技能：

1、 使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

高中美术选修课校本教材：

《中国美术名家名作赏析》

××××中学艺术组美术办公室编

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

目 录

第一讲、顾恺之 4—7

第二讲、阎立本 8—10

第三讲、吴道之 10—11

第四讲、张萱 11—12

第五讲、周昉 12—13

第六讲、韩幹 14—15

第七讲、韩滉 15—16

第八讲、李昭道 16—18

第九讲、王维 18—19

第十、十一讲、荆浩、关仝 19—21

第十二、十三讲、

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

高中美术选修课校本教材：

《中国美术名家名作赏析》

××××中学艺术组美术办公室编

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

目 录

第一讲、顾恺之 4—7

第二讲、阎立本 8—10

第三讲、吴道之 10—11

第四讲、张萱 11—12

第五讲、周昉 12—13

第六讲、韩幹 14—15

第七讲、韩滉 15—16

第八讲、李昭道 16—18

第九讲、王维 18—19

第十、十一讲、荆浩、关仝 19—21

第十二、十三讲、