会计学原理名词解释专升本

会计：会计是以货币为主要计量单位，运用

科学的方法体系，对企业、事业、机关和团体等单位的资金运动进行连续、系统、全面、综合的核算，并进行有效监督的一项经济管理活动。 会计主体：也称经济实体，是指会计为之服

务的特定单位或组织。

持续经营：企业在可预见的未来将以它现时

的形式并按既定的目标持续不断的经营下去的情况。

会计分期：将一个持续经营的生产经营活动

划分成的一个个连续的、长短相同的期间

货币计量：会计对企业的经济活动进行定量

描述时，是以货币作为主要计量单位，即只有能用货币反映的经济活动，才能纳入到会计系统中。

资产：指企业过去的交易或者事项形成的、

由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

负债：指企业过去的交易或者事项形成的预期会导致经济利益流出企业的现时义务 所有者权益：指企业资产扣除负债后由所有

者享有的剩余权益。

收入：指企业在日常活动中形成的，会导致

所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

费用：指企业在日常活动中发生的，会导致

所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

利润：指企业在一定会计期间的经营成果。 会计等式：也称会计平衡公式、会计方程式，

是反映会计对象各要素之间数量关系的表达式，

会计学原理名词解释与

简答

Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

名词解释题

1、会计的概念：会计是以货币为主要计量单位，运用科学的方法体系，对各种单位（企业、事业，机关和团体等单位）的资金运动进行连续、系统、全面综合的核算，并进行有效监督的一项经济管理活动。

2、资产：资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有的或控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

3、负债：负债是指企业过去的交易或事项形成的预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

4、所有者权益：所有者权益是指企业资产扣除负债后有所有者享有的剩余权益（公司的所有者权益又称为股东权益）。

5、收入：收入是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利润的总流入。

6、费用：费用是指企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

7、权责发生制：权责发生制是根据权责关系的实际发生和影响期间来确认企业的收入和费用的核算基础。

8、会计科目：会计科目是按照信息使用者的需求，对会计对象的具体内容进行分类，并赋予标准的名称，也就是按照经济内容对各个会计要素

名词解释

萎缩：发育正常的器官和组织，其实质细胞的体积变小或数量减少，而导致器官或组织缩小。 化生：一种分化成熟的细胞或组织转化为另一种分化成熟细胞或组织的过程。

变性：是细胞物质代谢引起的一类形态学变化，指细胞或细胞间质内出现一些异常物质或正

常物质含量显著增多。

细胞水肿：是细胞轻度损伤，ATP产生减少，钠-钾泵功能降低，细胞内水、钠离子增多，

胞质淡染，主要见于肝肾心。

脂肪变性：由于细胞损伤导致脂肪代谢障碍而引起细胞内出现脂滴或脂滴明显增多。 虎斑心：心肌脂肪变常累及左心室的内膜下和乳头肌，肉眼上表现为大致横行的黄色条纹，

与未脂肪变的暗红色心肌相间，形似虎皮斑纹，称为虎斑心 玻璃样变性：指细胞或细胞间质内出现均质、红染的玻璃样物质。 含铁血红素：当局部组织出血，红细胞漏出，被巨噬细胞吞噬后形成。 病理性钙化：在骨和牙齿以外的组织内有固体的钙盐沉积。 坏死：活体的局部细胞、组织的死亡。

干酪样坏死：凝固性坏死的特殊类型，主要见于结核病的坏死灶，因坏死组织中含有较多脂

质而外观略显黄色，又因质地松软，状似干酪。

坏疽：大块组织坏死合并腐败菌感染，分为干性、气性、湿性。

机化：由新生的毛细血管和成纤维细胞构成肉芽组织长入坏死区取代坏死组织的过程，

zhuanzai

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2011年会计学原理入学考试复习题

一、 单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、 会计的基本职能是（ ）。

A. 决策、分析 B. 控制、考核 C. 核算、监督 D. 反映 控制

2、 企业于1年月初用银行存款6000元支付下半年财产保险费，1月末仅将其中的1000元计

入本月费用，这符合（ ）。

A.历史成本原则 B.收付实现制原则 C.权责发生制原则 D.配比原则 3、 下列项目中，属于资产项目的是（ ）。

A. 长期投资 B. 预收帐款 C. 资本公积 D. 预提费用

4、 下列项目中，引起所有者权益有增有减的经济业务是（ ）。

A.收到国家投入的固定资产 B.以银行存款偿还长期借款 C.将资本公积转增资本 D.以厂房对外单位投资

5、 “应收帐款”帐户期初借方余额为7000元，借方本期发生额为3000元，贷方本期发生额

为12000元，该帐户期末余额为（）。 A.借余8000元 B.贷余9000元 C.借余2000元

名词解释

1.资源的有限性和稀缺性 2.理性的经济人 3.有效市场 4.股东 5.股票 6.用脚投票

7.用手投票 8.财务状况 9.公司的外部利益集团 10.财务会计 11.管理会计 12.审计 13.财务管理

1.相对于人的需求来说，任何资源都可能是稀缺的。资源的稀缺性是被人类自身“制造”出来的，人类不断追求更高的生活质量，而这种追求本身会遇到时间、空间和各种资源的限制。

2.人们通过各种努力追求自身利益最大化。

3.没有人能长期、系统地欺骗资本市场，市场能分辨出会计指标中真正反映企业业绩的部分和纯粹属于经理人员操纵的部分。

4.是指股份公司的“老板”，他按规定向公司投入一定量的资本，公司向其提供能证明其拥有该公司股份资本所有权的证书。

5.公司向股东提供的能证明其拥有该公司股份资本所有权的证书。

6.如果股东认为公司的经营管理欠佳，唯一可以做的就是将所持有的股票卖掉，即通常所说的“用脚投票”。

7.通过股东大

教育学原理（名词解释）

学校教育：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。一般来说，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。广义的教育目的是指存在在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教育等方面对所培养的人的要求。

教育：教育是一种培养人的活动。广义上凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义上主要针对学校教育，指教育者根据一定的社会和阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。现代教育是教师为主导的，师生之间互动的交互过程。

教育学：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活

动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的

概念题

1. 会计主体：或称会计实体，是对会计核算工作空间的约定，回答会计核算究竟为谁服务

的问题，即本会计记录和人报告的是甲企业还是乙单位的会计事项。

2. 持续经营：是指特定会计主体的生产经营活动将无限期地验血下去，在可以预见的未来，

会计主体不会因清算、解散、倒闭而不复存在。确认持续经营的基本标志和企业按既定的目标使用企业的资产，按既定的承诺偿还现有的负债。

3. 会计分期：企业的经营是持续不断的，但人们不可能等到企业歇业时才去考核企业的经

营成果和财务状况及其变动情况。人为地将企业的经营期等分为若干个时间段，每一段就是一个会计分期，会计分期是对持续经营假设的逻辑扩展。

4. 会计确认：是通过一定得标准，辨认应输入会计信息系统的经济数据，确定这些数据应

加以记录的会计对象的要素，进而确定已记录和加工的信息是否应全部列入财务会计报表和如何列入财务会计报表的过程。会计确认实际上要分两次进行，第一次解决会计记录问题，第二次解决报表披露问题。前者称为初次确认，后者称为再确认。

5. 权责发生制：是指收入和费用的确认应该以收入和费用的实际发生与否作为确认的标

准，而不考虑款项是否已经收付的企业核算原则，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款项是否收

名词解释索引 教育学原理

1、实验教育学

实验教育学是19世纪末、20世纪初在欧美兴起的用自然科学的实验研究儿童及其与教育的关系的理论。代表人物是德国的教育家梅伊曼（《实验教育学讲义》，1908）和拉伊（《实验教育学》，1907）。 实验教育学的基本观点是：

①反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学；

②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育真正“科学化”

③把教育实验分为提出假设、进行试验和论证三个基本阶段； ④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据 2、文化教育学

文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格（《教育与文化》）和利特等人。 文化教育学的基本观点是：

①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史；

②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程；

③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师与学生双方的积极性，构建

《美学原理》名词解释

1、美学：从根本上说就是一门关于人的审美价值的学科。

2、美的形象性：是指美的事物和现象都是形象的、具体的、不是抽象的。美是人的末质力量的对象化，凡是美都是形象，能够被人的感觉直接把握。

3、美的社会性：是指美依存于人类社会，具有客观的社会内容。是美与人类社会不可分割的属性。

4、美是多层累的突创：是关于美的创造的学说，认为美的创造不是某种固定的实体所致，而是多处因素的积累，是一种多层累的突创。基本含义是（1）从美的形成来说，它是空间上的积累与时间上的绵延，相互交错，所造成的时空复合结构；（2）从美的产生和出现来说，它具有量变到质变的突然变化，我们还来不及分析和推理，它就突然出现在我们面前，一下子整个抓住了我们。

5、毕达哥拉斯学派：由古希腊哲学家毕达哥拉斯及其信徒组成，成员我是自然科学家。他们认为万物最基本的元素是数，认识世界就在于认识支配着世界的数。美表现于数量比例上的对称与和谐，音乐就是对立因素的和谐统一，人体的美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式，对后世产生了深远影响。

6、美的客观性：是指美是客观的，是不依人的主观意志为转移的。 7、“美是理念的感性显现”：是德国古典学

名词解释：

1、德育：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。（P1）

2、古代德育：是指范围广泛的“习俗教育”或“社会意识教育”。包括今天所说的“政治教育”、“思想教育”、“法制教育”、“礼仪教育”等。它相当于今天所谓广义的“政治教育”。（P4）

3、道德：调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和行为规范（P10）

4、广义教育概念：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育（P20）

5、教育：作为一种肯定性评价词和规范性评价词具有道德的含义，它指称的是通过道德上可以接受的方式或以有价值的内容影响学生的活动。（P29）

6、道德相对主义：个人有个人的道德，社会也有社会的道德，不同的人有不同的道德，不同文化背景下的人群、民族和社会有不同的道德，无所谓绝