三年级数学有趣的推理教学设计

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三年级数学有趣的余数教学设计

标签:文库时间:2025-02-16
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信息化数学设计方案 ------------有趣的余数

一.方案理念

信息化数学是教师结合学生数学知识和生活知识为前题, 开展自主探索和合作交流的方式和丰富多彩的活动。向学生提供充分的实践活动的空间,体会数学与日常生活的密切关系,让初步学会综合运用数学知识和方法,解决相关的实际问题。

二.教材剖析

“有余数除法”这一节内容,学生已经掌握了试商的方法,能较快的进行口算,并能运用有余数除法解决简单的实际问题,是将来学习一位数除两、三位数除法的基础。对于这类型有余数除法的应用,学生似懂非懂,知其然而不知其所以然。

三.教学目标

1. 能通过有余数的法解决生活中简单的变化问题。

2. 通过动口、动手、动脑,培养学生形象思维与初步的推理能力。 3. 获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。 四.教学重难点

概念的理解,有余数除法的简单应用。 五.教学准备

实物、课件。 六.教学过程 【一】、创设情境。 游戏导入

师:小朋友们喜欢看西游记吗?你们看,谁来了? 课件(猪八戒)

今天是黄师傅的生日,小明带领猪宝宝们来给师傅祝寿,孩子们,跳起来吧!

新北师大三年级数学下册有趣的推理教学设计

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《有趣的推理》教学设计

南留完小曹胖胖教学目标:

1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程,能够对这些现象

进行合理的分析。

2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展

推理能力。

3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过

程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

教学重点:经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程,并能对过程和结果进行表述;利用表格进行推理。

教学难点:有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入

柯南有很强的推理能力,他开了一个“名侦探训练营”你想参加吗?

今天这节课,让我们跟随柯南一起来学习“有趣的推理”。(板书:有趣的推理)

二、学习新课

1.第一题,请看大屏幕,课件出示题目

(1)谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。”

(2)老师有一个疑问:“分别参加了其中一组”是什么意思?

(3)补充问题:现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗?为什么?

(4)师补充信息,请看大屏幕,我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球,淘气不是电脑兴趣小组的,奇思喜欢航模”。

师:现在有了这些信息,你们能推理了

2018学年北师大版小学数学三年级下册-《有趣的推理》-教学设计、教案

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《有趣的推理》

教学目标:

1. 知识与能力目标:经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程,能够对这些现象进行合理的分析。

2. 方法与途径目标:学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。

3. 情感与评价:能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

4. 现代教学手段:利用多媒体清晰的演示推理的过程。

教学重难点:

重点:经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

难点:能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。

教学准备:

教具准备:多媒体课件

学具准备:每人一张练习纸

教学过程:

(一)情境导入

同学们,今天老师给大家请来了一个好朋友,看他是谁(柯南),你知道他是干什么的吗?你觉得他聪明吗?为什么?对,在一些案件中,柯南正是根据错综复杂的线索,判断推理,最终

缉拿凶手的。像柯南这种通过观察,分析问题的过程的能力就是我们数学中所说的“推理”,这节课我们就来学习“有趣的推理”板书课题。

(二)探索新知

1. 师:同学们我们学校在每周二开设了第二课堂,淘气、笑笑和奇思也想加入咱们的兴趣班,下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。(课件出示第1题)

2018学年北师大版小学数学三年级下册-《有趣的推理》-教学设计、教案

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《有趣的推理》

教学目标:

1. 知识与能力目标:经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程,能够对这些现象进行合理的分析。

2. 方法与途径目标:学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。

3. 情感与评价:能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

4. 现代教学手段:利用多媒体清晰的演示推理的过程。

教学重难点:

重点:经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

难点:能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。

教学准备:

教具准备:多媒体课件

学具准备:每人一张练习纸

教学过程:

(一)情境导入

同学们,今天老师给大家请来了一个好朋友,看他是谁(柯南),你知道他是干什么的吗?你觉得他聪明吗?为什么?对,在一些案件中,柯南正是根据错综复杂的线索,判断推理,最终

缉拿凶手的。像柯南这种通过观察,分析问题的过程的能力就是我们数学中所说的“推理”,这节课我们就来学习“有趣的推理”板书课题。

(二)探索新知

1. 师:同学们我们学校在每周二开设了第二课堂,淘气、笑笑和奇思也想加入咱们的兴趣班,下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。(课件出示第1题)

三年级数学教学随笔

标签:文库时间:2025-02-16
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  数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边。大家不妨来看看小编推送的三年级数学教学随笔,希望给大家带来帮助!

  三年级数学教学随笔【一】

  数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备。

  一、用悬念导入

  在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,创建“愤”、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的教学目标,使情、知交融达到最佳的状态。例如:在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。这时,教室里气氛十分活跃,大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除,学生们感到十分惊讶。接着,老师

三年级数学《分数的初步认识》教学设计

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篇一:分数的初步认识教学设计

教学目标:

知识目标:

在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标:

经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:

让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。

教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。

教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程:

一、创设情境,引出问题

同学们,在生活中,你分过东西吗?现在,老师想请你们帮我分一分好吗?

现在有四块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?

两块月饼分给两个小朋友,怎样分公平?每人分多少?

像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学习的什么分法?

我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢?每人得到多少呢?

一半用我们以前学的数能表示吗?

那么,老师向大家介绍一位新朋友——分数。

这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。

揭示课题:分数的初步认识(板书)

人教版三年级数学口算乘法的教学设计

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人教版三年级数学口算乘法的教学设计

口算乘法

教学内容:教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

教学目标:1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。

2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性,感受数学与生活的联系。

教学重点:理解算理,掌握方法

教学难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学准备:主题图、乘法卡片

教学过程:

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

(1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考:①、这幅画面是什么地方?

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

(2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

(3)、各小组代表汇报。

(4)、教师板书学生汇报的数据。

(5)、师:根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

(1)、学生汇报。(略)

(2)、师:这些活动,你们在哪亲身体验过呢?

3、体会生活中的数学问题。

师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的

三年级数学上册《倍的认识》教学设计

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篇一:三年级数学上册《倍的认识》教学设计

教学目标:

(1)通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点:建立“倍”的概念

教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学过程:

[课前拍手游戏]:同学们在正式上课之前,我们一起做个拍手游戏吧!

师:下面请你们仔细听,老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗?

生拍(连续)

师:你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办法?

生:中间停顿一会儿

师:试一下

师:好,再听,用刚才的方法拍2个3下

生拍。

同学们学得真快,在清脆的拍手声中,小兔子走进了我们的课堂。

一、 创设情境

课件:在美丽的森林深处,住着一群可爱的小动物,它们自由快乐地生活着,这里有灿烂的阳光,丰富的食物,大家请看课件说:在一片美丽的草地上,一群活泼的小兔子正在吃萝卜,出示主题图

大家仔细观察,你发现了萝卜的哪些数学信息?

学生汇报(胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根)

课件说:这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看

小学三年级数学教学反思

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篇一:人教版三年级数学《四边形》教学反思

《四边形》课后反思

本节课从校园场景找图形,以孩子熟悉的生活场景走进课堂,每位孩子一开课都很投入,并且对本节内容兴趣盎然,,联系孩子的生活经验,丰富们孩子的感性认识,并从整体感知生活中的几何图形,培养了孩子的自学能力,每位孩子体会到数学就在身边,学生通过找图形学会了观察的方法——按顺序观察。

孩子找出生活中的四边形,孩子找到的不是长方形就是四边形,与同桌说说对四边形的认识,多数孩子的认识很片面,课件出示不同的四边形,孩子想不到有那么多不同形状的四边形,这就引出了“学是为了需要学”,所以“老师的教是为了需要教”从而引出四边形的特点,同时通过总结四边形的特点,培养了孩子们的归纳总结能力和语言表达能力。

孩子们根据自己的标准把图形分类,进一步把握四边形的个性与共性,特别是长方形与正方形根据特征归为一类,理解了:对边相等、四个直角,为以后的长方形、正方形的周长的学习打基础;把长方形、正方形、平行四边形归为一类,梯形为一类,说明孩子不会说,可是已经观察到了对边平行且相等,为下节内容做了很好的铺垫。

最后让孩子们再次找生活中的图形,孩子们对四边形的理解又多一层,很正确的找出了各种各样的四边形,并体会到数学把生活妆扮的多姿多

三年级数学教学心得范文

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三年级数学教学心得范文

三年级数学教学心得数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数

学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问

题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养

思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。

通过自己在教学过程中积累的点滴经验,结合其他老师的交流,结合新课改的要求,

我总结出关于小学三年级数学教学的一些心得与体会:

一、坚持不懈地抓好口算。

1、根据任教班级学生口算情况,制定本学期训练的具体目标。

(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力,有针对性的训练又为本册第四、

第六单元的学习做好铺垫。

(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法,因此在口算训练时可适当增加

一些20以内进位加、特殊的口算题,如:252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、245

2、根据教学进度及学生掌握情况,定期进行口算的检测或期末达标检测,既让学生

找到学习的动力、发现差距,又能