不学礼无以立的意思是

不学礼，无以立

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。英国哲学家约翰·洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪。在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用。它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。由此，我们可以看出礼仪的重要性。我们青少年学生要想健康成长，礼仪教育是不可缺少的内容。

但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为??在校园里、教室的墙壁上随处可见的污言秽语；上课迟到早退；讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，只顾自己不顾他人看成是有个性。同学们，请扪心自问，这些现象是否

　　现在的申论大作文往往要求结合一句话来写，如何理解这句话?是按照考生自己的认识想当然地去理解?还是按照句子或古语本来的意思理解?都不是，需要放到材料中去把握。2016年国考申论大作文“不学礼，无以立”，本题首先需要准确理解所给句子的内涵，“学礼”是指什么?结合全文来看，是指“国民素质”，具体包括：道德素质、文明素质、文化素质、思想素质、政治素质、心理素质。“立”是指什么?就个人而言，是指做人处事;就社会而言，是指社会发展进步;就国家而言，是指国家形象;就民族而言，是指民族精神的传承、民族复兴。

　　2016年国考省部级申论第五题：“给定资料3”引用了《论语》中的话：“不学礼，无以立。”请以这句话为中心议题，联系社会现实，自拟题目，写一篇文章。

　　要求：(1)自选角度，见解深刻;

　　(2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”;

　　(3)思路清晰，语言流畅;

　　(4)总字数1000～1200字。

　　【范文】

篇一：自治区博物馆

可可托海讲解词

新疆地处祖国西北，古称西域，北有魅力的阿尔泰山、南有巍峨的昆仑山，雄伟的天山横亘于中，期间有准格尔盆地和塔里木盆地，形成‘三山夹两盆’的地理形势。横亘于新疆北部边境的阿尔泰山气势恢宏，绵延千里，蒙古语意为‘金山‘自古以来就因富金藏宝而令人神往，流淌其间的额尔齐斯河是我国唯一由东向西流入北冰洋的河流，他那奔腾的清流，穿行于奇山、绿草、林地之间，穿行于神秘的可可托海风景区。

可可托海镇位于新疆维吾尔自治区北部富蕴县城东北48公里的阿尔泰山间。额尔齐斯河刚好从镇中穿流而过，便是镇名的来历。可可托海，哈萨克语的意思为“绿色的丛林”。蒙古语，意为“蓝色的河湾”。这里是全国第二冷极，富蕴的水电部门测出了零下60℃的数据，但未被认可。而在此期间，黑龙江的漠河气象站也测出零下60℃的低温，于是漠河便被定为中国第一寒冷区，而富蕴就只有屈居第二了。

可可托海镇处于矿区，矿务局人口占多数，到2000年底全镇居住总人口为6014人，其中非农业人口6014人，由汉族、哈族、维族、回族等十七个民族构成，其中汉族2300人，占38.24%，哈族2457人，占40.85%，维族835人，占13.88%，回族336人，占5.58%，其它少数民族86

篇一：恍然大悟怎么造句

恍然大悟怎么造句 1、多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。 2、津津有味地观看了于丹老师《勇于承担爱与责任》的讲座，让我恍然大悟受益匪浅。 3、忽然杨柳恍然大悟了，原来如此，我明白了!。 4、我恍然大悟，把《冰心》放回书架，背起了《英材教程》。 5、妈妈和奶奶恍然大悟，高兴地说：哦，原来是这个日子呀!我们的丹烨真的长大了。 6、啊!我恍然大悟，原来他是骗我的。 7、五个人都恍然大悟回家反省去了。 8、哦!钟发白重重拍了下脑袋，恍然大悟的说：还是你有办法。 9、我恍然大悟，原来不是我矮了而是树高了。 10、呆了半刻，我恍然大悟，立即以神七的速度飞跑进教室 11、我不禁疑惑了，我不记得有薰衣草啊!紫蝶告诉我那是爱心国的边境，我恍然大悟。 12、听了老师的话我马上恍然大悟。 13、我低头一看鞋带却是好好的，烂桃子哈哈大笑，我恍然大悟哎!中招了! 14、老人的一番话让少年恍然大悟。

篇二：让人恍然大悟的十句至理名言

让人恍然大悟的十句至理名言

1.人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

Be sure that you have never had any regrets in you

篇一：《恍然大悟》歌词

恍然大悟

作词：韦明华

作曲：韦明华

原唱：刘蕊绮

夜沉沉，就会倍感孤独。

孤零零，只剩茫然无助。

眼睁睁，看着别人恩爱的一幕幕。

曾几时，我们也有过全部。

分手后，等的铭心刻骨。

不知道，如今你在何处。

可知道，现在的我好想回到当初。

可是我，再也找不到来时的路。

为什么非要等到痛苦，才知道眼泪于事无补。 为什么总是不会知足，贪心到最后失去的是全部。

如果当初我们没有分手，

现在会不会也过得幸福。

当初风雨同路，现在形同陌路。

物是人非情归何处。

如果当初没有和你分手。 现在我们一定过得幸福。

当初执迷不悟，现在恍然大悟。 却只剩我一个孤独。

篇二：让人恍然大悟的十句至理名言

让人恍然大悟的十句至理名言

1.人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

Be sure that you have never had any regrets in your life which only lasts for a few decades. Laugh or cry as you like, and it is meaningless to oppress yourself。

2.于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年

教师是立校之本，教师整体水平、素质的高低，才能能力和技巧的高低，将直接影响到学校教育水平的提高，教学质量的提升，所以，老师是开展校本教研的主体，校本教研也是促进教师专业发展的有效途径。 1、教师的专业化发展是学校开展校本教研的核心。

学校的各项活动都是由教师引领的，在学生的参与下完成的，所以，教师是学校开展校本教研的主人，学校开展教研活动离不开教师的参与和工作。利用科研骨干教师引领大部分教师参与校本教研，形成以教促研、以课促研、以题促研的局面，为校本教研提供前提和保障。利用科研骨干教师的科研热情把科研意识拓展到其他教师，让其他教师感染到科研的魅力，扩大教师参加校本教研的参与面，只有这样才能真正形成集体开展科研创新的力量，状大教研队伍，形成人人参与科研的氛围，为开展校本教研提供人力资源。加大培养青年教师力度，通过加强对教师的学习，信息获取的技能训练，提高教师的理论知识、水平、丰富教师的理论素养，提高应对新课程发展能力，提升教师的整体素质，促进教师专业化成长，为学校开展校本教研提供人才支撑。只有教师参加的校本教研，才是真正的校本教研，所以教师是学校开展校本教研的核心。

2、校本教研是促进老师专业化发展的有效途径。

学校之所以成功，是有一支专业化强

妈妈总说玲玲聪明，要我向玲玲学习。

可是我总看不出到底玲玲聪明，当然也就不知道该向玲玲学习些什么。

昨天下午，我和妈妈正在厨房里做饭，忽然听见李大妈叫的玲玲声音：“玲玲呀！你家有小白菜吗？借我一把煮汤，可以吗？”

过了一会儿，玲玲才答话：“啊，大妈，太不巧了，我家的小白菜刚好昨天就吃完了，你去别人家看看吧。”

哎，真奇怪！

刚才我还看见玲玲在家整理小白菜呢！现在怎么突然又没有了呢？

“看看，人家玲玲多聪明，谁让你呆头呆脑的。”妈妈说。

哦，我明白了，原来，妈妈夸玲玲“聪明”，指的是这个。 (范文网 www.2388mu.com)

于是，我笑着对妈妈说：“妈妈呀，那不是聪明，是……是自私自利。老师说的。”

“我看人家玲玲挺聪明的，你呀，可要好好的向她学习”妈妈仍然很固执的说。

我嘴上没再说什么，也没再辩解，心里却在想：这样的“聪明”我是不会学的。

今天我终于明白了，妈妈让我学习玲玲的“聪明”是指什么呀！但是我是不会学习的，因为那是自私自利，根本不值得我们学习。

教师是立校之本，教师整体水平、素质的高低，才能能力和技巧的高低，将直接影响到学校教育水平的提高，教学质量的提升，所以，老师是开展校本教研的主体，校本教研也是促进教师专业发展的有效途径。 1、教师的专业化发展是学校开展校本教研的核心。

学校的各项活动都是由教师引领的，在学生的参与下完成的，所以，教师是学校开展校本教研的主人，学校开展教研活动离不开教师的参与和工作。利用科研骨干教师引领大部分教师参与校本教研，形成以教促研、以课促研、以题促研的局面，为校本教研提供前提和保障。利用科研骨干教师的科研热情把科研意识拓展到其他教师，让其他教师感染到科研的魅力，扩大教师参加校本教研的参与面，只有这样才能真正形成集体开展科研创新的力量，状大教研队伍，形成人人参与科研的氛围，为开展校本教研提供人力资源。加大培养青年教师力度，通过加强对教师的学习，信息获取的技能训练，提高教师的理论知识、水平、丰富教师的理论素养，提高应对新课程发展能力，提升教师的整体素质，促进教师专业化成长，为学校开展校本教研提供人才支撑。只有教师参加的校本教研，才是真正的校本教研，所以教师是学校开展校本教研的核心。

2、校本教研是促进老师专业化发展的有效途径。

学校之所以成功，是有一支专业化强

篇一：不得不学的小丝巾的7种系法图解

不得不学的小丝巾的7种系法图解

小丝巾的系法图解在网上有很多，什么巴黎结、领带结等应有尽有。时尚达人们发挥个人的想象力和创造力，用一款款个性的丝巾系法来打造不同的造型。下面我们来看看这些小丝巾的系法图解吧。

小丝巾的系法图解一：巴黎结

1、利用重复对折将方巾折出领带型，绕在颈上打个活结。2、将上端遮盖住结眼，并将丝巾调整至适当位置。

小丝巾的系法图解二：领带结

1、将领巾对折再对折成领带型。

2、较长的 a 端绕过较短的 b 端，穿过领巾内侧向上拉出。3、穿过结眼由下拉出，并调整成领带型。

(左图)搭配衬衫，简单的中性美感。(右图)搭配洋装，优雅出色。

小丝巾的系法图解三：西班牙结

1、将领巾对折再对折成三角型。2、三角型垂悬面在前方。3、两端绕至颈后打结固定。4、调整正面折纹层次，就完成啰!宽松帅气的西班牙结，搭配衬衫外面。

小丝巾的系法图解四：牧童结

打法同西班牙结。

拉高领巾，调整正面折纹，成为多层次的牧童结。

小丝巾的系法图解五：海芋结

1、将方巾重复对折，梢微扭转后绕在颈上。2、重复打两个平结，并让两端保持等长。3、将两端分别置于胸前及肩后。

柔美简单的海芋结，出门时选一条方巾，保暖又具时尚感。

小丝巾的系法图解六：竹叶结

1、将

　　很多同学都常常听到中职大概中专，那么二者是一种黉舍吗？大师一块儿来看看吧。

中职与中专差别

　　中职不是中专，但中职黉舍学生结业属中专学历。中职一样平常指中等职业黉舍，中专一样平常指中等专业黉舍。中职黉舍招生工具是初中结业生和具有与初中划一学历的人员。

中职与中专差别

　　中专是面向专业的，局部地域可得到3+2的所谓“大专”文凭，而中职是面向就业的，结业后就间接面就业。

　　中等专业黉舍一般为在九年制义务教导结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重根蒂根基常识的教授，结业后一样平常参与普通高考，是为升入大学做筹办。

中职黉舍的分类

　　中等专业黉舍（简称“中专”）一样平常招收初中结业生和高中结业生，学制一样平常以三年为主。

　　技校：一样平常招收初中结业生和高中结业生，学制一样平常以3年为主。

　　成人中等职业黉舍（简称“成人中专”）变革开放当前开展起来的职业黉舍，最早定位是把有初中文化水平的成年人次要是在职人员培育种植提拔成中等技能人员。学制二年或三年。