学生军训如何有效防晒

篇一：军训如何正确使用防晒霜

军训如何正确使用防晒霜

根据肤质选择防晒霜

油性皮肤：油脂分泌旺盛，容易造成毛孔堵塞，导致黑头、粉刺，影响肌肤的通透性。建议选购渗透力较强的水剂型、无油配方的防晒霜，使用起来清爽不油腻，不堵塞毛孔。千万不要使用防晒油，物理性防晒类的产品慎用。

干性皮肤：皮肤皮脂分泌少，皮肤干燥，这种皮肤在阳光下、空气干燥的环境和持续在空调环境工作情况下，皮肤缺水的情况会更加严重。所以干性皮肤保养最重要的一点是保证皮肤得到充足的水份。建议选用质地滋润，并添加了补水功效以及增强肌肤免疫力的防晒霜。

痘痘肌：肌肤的通透性一般都不好，建议选择渗透力较强的水剂型、无油配方的防晒霜。

敏感肌肤：皮肤较薄，容易受外界刺激而出现肌肤泛红，发热，瘙痒，建议选购针对敏感性肤质的护肤品牌的防晒品。

SPF值30即可

SPF是根据防晒剂对UVB的作用而设计的，虽然很高的SPF数值意味着对UVB的防护时间更长，但是并不代表对UVA有同样的作用，军训防晒霜选择SPF值30就可以了。

使用防晒霜的注意事项

1、防晒霜不可临出门才涂防晒霜。防晒霜跟一般的护肤用品一样，需要一定时间才能被肌肤吸收，所以军训前半小时应先涂好防晒霜。

2、涂防晒霜时，千万不要忽略了脖子、下巴、耳朵等部位，

如何有效培养学生的信息素养

小学信息技术教学的主要目标是培养小学生的信息素养。如今大部分学校都有专业的计算机教师，能够保证信息技术课的正常开展，但是很多老师不能够很好地按照培养信息素养的要求进行课堂教学，从而影响了小学生信息素养的养成。下面我们就探讨一下如何有效地培养学生的信息素养？

一、修炼内功，提升教师自身的信息素养

教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，“打铁还需自身硬”，如果教师自己都没有很好的信息素养，何谈培养学生的信息素养呢？教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。

二、创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

学生有了学习兴趣，才能主动去承担学习的主体性地位，去发现挖掘新知。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有动力去学习更多的知识。

三、加强课堂有效教学，培养学生信息素养

设置信息技术课程，开展信息技术教学，是目前培养信息素养最

主要的手段，它是培养信息素养的重要途径。信息意识的加强，信息素养的培养，需要教师在日常的教学过程中坚持对学生进行长期的训练、培育，还有学生自己的锻炼、积累和体念。针对学生信息技术知识水平和操作技能差异较大的情况，教师在应用“任务驱动”进行教学时，可以将同一

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

如何有效引导学生与文本对话

如何有效引导学生与文本对话

江阴市第三实验小学 丁晓芬

《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话，它是其它对话的根本。那么，在阅读教学中，教师如何为学生搭建一个与文本对话的平台，让学生走进文本，实现与文本的对话呢？实践证明：学生与文本的对话离不开老师的引导与点拨，教师可通过引导学生启发想象、咀嚼文字、激发情感中真正实现心灵与文本的对话。

一、想---文中之景

学生与文本的对话过程也就是学生感知、理解语言文字所描绘的意境的过程，因此教师应在学生阅读过程中启发学生联系实际进行联想或想象。丰富的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。教材中的文章大都是植根于现实生活，教师要善于激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，体会想像的魅力，从而感受言中之境。例如《七颗钻石》一文中有这样一句话“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”教学时引导学生想象小姑娘是怎样找水的？她会来到哪些地方？遇到哪些困难？于是学生联想到小姑娘会来到小河旁，可是河已经干涸了，她还会翻山越岭，手被树枝划破了... ...这使学生仿佛看到了小姑娘为

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

如何有效激发学生学习历史的兴趣

胡爱芝 洪湖市老湾中心学校

摘 要：新课程改革的主题是强调学生的学习主动性,突出对学

生实践能力和创新能力的培养。没有兴趣的诱导又怎么会有学习的主动性呢？要让学生轻松愉快、主动有效地学习,培养学生的学习兴趣至关重要。本文试从重视课文中的导语部分、运用幽默风趣的语言、创设参与情境、适时激励评价、运用多媒体教学情景再现等几个方面浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣。

关键词：有效 激发 学习历史 兴趣

兴趣是智能发展的起点，是激发情感的诱发剂，是学生刻苦学习的“原动力”，“催化剂”，有了兴趣才能去学、去想、去做。这正如爱因斯坦的一句至理名言：“兴趣是最好的老师”。然而，在应试教育思想还未彻底根除的广大农村，相当一部分学生和家长认为只要把主科学好就行了，在学生中“小科”、“副科”成为历史等学科的代名词。“小科”课堂被学生用来攻克“主科”的情况时有发生，课余时间，基本上不在历史学科上花时间成为普遍现象。学生的偏见无疑会使新课程理念在实践中严重打折。

由此可见，历史教学必须根据学科的特点，结合学生的年龄特点和心理特征，采用多种形式

类别 初中数学

如何构建有效的数学生本课堂

内容摘要：生本课堂是新一轮课改的重点，它的出发点是改变传统的教学方式、模式。提出学生是学习的主体，要让学生有表演的机会，让学生动起来，让学生积极主动参与学习，对学生自主学习的认识有了很大的提高。教师如何做到课堂不缺位、不错位、不越位，让师生这一双向角色真正互动起来，构建好以“学生为主体”的生本课堂，实现教学效果的最大化，尤其迫切。

关键词： 生本课堂； 教学理念； 小组合作； 有效的

生本课堂是新一轮课改重点，它的出发点是改变传统的教学方式、模式。钱梦龙老师提出的“教师主导、学生主体、训练主线” 三主思想体系，提出学生是学习的主体，要让学生有表演的机会，让学生动起来，让学生积极主动参与学习，对学生自主学习的认识有了很大的提高。不论课程怎么改，课堂模式怎么变，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。这一点毫无疑问。教师如何进行活力教学，如何做到课堂不缺位、不错位、不越位，让师生这一双向角色真正互动起来，营造好以“学生为主体”的生本课堂，实现教学效果的最大化，尤其迫切。

一以理念引领，促思想提升

（一）数学新课程理念

苏霍姆林斯基说：学生

如何有效地激发学生的学习兴趣

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意努力做好以下几点。

一、巧设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，通过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。

二、通过操作，培养小组合作意识

“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在

中学生如何有效阅读经典

摘要：经典阅读是中学生素养提升的一个重要组成部分，但现阶段的中学生由于环境氛围、学业压力等原因对经典的阅读很有限，远远未有效打到新课标要求的阅读量，本文从“必要的诵读、反复阅读、探究性阅读、阅读方法的指导、开展丰富多彩的活动” 等方面论述了如何有效让中学生阅读经典的几点做法，以期对中学生的经典阅读有一点指导意义。

关键词：经典 中学生 有效阅读

作者：向烽 单位：鹤峰县第一高级中学 邮编 445800 电话 13403064481

文学（文化）经典对于一个人个性的涵养、灵魂的塑造、人格的养成是必不可少的，特别是中学时代。有人说，“如果一个人在13～15岁之前还没有养成阅读的习惯和对书的感情，那么他今后一生很难再从阅读中找到乐趣，阅读的窗户将永远对他关闭”，这种说法也许太绝对化，但至少说明“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，中学时代的阅读习惯培养是很重要的，但是现今由于应试教育的压力，社会上物质化、娱乐化、功利化等诸多原因，大多数的中学生对名著的态度是敬而远之、浅尝辄止的，即使人教版必修一～必修五“名著导读”规定的书目，很多学生也只是看看内容简介，了解一下主要人物、大致的情节，至于原

　　“军训”最早可追溯至夏商时期的奴隶社会，以后各朝代都有过对学生实施军训的记载。下面是小编为大家整理的关于学生军训的诗歌，欢迎大家的阅读。

　　学生军训诗歌一

　　有一丛顽固的花，

　　顽固地收藏起青春的芬芳，

　　鲜艳的红装被他们悄悄卸下，

　　身穿着一身挺拔的军装。

　　烈日骄阳下，她们神采飞扬，

　　倾盆大雨里，唱起军歌嘹亮。

　　她们舞动青春的旋律，

　　她们宣誓——永不言弃!

　　绝不流酸涩的泪水，

　　我们用军姿彰显靓丽，

　　别看我们大汗淋漓，

　　晶莹的汗水是我们闪光的记忆。

　　我们虽不在镇守边疆，

　　也坚决站好自己的哨岗，

　　“纪律重于生命”,

　　每一句训言我们都铭记于心。

　　学生军训诗歌二

　　风还一直在飘荡

　　我的心早已飞到了军训基地那头

　　心在我胸口不停的颤抖

　　扑通扑通一分一秒过去了

　　训练场上

　　豆大的汗珠

　　轻轻的打在

　　我们那汗如雨下的脸上

　　扬起军人的骄傲

　　树立军人的作风

　　沿着前进的方向

　　带着橄揽绿的骄傲

　　勇往直前、义无反顾

　　学生军训诗歌三

　　任凭雨水从面上滑落。

　　任脚下的步伐越来越沉重。

　　作为一名军人。

　　艰难困苦面前，不能低头。

　　高唱凯歌，勇往直前。

　　朦胧亮的校园路上。

　　串出来一道道绿色风景线

　　虽不是军人