独坐幽篁里弹琴复长啸出自哪首诗

篇一：独坐幽篁里

独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

3.峨眉山月歌 李白（唐）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

4.春夜洛城闻笛 李白（唐）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

5.逢入京使 岑参（唐）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

6.滁州西涧 韦应物（唐）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7.江南逢李龟年 杜甫（唐）

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

8.送灵澈上人 刘长卿（唐） 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳， 青山独归远。

9.约客 宋 赵师秀

黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

10.论诗赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年 ?

篇二：古诗八十首

第1首 长歌行 . 汉乐府第12 首出塞.王昌龄青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物秦时明月汉时关，万里长征人未还。 生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲

隆 回 县 鸭 田 镇 中 学 教 案

科目：语文 教材：语文版七年级上册 备课人：七年级语文组

自：从。 2.说说诗句的意思。 3.教师点拨。 这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有 悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面， 看似重复， 读起来反而觉得更加亲切。接着又问道： “来日绮窗前， 寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？ 问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡 之情由此可见。 4.同座互相说诗句的意思。 5.有感情地朗读和背诵古诗。 6.指名背诵这首诗。 三、扩展阅读。 1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。 2、背诵王维的古诗。

作业

翻译并背诵、默写全诗。

教学札记

30诗五首

一、教学目的

1．有感情地反复诵读课文。

2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 二、教学设想

古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。 三、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：学习《观沧海》《题破山寺后禅院》《登飞来峰》 一、导入

以古诗文背诵比赛入题 二、诵读赏析

1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价

补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

2．补充材料

碣石地理位置及相关资料介绍

3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

4．出示习题，检验理解程度。

1）诗中写景的句子是 ，它描写的具体景物是 它们具有 的特点。

2）表现诗人想象的诗句是

30诗五首

一、教学目的

1．有感情地反复诵读课文。

2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 二、教学设想

古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。 三、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：学习《观沧海》《题破山寺后禅院》《登飞来峰》 一、导入

以古诗文背诵比赛入题 二、诵读赏析

1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价

补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

2．补充材料

碣石地理位置及相关资料介绍

3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

4．出示习题，检验理解程度。

1）诗中写景的句子是 ，它描写的具体景物是 它们具有 的特点。

2）表现诗人想象的诗句是

1 诗两首

教学目标 知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程

我爱这土地

自主预习 一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读

艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使

教 师 的 魅 力 在 哪 里 ？

上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：教师是教书育人的神圣职业，这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师能给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。

那么，为人师者到底应该做到什么呢？教师的魅力主要表现在哪几个方面呢？

第一：要认识自我。教师职业并不是赚大钱的职业。在市场经济条件下，教师要经得起诱惑，耐得住寂寞，甘于清贫。我们教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，我以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，这就是教师的魅力之所在！

第二： 要有爱心和开朗、乐观的性格。高尔基说过：“谁不爱孩子

郭沫若诗两首·检测题

一、积累运用

1．给下列加粗的字注音。 缥缈 陈列 闲游 灯笼 笼罩

漏出 疏星 模糊 鹦鹉 鲛人 2．选词填空。 （点 闪 明 现）

A．远远的街灯________了，好像________着无数的明星。 天上的明星________了，好像________着无数的街灯。 B．这四个词的位置能否互换？为什么？

3．《天上的街市》第二小节中，“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。

4．“天河”在民间传说中是既宽又深的，在牛郎织女的传说中他们二人也是天隔一方，可诗人笔下的故事与前面所说的完全不一样，你能说说理由吗？ 5．如果把第三小节做如下修改，你认为怎样？ 你看，那深邃的天河， 定然是无限宽广。 那河两岸的牛郎织女， 只能够隔河相望。

6．“流星”一般说颗，而诗中却说“朵”，为什么？

7．同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？ 8．填空。

郭沫若原名________，籍贯________，是著名________，代表作有________。 9．查找资料，请同学们补充说明作者的一些其他情况，借以帮助对诗的了解。 10．夜晚，仰望晴空，面

歌名 一画 一切歌颂赞美 一代天骄 一件礼物 一次次风吹雨打 一同跟主走天涯 一扇门 一样的感动为中国鼓掌 一根蜡烛 一起赞美主 一群大能的子民 二画 人人都应该知道 人子来 人心比万物都诡诈 今天有平安 人生之舟 人生好虚空 人生还有几个春秋 人生的改变 人生的道路

首数 1222 963 460 857 686 543 859 476 561 1069 180 1207 866 1283 580 865 478 1131 861 1

人生的福 人生就如一杯酒 义人必蒙福 人有了神的儿子 十字架下我低头静默思想 十字架的学校 十字架的爱 人岂能在隐密处藏身 人间第一情 人的生命只有一次 人若赚得全世界 十架不会重于主恩典 十架不会重于主恩典 几度风雨 十架永存 十架权能 十架道路 十架歌 八福歌 三画 个人布道 义人的经历

854 1238 457 968 869 1281 617 1230 1235 621 944 332 1032 654 96 864 1012 410 448 172 728 2

义人的路 义人哪！ 小小舌头真可怕 千万声音 万民哪都当拍掌 马可楼祷告歌 万古磐石 也许…… 万军之耶和华 凡有血气的 小羊呼声一片

《李杜诗五首》学案

一、明确学习目标

? 学习目标：1掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。

2在诵读中感受诗人的思想感情。

3体会杜甫诗歌的沉郁风格，李白诗歌的飘逸风格。

? 重难点：1、在诵读中体会杜诗的形式美与内容美，感受李白、杜甫两位大诗人的特

有的诗歌风格。2、对李白、杜甫不同诗歌风格的理解与把握。 ? 课时安排：3课时

二、基础自主学习（A类）

1、给下列加点字注音 花径( ) 家贫( ) 盘飧( ) 戎马( ) 旧醅( ) ．．．．．玉笛( ) 危樯( ) 蓬门( ) 阏氏( ) 平羌( ) ．．．．．坼裂( ) 涕泗( ) ．．2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A、 地崩山催 朝避猛虎 乾坤 戎马 B、高堂明镜 烹羊宰牛 鱼樵 荆杞 C、牵衣顿足 引经据点 万壑 翰墨 D、飞湍瀑流 义愤填膺 金樽 藩篱 3、解释本课词语

A、《客至》：飧 ；兼味

B、

饶平县新丰职业技术学校 中 年级 科教案

第 周 星期 科任 P 章节、课次与课题（内容） 教材 教学 目标 要求 教学 重难点 第一单元 1、诗两首 课型 1、熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2、品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 重点：诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教具或实验准备 教 学 过 程 第二课时 一、回顾 二、研习余光中《乡愁》诗 诵读，整体感知诗意。 (1)请学生默读，熟悉诗歌内容。 教师提示余光中简介： 余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为