五环节高效课堂教学模式

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“新五环节”课堂教学模式

作者：高莉

来源：《新课程·中学》2012年第05期

摘 要：为使信息技术课堂更加精彩、高效，不仅要对新课程理念进行深刻理解和在课堂教学中充分体现，还要运用有效的教学模式。结合一节示范课“网络通信的工作原理”，探讨课堂教学模式的运用。

关键词：“新五环节”；课堂教学；信息技术 一、自学环节 1.引入教学内容

引入新课前让学生思考并回答“网络的三大功能是什么”，再问为什么网络能够传输数据和怎样传输，这样就吸引了学生的注意力，激发了他们的学习动机。然后再点出本节课题“网络通信的工作原理”，温故而引新，一箭双雕。 2.提示教学目标

学生自学前，把课前制作好的课件教学目标部分（目标要准确，层次清楚，简明扼要）展示给学生，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向；同时，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。如“网络通信的工作原理”教学目标主要有四个，即理解网络中数据传输的过程，了解OSI模型的基本原理，

新教育下的课堂教学改革活动

新课改下的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学，这种课堂环境的重组和优化，很大地程度上推进了课改的深入，为学生的发展提供了有益的条件，奎屯市第四中学将于本学期开展新教育下的课堂教学改革活动。现将活动细节通知如下：

一、展标（教学目标）

（一）每节课都应有教学目标，这个目标要在一上课时就展示出来。展标要注意几个要点：1、展示的目标不宜过多，1—3个目标就可以了，2、要让学生明确地知道本科的学习任务，3、要做到一课一得。要体现出：考点、能力、情感、价值观。

二、导入

一节课的导入是非常重要的，头开的好与坏直接关系到这节课的课堂效果。所以导入一定要能激发学生的学习兴趣，通过短暂的、精炼的语言把学生的学习积极性快速调动起来。

三、课前的预习

（一）课前的预习主要要针对基础知识，也可以由一、两个有难度的问题，关键要把握字、词、句、文学常识，不要过长，更不要把基础性知识在这时延伸。

四、师生互动

1、形式要为内容服务，要把讨论和发言做实

生生互动、师生互动，要培养学生敢于探索、善于解决问题，提高学生自主学习能力。

2、教师提问要有质量。

3、当堂训练：要针对本课内容、教学目标来设计训练内容既要有基础知识又要

尚贤中学

“五主四环节高效课堂”教学模式

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尚贤中学

“五主四环节高效课堂”教学模式

一、“五主四环节高效课堂”教学模式的界定

“五主四环节高效课堂”教学模式，是以落实科学的课时教学目标为教学活动的基本导向；以师生、生生多维互动，学生自主建构为课堂教学的基本形态；以当堂达标为检验教学效果的基本手段；整体优化课堂教学结构，坚持目标科学性、学习自主性、达标实效性的教学策略，以培养学生自主学习能力为核心，达到学生生命的个性发展、和谐发展。

二、“五主四环节高效课堂”教学模式的理论基础

一是布鲁姆掌握学习理论。“掌握学习”的理论精髓在于相信95%以上的学生经过努力，都能掌握学习目标。学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素；反馈—矫正性系统式“掌握学习”的核心：布鲁姆指出：“掌握学习策略的实质是群体教学并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别的矫正性的帮助。”教学过程的每个步骤都必须通过评价来判断其有效性，并对教学教程中出现的问题进行反馈和调整，从而保证每一个学生都能得到他所需要的特殊帮助。

二是布鲁纳的“发现教学”。布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”“发现教学”所包含的，与其说是

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“三课五环”模式下的高效课堂教学策略

作者：段彩兰

来源：《学园》2014年第26期

【摘 要】“三课五环”模式下的高效课堂教学策略，包括自学感知、合作探究、展示反馈、精讲提升、达成目标，即“五环教学法”。 【关键词】“三课五环” 高效课堂 教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0111-01 为了全面落实新课程理念，重庆市华蓥中学校2013年3月制定了一套完整的“三课五环”教学模式。《新课程标准》中指出：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生的学习至关重要。新课改强调的是自主、合作、探究的教学方式。为了实现“教学方式的转变”的课程改革的主要任务，最终实现重庆市华蓥中学校教育的总目标——培养能够在未来社会生存与发展的合格公民，在个人教育实践的基础上，结合本校“三课五环”模式，笔者认为，要创造“学生为主、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的具有创新意义的课堂教学策略。

一 “三课五环绿色课堂”教学模式的内涵

“

打造高效课堂，做好教学常规“五环节”，努力提

升教学质量”

常丰小学 桑宁

所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动， 我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻， 两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。

那么，我们怎样才能打造出高效课堂呢？ （一）、教师方面：

要做好充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。

（二）、学生方面

1. 指导他们养成课前预习的习惯；我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。

2. 课堂学习习惯： 课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。

3.课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。

（三）、师生配合，共同打造“高效课堂” 1、我们要做学生的知心朋友。

2、建立互相尊敬，互相理解。

提高教学质量是学校永恒的中心工作，在打造高效课堂的同时，我们也要做好教学常规“五环节”（备

打造高效课堂，做好教学常规“五环节”，努力提

升教学质量”

常丰小学 桑宁

所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动， 我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻， 两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。

那么，我们怎样才能打造出高效课堂呢？ （一）、教师方面：

要做好充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。

（二）、学生方面

1. 指导他们养成课前预习的习惯；我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。

2. 课堂学习习惯： 课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。

3.课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。

（三）、师生配合，共同打造“高效课堂” 1、我们要做学生的知心朋友。

2、建立互相尊敬，互相理解。

提高教学质量是学校永恒的中心工作，在打造高效课堂的同时，我们也要做好教学常规“五环节”（备

美术和谐课堂教学五环节的几点反思

顺德区乐从中学艺术科组 陈燕玲

一、 导课中的要点

1.教师在导课中的角色扮演

美术课堂教学中以和谐课堂教学五环节——“导、学、研、展、评”开展。“导”作为课堂的前奏是奠定整节课成败的关键节点。学生在刚上课时往往处于一个松散的状态，他们不了解课程目标、内容，他们被动的等着老师安排。和谐课堂是以学生为主体的教学理念应当在每个环节中都能体现到，怎样将他们被动状态扭转呢？首先要理解何为“导”？“导”是指引、带领；传引，传向；启发，是引路的人。教师在“导”的教学环节需要“放手”扮演好引路人的角色。

2.导课的吸引力

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”导课的精彩在于像开启智慧的金钥匙，它的精彩犹如磁铁每个学生都无法抗拒，它的精彩犹如瞬间的烟火，要把控好时间也要巧妙地将内容呈现就像奥运项目的跳水运动。导学通过短时间诱发学生的注意力，斩断了松散的状态，从新注入学习的动力。

3.导课的趣味性

在美术课堂上常用导入激趣，导课的“趣”在哪里呢？著名教育家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动

五环节教学法

即教学模式所包含的五个环节“观、思、读、讲、练”，这五个环节可作为整节课的教学环节，也可作为一节课中各个知识点的阶段性环节；是以学生的学习过程为出发点，优化教师的教学过程。其具体内容如下所述： 1观：

对教师而言，是要根据教学目标和教学内容，利用多媒体教学课件、录像、挂图、实物、模型、实验等手段，展示丰富、直观、生动的观察材料，并针对材料提出有目的性、切合学生实际的问题或问题组，使学生对所学内容发生兴趣、产生问题、引起学习动机。

对学生而言，观是认识世界的主要途径之一。伟大的生理学家巴甫洛夫有句名言：“观察、观察、再观察”，正是他独特的洞察力，才发现了许多生物学领域的奥秘，创立了新学说。学生应在教师设问的引导下，运用包括视觉方法、听觉方法等多种感官，对各种观察材料进行感知，获得对生物概念的初步认识，这也要求学生具有敏锐的观察力。 2思：

教师在教学中应注意培养学生包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等在内的多方面能力，而思维能力又是各种能力的核心。培养思维能力，关键是要教给学生科学思维的方法，如比较法和归类法、分析法和综合法、抽象法和概括法、系统法和具体法、归纳法和演绎法等等。教师在教学中，有目的地渗透多种思

寿山镇中心完小“三段五环节”课堂模

式推广计划

一、推广“三段五环节”课堂模式的两大战略目的

规范教学行为，提高教学质量；转变教学观念，创建高效课堂。

二、推广“三段五环节”课堂教学模式的四个现实意义

1、转变教师教学方式，实现精讲多练，扭转目前“教多学少”的现状。2、转变学生学习方式，指导学生学会自主学习，扭转目前学生“被动学习”的现状。3、减轻师生课业负担：课堂精讲多练，教师上课轻松；课后少留或不留作业，学生课余轻松。4、提高教育教学质量，深入推进新课程改革，办让人民满意教育。

三、推广“三段五环节”课堂教学模式的三个原则

先部分后整体，先培训后实验，先实验后推广。

1.先部分后整体：五环节教学模式首先在个别年级、个别科目和个别教师当中先行实验，指定部分教师在个别科目、个别班级和个别年级尝试应用，在实践中不断完善五环节教学模式，摸索出使用经验和办法。

2.先培训后实验：先对全体教师开展“三段五环节”教学模式培训，激发广大教师积极应用“三段五环节”教学模式的热情，然后重点培训承担实验的教师，为实验教师提供物力和组织保障。

3.先实验后推广：通过承担实验的教师培训后，实验教师承担带头示范及承担培训其他教师，分批次实现。

四、模式的基本结构

按照课堂教学的进程和学生的

教学常规五环节管理制度

合肥市颐和佳苑小学

教学是学校的中心工作，是素质教育的重要内容，教学中必须遵循规律，改进方法，严格按照教学常规和上级有关部门的要求开展工作。为了保证教学工作的有效进行，特制订教学管理制度，全体教师必须严格执行。

备 课

1、开学前，熟悉全册教材，做好集体备课，含：全册计划、教学进度、各单元教学计划等。

2、开学前，必须超前备好一到二周课时。

3、各学科50周岁以下老师均须备详案，兼任多学科也要写好兼任学科教案。（实行电子备课制度以后另行要求）

4、除备好新授课外，还应备好其他类型的课，如练习课、复习课、单元课、基训课、作文（含说话、写话）训练课等。 5、认真实行教学反思 ，写好“课后随笔”。

6、学校加强教研组集体备课和教师个体教案使用的查阅。查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主，要求做到：教学目标明确，重点突出，过程设计详细、清晰和合理。课后写好教后反思，“反思”可灵活书写，即可未尾小结式反思，也可教学过程批注式反思。

上 课

1、上课前，做好软硬件上的充分准备。软件上，做到要熟悉课时教案，教学过程印入脑海。硬件上，做到充分利用教学用具，如课件、录音机、多媒体设备、直观教学和学具等等。

2、上课必须用普