小学英语单词巧记

如何巧记英语单词？

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢？结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法。

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读［ ei ］，如 cake, grade, wake 等；在重读闭音节中一般读［

］，如 bag, map 等。根据 ea, ee, igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read, please; meet, jeep; high, light, right 等。 其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple, peach, orange, banana, pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread, rice, dumpling, por

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小议如何巧记英语单词

作者：李江萍

来源：《试题与研究·教学论坛》2014年第02期

单词数量之庞大、记单词之枯燥乏味给他们带来了巨大的压力，让人对英语学习望而却步或者半途而废。然而记忆有其自身的规律，它是一个复杂的心理过程，包括识记、保持、回忆或再认三个阶段。识记是记忆的最初阶段，是获得知识经验的记忆过程。保持是识记过的知识经验在头脑中的巩固过程阶段，也就是信息的储存。回忆和再认是将存储在我们头脑中的信息提取出来的过程。 一、选择合适的时段

一般而言，人们在早上和晚上精力旺盛、注意力集中、学习效率高，下午则相对要差一些。因此，选择在早上和晚上记单词效果较好，睡觉之前记单词效果最好。为什么呢？从心理学的角度讲，这跟前摄抑制、倒摄抑制有关。

所谓前摄抑制是指先学习的材料对再现后学习的材料的干扰作用，而倒摄抑制指后学习的材料对再现先学习的材料的干扰作用。这两种干扰作用在学习活动中非常普遍。

此外，睡觉之前记单词除了没有后摄抑制，更重要的原因是大脑在睡眠过程中会对白天输入的信息进行整理编码，有时候一觉醒来发现思

巧记7000英语单词学习资料

1. Typical of the grassland dwellers of the continent is th

e American antelope, or pronghorn.

美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。

2. Of the millions who saw Haley's comet in 1986, how many people will live long enough to see it return in the twenty-first century.1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？

3. Anthropologists have discovered that fear, happiness, sadness, and surprise are universally reflected in facial expressions. 人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。

4. Because of its irritating effect on humans,

只能接-ing分词作宾语的动词： 建议冒险去献身，忍受期待不停顿； 放弃延期悔失去，坚持欣赏实践成； 注意原谅避反对，考虑要求不自禁； 允许习惯不介意，价值开始想动名。

如：建议：advise，suggest，冒险：risk，献身：devote oneself to 口诀2 介词用法口诀 早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in. 将来时态in??以后，小处at大处in. 有形with无形by，语言、单位、材料in. 特征、方面与方式，心情成语惯用in.

介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和“一??就”，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in. 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in. at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 工具、和、同随with，具有、独

只能接-ing分词作宾语的动词： 建议冒险去献身，忍受期待不停顿； 放弃延期悔失去，坚持欣赏实践成； 注意原谅避反对，考虑要求不自禁； 允许习惯不介意，价值开始想动名。

如：建议：advise，suggest，冒险：risk，献身：devote oneself to 口诀2 介词用法口诀 早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in. 将来时态in??以后，小处at大处in. 有形with无形by，语言、单位、材料in. 特征、方面与方式，心情成语惯用in.

介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和“一??就”，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in. 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in. at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 工具、和、同随with，具有、独

谐音巧记初中英语单词B——卖油翁、选美、周克华、彭州乌木

是不是，比一比

be (is, am, are, was, were, being, been) aux.v是，成为。谐音“比”。联想：是不是，比一比。

五花八门的比赛

beach n 海（河、湖）滩，谐音“比吃”。联想：在海滩，举行能吃比赛。

叫你白熊

bear n 熊。谐音“白哦”。 联想：学生们喜说这名话，又叫你白熊了。现在才明白，白就是熊啊。

彻底打败

beat v & n 跳动；敲打，打败。谐音“毙他”。联想：毙他，就是打死他。

比美也比体

beautiful a 美丽的，优美的，谐音“比优体否” 联想：比美是比优体否？

母随子贵

because conj 因为，谐音“B靠子”。联想：因有母随子贵说法，B靠子荣是有道理的。Be是，cause原因。

become (became, become) v 变得，成为。分解为：be是，come来。是来就行，规则变得这么简单。

淘气的娃

bed n 床，谐音“摆搭”。联想：孩子不在床上睡觉，而在床上乱摆搭玩具。 bedroom n 卧室。分解为：b

爹爹的由来

dad (daddy) n 爸爸。谐音“爹爹”。联想:同汉语的爹爹音相近意相同。

这个词就是一个外来词。

股民不让自己儿子喊爹爹，因为“爹”同股市“跌”同音。让儿子叫自己“发则father”。 关于日子的谜语

daily a, ad & n 每天的，日常的。谐音“逮累”。联想:想逮来积累，到头来一场空。这是什么东西？啊，时间，日子。 荡丝

dance v & n 跳舞。谐音“荡丝”。联想:跳柔姿舞的感觉象在细丝上荡悠，轻飘飘的。 逮着若死

danger n 危险。谐音“逮着”。联想: 逮不着遗撼，逮着危险。这东西就是蛇。

dangerous a 危险的。谐音“逮着若死”。联想: 一个东西，逮着若死，真是太危险了。

绿林好汉

dare v & aux v 敢。谐音“ 呔（dai）”。联想: 呔！大喊一声，看你还敢不敢。绿林好汉：呔！此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。 游击队的作战命令

dark a & n 黑暗的；黑暗。谐音“打可，打瞌”。联想:一个着急的战士，问：“首长，天黑了，（敌人）打，可以了吧。”“打可”，游击队长命令到。天黑了，地暗了，我也开始打瞌睡了。 末

爹爹的由来

dad (daddy) n 爸爸。谐音“爹爹”。联想:同汉语的爹爹音相近意相同。

这个词就是一个外来词。

股民不让自己儿子喊爹爹，因为“爹”同股市“跌”同音。让儿子叫自己“发则father”。 关于日子的谜语

daily a, ad & n 每天的，日常的。谐音“逮累”。联想:想逮来积累，到头来一场空。这是什么东西？啊，时间，日子。 荡丝

dance v & n 跳舞。谐音“荡丝”。联想:跳柔姿舞的感觉象在细丝上荡悠，轻飘飘的。 逮着若死

danger n 危险。谐音“逮着”。联想: 逮不着遗撼，逮着危险。这东西就是蛇。

dangerous a 危险的。谐音“逮着若死”。联想: 一个东西，逮着若死，真是太危险了。

绿林好汉

dare v & aux v 敢。谐音“ 呔（dai）”。联想: 呔！大喊一声，看你还敢不敢。绿林好汉：呔！此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。 游击队的作战命令

dark a & n 黑暗的；黑暗。谐音“打可，打瞌”。联想:一个着急的战士，问：“首长，天黑了，（敌人）打，可以了吧。”“打可”，游击队长命令到。天黑了，地暗了，我也开始打瞌睡了。 末

《小学生巧记英语单词的策略研究》课题结题报告

一、课题概述

（一）、课题研究的背景

在《小学英语教学大纲》中,对小学阶段词汇教学提出明确要求:小学生要接触听、说、认读1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。能够拼写450个左右常用单词。由此可见词汇是语言知识基础的目标之一，然而在十几年的英语教学与研究实践中我发现好多学生英语学习的瓶颈就是记忆单词，英语单词是学习英语基础的基础，想要学好英语，记忆大量的单词是必须逾越的鸿沟。因此作为教学第一线的英语教师就必须对英语单词的记忆方法有所研究，给学生提供快速高效的学习方法，通过对单词的巧记，来激发他们学习单词的兴趣，树立学好英语的信心。

（二）、相关研究的概述

对此项课题的研究，已经有好多学者设计了大量的巧记方法，例如语音记忆法，比较记忆法，结构记忆法，联想记忆法，归类记忆法等等。但好多的方法没能真正的与教学实际联系在一起。没能真正走入小学英语的课堂，因此，探讨巧学妙记的方法对学生是非常重要的。

（三）、研究的现实意义

我提出了“小学生巧记英语单词策研究”这一课题，意图从我调查发现的上述几个问题入手，研讨出单词巧记的方法，解决学生记忆单词的困难。在国内词汇研究的对象多为有语言基础的城市

篇一：小学生背英语单词最有效的5个方法

小学生背英语单词最有效的5个方法

在小升初英语学习的过程中，单词的记忆方法有很多，不过在众多的方法中，也许只有那么一种是适合自己的。下面是五个单词记忆法，大家可以做个参考。方法一：音近词记忆法。

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆