翻越远方的大山课文

刘翔！

刘翔奥运冠军，别名：翔飞人。 中国男子田径队110米跨栏一 级运动员。2004年雅典奥运会上以12 秒91的成绩平了由英国运动员科林创 造的世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军， 书写了中国田径新的历史。

向前！

跨越

胜 利

激情时刻

我为王者

谁与争锋

颠峰记忆

中国骄傲

4. 翻越远方的大山

1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。

2、圈出生字，联系上下文理解词义。

3、思考：本文主要讲了一件什么事？

要求

自读要求(1)自由读文，把课文读正确、读通顺。 (2)联系上下文，读懂课文，思考问题 ①“大山”指的是什么？ ②找出含有题目的句子 。 ③文中有哪些表示时间的词语？

1、本文中我指刘翔，大山指约翰逊。2、翻越远方的大山意思是：刘翔要战胜前进 道路上的困难，挑战自我，实现目标，超 越梦想。

跨栏雅典 遗憾

奢望国际 大阪

希腊隐隐 呐喊

锦标赛成绩 纪 约翰逊 毫无疑问

遥不可及

风驰电掣

跨栏

起源于英国，由牧羊人跨越羊 圈栅栏的游戏演变而来。18世 纪，跨栏活动正式成为体育运 动项目。

速读全文，找出含有题目的句子那一刻我才回过神来：这一切都是 真的，我成功翻越了远方的大山。

这一切指的 是什么？

是约翰逊让我意识到这一切是真的。比赛完， 他第一个走向我

篇一：三年级下语文教学反思-翻越远方的大山苏教版

翻越远方那座大山教后反思

这篇课文是刘翔以自述的形式写的自己的亲身经历。主要写的是刘翔从一开始奢望超越约翰逊，到后来十多次输给对手，但是这几年中他一直不放弃，认定这个目标不断前进，最终翻越这座大山，成为世界冠军的故事。

刘翔是家喻户晓的名人，学生本身对他就有兴趣，这篇课文叙事性也强，对孩子本身就有吸引力。兴趣是最好的老师，为了让学生充分地去体会文章的内涵，品读出刘翔身上的品质，我在教学时借助了图片、视频等形式加深学生对文章的理解。

一、图片的力量

图片对于孩子的感官刺激是直接的，图片不像文字那样，需要去读去理解之后才能知道含义，图片的优点在于它的直观性、形象性。在本课教学中我多次使用到图片。例如在第二课时中，我提问：远方的大山指的是什么？学生们都能迅速从文章中找到是约翰逊；此时我再提问：把约翰逊比作大山，说明了什么？我出示了一张刘翔跪在跑道上的图片，又在这张图片上方出示一张约翰逊夺冠的图片，两张图片一叠加，刘翔身上的大山，就能很明确地展示出来了。怎样体现“远方”和“遥不可及”呢？我慢慢讲这两张图片拉开，孩子们一下子就大叫出来“遥不可及”。利用图片和动画，既解决了问题，还能加深对词语的理解，比口头的解释要

翻越远方的大山

向前！

跨越

胜 利

激情时刻

我为王者

谁与争锋

颠峰记忆

中国骄傲

2004年5月8日，在日本举行的国际田联大奖赛上， 刘翔以13秒06的成绩战胜了约翰逊的13秒13。 第一次面对面地战胜了约翰逊，也是战胜了刘翔 心目中的偶像，也是第二个对手。 2004年7月2日，国际田联大奖赛罗马站上，刘翔 以13秒11,比阿兰· 约翰逊快千分之一秒的速度再 次获胜。两次战胜阿兰· 约翰逊的经历，为刘翔决 战雅典注入了无穷的信心。

2004年8月27日，雅典奥运会男子110米栏决赛上， 刘翔以12秒91, 夺得了金牌，创造了中国人在短 道项目上的奇迹和神话！

自读课文，要求：

1.朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2.联系上下文或查工具书理解词义，读懂课文。 3.思考问题： （1）“大山”指的什么？ （2）圈出文中表示时间的词语。

kuà 跨 jì 际

lán 栏 yǐn 隐

sài 赛 jì jì 绩 纪

là 腊 nà 呐

yǎ 雅

希腊 雅典 大阪 跨栏

田径 锦标赛

奢望 阿兰.约翰逊 遥不可及 风驰电掣

隐隐 遗憾 成绩

纪录

呐喊 祝贺

阿兰· 约翰逊，美国人，生于1971 年03月01日，110米栏运动员。从1989 年出道至今，他已在110米栏届奋战20 年。 199

翻越远方的大山

向前！

跨越

胜 利

激情时刻

我为王者

谁与争锋

颠峰记忆

中国骄傲

2004年5月8日，在日本举行的国际田联大奖赛上， 刘翔以13秒06的成绩战胜了约翰逊的13秒13。 第一次面对面地战胜了约翰逊，也是战胜了刘翔 心目中的偶像，也是第二个对手。 2004年7月2日，国际田联大奖赛罗马站上，刘翔 以13秒11,比阿兰· 约翰逊快千分之一秒的速度再 次获胜。两次战胜阿兰· 约翰逊的经历，为刘翔决 战雅典注入了无穷的信心。

2004年8月27日，雅典奥运会男子110米栏决赛上， 刘翔以12秒91, 夺得了金牌，创造了中国人在短 道项目上的奇迹和神话！

自读课文，要求：

1.朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2.联系上下文或查工具书理解词义，读懂课文。 3.思考问题： （1）“大山”指的什么？ （2）圈出文中表示时间的词语。

kuà 跨 jì 际

lán 栏 yǐn 隐

sài 赛 jì jì 绩 纪

là 腊 nà 呐

yǎ 雅

希腊 雅典 大阪 跨栏

田径 锦标赛

奢望 阿兰.约翰逊 遥不可及 风驰电掣

隐隐 遗憾 成绩

纪录

呐喊 祝贺

阿兰· 约翰逊，美国人，生于1971 年03月01日，110米栏运动员。从1989 年出道至今，他已在110米栏届奋战20 年。 199

篇一：大山深处的情怀

大山深处的情怀

一群曾经在祖国北疆战斗过的通信兵一直有一个心愿，就是把自己在部队的经历再现出来。在这些老兵看来，每个人都有一段留在心底，特别值得回忆的故事。我以为，人到了一定年纪就自然有些怀旧。回忆就像是一张老照片，越看越想看；回忆也好比一杯极品茶，越品味越浓。在回忆中，既有眷恋和享受，也有激动和自豪。正是因为有了回忆，人生才会觉得丰润，岁月也才会满溢诗情。是美好的回忆占据了这群老兵心中最圣洁的位置，在他们的心灵深处留下了那个时代的烙印。一个当过兵的人，永远不会忘记自己的过去。尽管那个年代是那么的艰苦，他们依然会十分怀念自己所处的那个充满激情的岁月。

当年，在那样艰苦的环境中，无论苦涩、甘醇，无论欣愉、哀伤，那些发生在大山里的真实故事留给他们的总是刻骨铭心的难忘。这些老兵以各种方式联络，把自己的亲身经历灌注在笔尖上，用了将近三年的时间，满怀激情地撰写了《大山深处的通信兵》这部洋洋洒洒的回忆录。可以说，他们是用时代的强音，记录下了一个普通连队艰苦奋斗的历程，尽情地展示了北疆通信兵的风采。

在这本书即将面世之际，这些老兵请我写一篇序言，这让我多少有些难于承受的感觉。但是仔细想来，早在20世纪60年代初，我就曾经勘察过这个机务站的站址

一天，爸爸妈妈决定带我和妹妹去爬山。

刚爬的时候，我高兴得像一只活泼乱跳的兔子。爬到半山腰时，我快精疲力尽了，爸爸妈妈和妹妹还精神得很。我忽然发现前面有一条小溪，小溪旁边有几棵高大的柳树，枝叶在微风中飘动，好看得很。

树旁边开了许多美丽的鲜花，有的才展开几片花瓣，有的还是花骨朵儿，看起来好像要爆开似的。那些花颜色各有不同，有黄色的，有红色的，有蓝色的

我们继续往上走，看见一棵笔直的橡树，感觉有一点熟悉。想起来了，去年的秋天我来这里收集过落叶。那时枯叶铺满一地，好像铺上了金色的地毯。我陷作文入回忆，直到妈妈叫我才清醒过来。我一路回忆我来过的地方，一路和家人有说有笑向着山顶出发。

我们来到山顶，我的肚子一直叫。妈妈说先吃点东西吧，吃的一拿出我就狼吞虎咽地吃完了。我俯视着下面的风景，有许多房子建在路旁密密麻麻的，下面车水马龙，人口众多。还看见了金黄的稻田，那么多的稻谷在微风的吹拂下荡起波纹，一层接着另一层，就像金色的海洋掀起了金黄的浪花，美丽极了！

我们下山时，感觉更不容易。果然是上山容易下山难。我脚啰嗦着，一路磕磕碰碰，好不容易来到山下。看着刚爬过的大山，不惊感叹到这座大山真美呀！

今天我要去旅游了，真开心呀！

到了大山脚下时已经是上午九点了，我们向山上爬去。到了半山腰是一片白桦林，来到林中，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着。往地上看，满地盛开着芬芳迷人的野花，有红的、白的、粉的、紫的、粉红的、淡紫的真是万紫千红啊！

穿过白桦林，我看到前面有一条涓涓细流的小溪，溪水冲击到石块上，水面就泛起小小的浪花。我用手中的一张广告纸，折了一只大大的船，放到溪水中，还作文把几只蚂蚁放在里面，让纸船把它们送到山下去。

我们又往前走了一会儿，我看到溪上有一座小桥。过了小桥，我们向山顶走去。到了山顶上，我看见若隐若现的小溪向山下奔去；山间的白桦林也变成了小树丛；山脚下的汽车，犹如一只只小小的甲壳虫。

下山时经过小溪，我又看到了自己折的纸船，可船上的小蚂蚁已经不见了，我想它们可能回家了吧？再见了，美丽的大山！我也要回家了。你那么美，我一定还会来的。

山！”我从噩梦中惊醒。山”，这让我想起了不久前的一次恐怖的经历

2月份的一天，太阳正温暖地照射大地。虽然还是寒假，但我和两个小伙伴还是感受到了春的气息。我们正在玩捉人的游戏。这时，七岁的陈瀚林提议：不如我们去山上玩一会吧，反正离吃饭的时间还早。”我们都很赞成这个建议，于是，在向各自的妈妈打了个招呼，带着几块饼干后，我们三人便出发了。

阳光是明媚的，但屋后的山却显得很神秘：大片的浓雾笼罩在山头，而山中是不是传来的几声听不大清楚的鸟鸣，使山显得格外幽静。我们都想知道山中有些什么，于是壮起胆子向山中进发。

我们踏着山上老人们常走的小径，轻松地来到了半山腰的空地上。空地周围是浓密的树林，时不时从中吹出几丝凉风。树叶在沙沙响着，似乎在呼唤我们前进。我有些害怕，可是陈瀚林却兴奋地向林中钻去。我和陈敏洁追过去，大喊：瀚林，等等我们！”

我们三人向林中更深处走去。这时，林间传来几声鸟叫，原本动听的声音，此时在我们耳里，却格外阴森。

我们沙沙的踩着树叶，向山顶慢慢地走着。之前的害怕已经成了好奇。终于到了山顶，我看着西沉的太阳，对其他两人说：不早了，往回走吧。”

下山的路上，陈瀚林一直在追逐着小虫，带着我们在山中绕

篇一：照亮远方的爱1

“照亮远方的爱”——联益师大支教行动影像记录展

主办单位：

北京联益慈善基金会（简称“联益”）

青海师范大学（简称“师大”）

项目地点：

青海省偏远贫困学校

项目目标：

1. 以文字和影像的方式记录当地学生及支教实习生的日常生活状态。

2. 以影像记录及评选为兴趣点之一，实现实习生对支教工作的热爱与深度参与。

3. 通过不同时期的影像记录支教实习行动带给当地学生的改变。

4. 通过评选作品参加国内影像记录展映，使更多人了解青海偏远学校公益需求及支教实习生活。 项目介绍：

联益倡导“协作、参与、易行”的公益理念，“照亮远方的爱”作品大赛旨在宣扬“平凡人的公益生活”。邀请独立电影制作专家为支教学生提供技术指导；为有记录兴趣且缺少设备的实习学生提供记录设备；通过对当地学生及支教生活的记录和展示，号召更多公益力量关注偏远贫困地区孩子的真实有效需求；帮助实习学生树立“深入参与、真正帮助他人”的社会责任心和认识自我能力。 真实做记录，热情做公益，行动助他人，结果获能力。

参赛对象：

青海师范大学2011年顶岗支教实习师生。

参赛方式：

以实习小分队为单位参赛，组委会经过方案评审，最终会选择5支参赛队伍。

参赛要求

1. 根据支教队员的个人意愿，自由组成参赛队，并确定队

　　独自一人漫步于丘陵，寒风拂面过，冬日不知几时已悄然降临。村中的这条铁路，不知多少年前被铺到了这里，亦不知何时荒废了，如今的这条铁路，早已是锈迹斑斑，仿佛是一个久经沧桑，满身伤痕的老者。铁路或许已将它经历过的事情记在了心里，倘若铁路会说话，我定要躺在他的怀中，聆听那过去的故事。

　　高一那年的冬天，认识了雯雯，那年她才上小学四年级，那时我们常常在一起，有时散步，有时玩耍，有时讪话。那时雯雯身着一件红色棉袄，好似冬日里的一朵山花。那一日我们玩的很开心，可毕竟由于年龄的差异发生了许多不愉快的事情。

　　转眼就到了第二年的春天，那时漫山的花儿盛开了，雯雯便与同学们一起上山采花，正好被我遇见，便和他们在一起讪话，并结识了雯雯的同学瑶瑶和颖颖，记得那时我们一起去登瞭望台，也曾一起去油菜花地玩耍，也曾一起去逗那未睁眼的狗儿。然后，女孩子们便回去了。她们中的许多人，那以后再也没有见过。

　　与他们拍的那些照片，我始终保存的很好，不忍丢弃。不知许多年后的自己在看到这些照片时，会是什么想法。

　　有时雯雯也会来我的家中找我玩，会和我一起玩电脑游戏，也会和我一起写作业，也会让我陪她一起在铁路上散步，也会互诉着心中的伤悲。这时的雯雯即将成为一名初中生。豆蔻年华的女孩子心