广州南方学院大学英语教学中心官网

中山大学南方学院大学英语教学中心

http://dy.nfsysu.cn/ 2013年10月1日

金风送爽，层林叠翠，南方学院又迎来了新一届莘莘学子。在即将开始的四年大学生活中，大学英语将始终陪伴着我们。和大学生活本身一样，她为我们带来无穷的喜悦、骄傲和机会，同时也会给我们痛苦、无奈和沮丧。大学英语学习的要求和方法与中学相比发生了根本性的改变，为了帮助同学们尽早适应这种变化，我们编写了这个小册子。但愿她能在一片混沌中给你一盏微弱的航标，也愿你们的四年大学生活有一个美好的开始。

——目录——

2

一、 大学英语教学中心简介 ????????? 4 二、 我校大学英语的教学目标、

教学模式和课程体系 ?????? 4

三、 主要考试介绍 ??????????????7 四、 大学英语学习与中学英语的区别 ?????9 五、 师哥、师姐话你知 ???????????15 六、 关于南方学院英语协会 ?????????16 七、 附录

1.各种网络英语学习资源 ???????????17 2.其他考试介绍（托福、雅思、GRE、托业） ???18 3.南方学院大学英语课程重修规定 ???????20

一、 我校大学英语

大学英语教学论文 英语教学模式论文

大学英语教学论文英语教学模式论文

高职大学英语教学模式的探索

摘要：随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧，现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式，这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展，所以合理选取适当的教学模式很重要，选择分层教学的模式利于培养学生的自信心，发挥其学习的主动性、积极性，提高学生的英语交流能力。 关键词：高等职业院校 大学英语 教学模式

随着经济的全球化和就业形势的日益严峻，各用人单位对大学生的能力要求越来越高，各个学校纷纷把提高学生能力为己任，其中一项重要的能力便是英语交际能力，事实证明英语好的学生在就业时的市场竞争力强。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧。高职的生源主要两种，一是高中毕业考入高职的，他们具备一定的英语能力，但水平不高，第二种是从中专或技术院校录取的学生，这部分学生英语底子很薄，有的学生连简单的单词和句子拼写都不会，所以高职学生的英语水平参差不齐，普遍偏低。现在，多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心

篇一：大学英语教学反思

大学英语教学反思 从小学到大学，苦读十来年英语，到用时却依然是会看不会说，这种“聋哑英语”的现象， 是不少当代大学生心中的苦恼。 为了改变这一现象， 教育部近年来启动了大学英语教学改革， 其实用为主， 听说领先的原则同样在大学英语四六级考试的改革中得到了充分体现。 与大学 英语四六级改革相呼应，我国首套根据教育部 2007 年颁布的《大学英语课程教学要求》编 写的大学英语教材——《新世纪大学英语系列教材》去年 12 月出版，意味着大学公共英语 教材将大变脸。那么，作为教育部大学英语教学改革的重要组成部分，新一代大学英语教材 改革将从哪些方面有所变化， 是否还有哪些不足？以新教材为本的大学英语教学改革将对学 生带来哪些影响？

新外语教材 三大变化

强调听说 会看更得会说 根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》 ，从三个方面对大学本科公共英语教学进 行重大改革， 包括将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主； 改革现行的教学模式， 将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模式； 全面提高大学生的英语综合 实用能力， 使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、 进行简单的英语交流 和具备一定程度的写作与翻

篇一：大学英语教师工作总结

篇一：2013大学英语教师工作总结

2013

年度工作总结

时光荏苒,岁月如

梭，不知不觉间2013年度学期末即将来临,蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了

很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作

总结如下:

一、思想品德方面

本人能认真学习党

的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，加强自我修养。我能做到热爱党的教育事业，

热爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体，热爱学生，真诚对待学生，真正做到学高为师，

身正为范。我热爱教育事业，贯彻党的教育方针，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的

精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，热爱、关心、尊重、理解学生，处处晓之以理，

动之以情，诲人不倦，形成师生互相信赖、互相尊重的良好氛围，深受学生的敬爱。 二、

教学工作方面

1、勤勉教学，尽职

尽责。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作

为自己的目标，孜孜追求。

在教学过程中，我

要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研

究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核

心位置上，把学生的个性体验放在教学的核

教 案

课程名称： 无机化学实验 实验项目： 碳 硅 硼 授课教师 课程类型 授课对象 教学内容提要 张 萍 等 学科基础科 所在单位 授课时间 化学学院一年级本科生 时间分配及备注 30min 30 min 60 min 化学学院 3 学时 碳、硅、硼 一、主讲教师讲解实验要求和示范基本操作 1．讲解实验要求 2．讲解实验注意事项、基本操作 二、实验步骤 （一）活性碳的吸附作用 1．对无机物的吸附 用细玻璃管装有10cm左右长体积的活性炭，上下都塞上棉花团。将0.001mol?L-1 的Pb(NO3)2加入管内，取通过活性炭的溶液，加1滴K2Cr2O7溶液，观察有无沉淀的生成并与同体积没有通过活性碳的铅盐加K2Cr2O7溶液作比较。 2．对有机物的吸附 在试管中加入少量的靛蓝或品红溶液，再加少量的活性炭，观察颜色的变化。 （二）碳酸盐的水解及其热分解 1. 碳酸盐的水解 分别试验Na2CO3溶液与BaCl2溶液、FeCl3溶液、CuSO4溶液的作用，观察沉淀的产生并检查沉淀中有无CO32-。 2．碳酸盐的热分解 取少量固体Na2CO3、MgCO3、PbCO3分别放

分析化学实验教学大纲

一、 实验课程体系设置

课程性质：专业基础课；必修 适用专业：中药学类、药学类各专业 实验总学时：72 学时

实验教材(讲义)名称：分析化学实验指导 编写单位：重庆医科大学药学院药物分析教研室

二、教学大纲

（一）课程简介：

分析化学实验是药学类、中药学类各专业必修的基础课程之一，它是分析化学不可分割的重要组成部分，学好分析化学实验可为学习后续课程及将来从事化学教学和科研工作打下坚实的基础。本课程的内容包括化学分析和仪器分析两部分。

（二）教学目的：

通过教学，应使学生达到以下目的：

1.使学生加深理解分析化学的基本理论、基础知识和基本应用； 2.正确掌握化学分析的基本操作的技能和典型的分析方法； 3.确立\量\的概念，在实验中能根据准确度的要求，正确的选择合适精度的仪器；

4.能正确的表示分析结果和处理实验数据，为仪器分析实验和后续课程的学习打下必备的基础；

5.通过典型的实验，应用理论指导实践，掌握定量分析实验的基本原理和条件和一般程序，对简单的实物样品会选择适当的方法并能独立完成分析方案的设计，能获得可靠的分析结果。 （三）使用教材：

重庆医科大学药学院药物分析教研室主编，分析化学实验指导 （四）考核方式：

操作

分析化学实验教学大纲

一、 实验课程体系设置

课程性质：专业基础课；必修 适用专业：中药学类、药学类各专业 实验总学时：72 学时

实验教材(讲义)名称：分析化学实验指导 编写单位：重庆医科大学药学院药物分析教研室

二、教学大纲

（一）课程简介：

分析化学实验是药学类、中药学类各专业必修的基础课程之一，它是分析化学不可分割的重要组成部分，学好分析化学实验可为学习后续课程及将来从事化学教学和科研工作打下坚实的基础。本课程的内容包括化学分析和仪器分析两部分。

（二）教学目的：

通过教学，应使学生达到以下目的：

1.使学生加深理解分析化学的基本理论、基础知识和基本应用； 2.正确掌握化学分析的基本操作的技能和典型的分析方法； 3.确立\量\的概念，在实验中能根据准确度的要求，正确的选择合适精度的仪器；

4.能正确的表示分析结果和处理实验数据，为仪器分析实验和后续课程的学习打下必备的基础；

5.通过典型的实验，应用理论指导实践，掌握定量分析实验的基本原理和条件和一般程序，对简单的实物样品会选择适当的方法并能独立完成分析方案的设计，能获得可靠的分析结果。 （三）使用教材：

重庆医科大学药学院药物分析教研室主编，分析化学实验指导 （四）考核方式：

操作

水陆运输实验实践教学中心

一、 中心基本情况

水陆运输实验实践教学中心是由交通学院，能动学院、航运学院、物流学院、ITS中心共同参与建设的“十二五”国家级实验教学示范中心。设主任1人，教学指导委员会主任1人，副主任4人，负责实验教学中心的日常管理，实验室建设、实验教学的组织工作。所涉及的学科专业包括：船舶与海洋工程；港口航道与海岸工程；交通运输；交通工程；道路桥梁与渡河工程,学科代码为：081901；081103；081801；081802；081006T。水陆交通实验实践教学中心是一个建立基于网络管理的高度开放系统，实行主任负责制，在水陆交通实验实践教学指导委员会的指导下，以五个分中心为支撑，实施网络化的开放运行模式。

根据水陆交通运输学科特点和人才培养需求，中心分为基础、航运、船舶、港口、路桥五个分中心。其中基础分中心为面向水陆交通相关专业的基础共性实验实践，其他四个分中心面向水陆交通不同方向的相关专业。

教学指导委员会是由交通学院、能源与动力学院、物流学院、航运学院、ITS中心等单位的技术专家和业务骨干组成的，该委员会将对实验教学中心的重大方向性问题，如实验体系建设和改革、实验教学内容与方法改革等提出指导性意见。

组织架构图

基础

水陆运输实验实践教学中心

一、 中心基本情况

水陆运输实验实践教学中心是由交通学院，能动学院、航运学院、物流学院、ITS中心共同参与建设的“十二五”国家级实验教学示范中心。设主任1人，教学指导委员会主任1人，副主任4人，负责实验教学中心的日常管理，实验室建设、实验教学的组织工作。所涉及的学科专业包括：船舶与海洋工程；港口航道与海岸工程；交通运输；交通工程；道路桥梁与渡河工程,学科代码为：081901；081103；081801；081802；081006T。水陆交通实验实践教学中心是一个建立基于网络管理的高度开放系统，实行主任负责制，在水陆交通实验实践教学指导委员会的指导下，以五个分中心为支撑，实施网络化的开放运行模式。

根据水陆交通运输学科特点和人才培养需求，中心分为基础、航运、船舶、港口、路桥五个分中心。其中基础分中心为面向水陆交通相关专业的基础共性实验实践，其他四个分中心面向水陆交通不同方向的相关专业。

教学指导委员会是由交通学院、能源与动力学院、物流学院、航运学院、ITS中心等单位的技术专家和业务骨干组成的，该委员会将对实验教学中心的重大方向性问题，如实验体系建设和改革、实验教学内容与方法改革等提出指导性意见。

组织架构图

基础

《半导体材料》教学大纲

课程编号：MI3321036

课程名称：半导体材料 英文名称： Semiconductor Materials 学时：30 学分：2

课程类型：任选 课程性质：专业课

适用专业：微电子学 先修课程：固体物理 、半导体物理 集成电路设计与集成系统

开课学期：5 开课院系：微电子学院

一、课程的教学目标与任务

目标：半导体材料是半导体科学发展的基础。通过本课程的学习，掌握半导体材料的相关知识，为后续的相关专业课程打好基础。

任务：本课程的任务是使学生获得半导体晶体生长方面的基础理论知识，初步掌握单晶材料生长、制备方法以及常用的锗、硅、化合物半导体材料的基本性质等相关知识，

二、本课程与其它课程的联系和分工

本课程的先修课程是“固体物理”和“半导体物理”等