科学课灯泡亮起来了教学设计

【教材简说】

北京是世界着名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮

不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

【学习目标】

．认识15个生字，会写12个字。

．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首

《让小灯泡亮起来》教学设计 孙萌遥

教学目标： 1、能用多种方法让小灯泡亮起来 2、知道电池、导线、灯泡的作用

3、乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大家共同学习。

教学重点难点：1、用多种方法让小灯泡亮起来

2、引导学生独立设计实验方案，并用实验验证 教学准备：幻灯片、实验记录卡、小灯泡、导线、电池 教学过程： 一、导入新课

同学们，你们见过五光十色的霓红灯吗？喜欢吗？的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽；你们见过路口的红绿灯吗？（见过）大家一定都很熟悉，我们每天都能看到行人和车辆在它的指示下安全地通过，除了这些灯还有许多灯，如：过年时喜庆的红灯笼、大海中指引航向的灯塔、还有街道边为夜间提供照明的路灯等等。灯泡是我们日常生活中离不开的用品，但是，你有没有想过灯泡是如何发光的呢？ （生答，教师不做纠正，但学生一定会提到是因为电）

点评：教师从生活中五光十色霓虹灯入手，激发学生学习热情，为进一步学习新课打下铺垫。 二、学习新课 活动一、画灯泡

师：你们见过灯泡吗？记得灯泡是什么样的吗？你能画一画灯泡的样

子吗？

《让更多的灯泡亮起来》教学设计

东关小学 姚春艳

知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、教学目标 解决问题。 情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。 教学重点 使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。 教学难点 教学准备 让更多的的小灯泡亮起来。 观察材料：电池盒、小灯座。 分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。 科学记录单。 教学策划 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过上一节课的学习，大家都能让小灯光亮起来了吗？ 谁能演示给大家看一看呢？ 一、 实际中的电路，我们也用新课 手拿着吗？能想个办法引入 把手解放出来吗？ 情景引入。 学生上台演示，点亮一个小没有明确的科学问题灯泡。（发现：一个人较难操就没有学习目标。 作） 出示电池盒、小灯座。想思考。 想它们是干什么用的？ 二、 学习使用小灯座和电池盒连接电路 各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。 你会安装电池吗

《让小灯泡亮起来》教案

教学目标：

1.初步认识电路的组成元件，知道电路的基本组成。 2.初步认识电路符号，会识别简单的电路图。 3.会用计算机电学模拟实验室连接简单电路。

教学重点：认识电路的基本组成，学会连接简单的实物电路。 教学难点：正确连接实物电路。 教学用具：初中电学模拟实验室。 教学方法：实验探究法、归纳法 教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，你们知道这是哪里吗？对，这是美丽的广府城。今年九月份我们邯郸市要在这里举行第三届旅游开发大会，假如让你来当这次灯展的总设计师，你准备如何把广府的美展现出来呢？同学们，有没有信心成为一名灯展设计师呢？好，下面让我带领你从最简单的电路连接开始，探索电学之美，实现愿望吧！ 二、新课讲授，师生互动

（一）活动一：尝试让一个小灯泡亮起来

下面我给大家提供一个小灯泡，一个开关一节干电池以及足够的导线，你能不能让小灯泡亮起来呢？

1.交待任务

大家打开电脑上的电学模拟实验室，引导学生熟悉电学模拟实验室的使用方法（接线柱），利用手中的实验器材，动手让一只小灯泡亮起来：

活动：让一只小灯泡亮起来

器材：电池1节，灯泡1个，开关1个，导线若干。 2.动手做

学生首先熟悉电学模拟实验室使用方法，动手实验

《12.北京亮起来了》教学设计

新成学校 王海霞

1．会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。 教学 目标 教学重点 教学难点 2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．学会联系生活实际学习字词的方法。 4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 教会学生联系实际生活识记数量较多的生字的方法。 教会学生联系实际生活识记数量较多的生字的方法。 教师活动 提起2008，同学们马上会想到哪里呢？去年我们曾经走进过北京，今天老师将带大家再一次走进这座美丽的城市。（放课件介绍北京）。 同学们看了这美丽的北京夜景，此时此刻你内心最大的感受是什么呢？ 今天我们来学习第12课北京 亮起来了。板书课题 1、读文画词、认词。 接下来请同学们和老师一同到亮起来的北京去看一看吧！就请同学们轻轻打开书去读一读吧！想一想：在读课文之前你给自己提什么要求呢？ 你真是一个会学习的孩子。那就让我们拿起笔，边读边画出本课的新词好吗？ 教师巡视指导 课文中的生字词你都认识了吗？现在请同桌互相考一考吧！同桌不认识你可要负责教会哟！ 教师巡视指导 看到同学们学词学得热火朝天。课文中这些华丽的词语也迫不及待地想加入我们的

《北京亮起来了》第二课时教学设计

坪山新区向阳小学 谭雪连

【设计说明】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。新课标对朗读提出了十分明确的要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。以前学生在《我多想去看看》、《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。因此，在本课的设计中，我力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把感情融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。

【教学目标】通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1．谈话：同学们，我们的祖国历史悠久，山河壮美。咱们今天要参观的地点是哪呢？（北京）说到北京，我们以前也有学过关于北京的课文，大家还记得北京都有哪些风光秀丽景色？

2.现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件，一起回顾欣赏“美丽的北京”） 3.谈话过渡：刚才同学们欣赏的美景都是在白天拍的，其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，

《让小灯泡起来》教学设计

教材分析：

本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

教学目标： 科学探究：

1、能用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 科学知识：

1、能举例说出常用的电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 情感态度与价值观：

1、乐于与大家交流自己的想法。 2、愿意通过合作的方式与大家共同学习。 教学重点：

引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起

来。

教学难点：

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干，手电筒。

教学过程： 一、创设情境，导入新课

12北京亮起来了

教学内容：人教版《北京亮起来了》、《新语》中《东方之珠—上海》 基本课型：以文带文

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京夜晚的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学重难点：

有感情地朗读课文，理解有关句子，感受体验北京夜景之美。 教学过程：

一、创设情境，导入课题，检查字词。

1.上学期我们学习了《北京》，红墙黄瓦、绿树成荫、到处高楼大厦、立交桥纵横。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，这节课让我们来感受一下首都夜景的美。

2.出示含有生字的词语：

夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 一幢幢 雄伟 犹如 焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华 装扮 故宫 从天而降

3.复述课文

二、批注式阅读，阅读提示

(一)减词对比读

师：每当夜晚的时候，北京就亮起来了

生：每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。整个北京城就变成了灯的世界，光的海洋。

课文的2—5段具体写了北京夜晚的美，

1．用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？有感情地读一读。

2．边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？

学生汇报，讲解语句

三、多种方式诵读，品

教学目标:

1．会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．学会收集词语、运用词语。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

教学重、难点：

1．教会学生识记数量较多的生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

课前准备

教师准备：ppt多媒体课件和词语卡片。 课时安排:两课时，视频上传第二课时课文教学。 教学流程与设计意图:

第二课时

一、情境导入，谈话激情（课前做“米”的热身运动，提高孩子们上课的热情）

1、老师知道你们最爱做游戏了，下面我们打擂台，老师是评委，你们这些小选手可要准备好，又快又准确的孩子老师有奖励奥。（出示词语卡片：灯光闪烁、川流不息等。）

2、孩子们，我们打完擂台，就要跟老师看幅图。你看到这幅图时，肯定能想到老师今天要带你们去的地方？（板书：北京）是呀！北京是祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京的白天美，其实她的夜晚更美，打开课本50页的插图，你们觉得咋样?想不想知道北京哪里的夜色会更美呢？（播放北京欢迎你的音乐）下面我们就去欣赏北京

今天是元宵节。趁这个美好的佳节，我和爸妈带着妹妹一起到久违已久的牌坊街走走。

一路上，两旁的店铺五光十色，叫人应接不暇。黑夜里，除了一轮圆圆月儿在天空中跳舞，街道上还有那些车水、马龙、人流，在点亮漆黑的夜，灯光下，人们的面孔一一被显示出来，他们都显得喜气洋洋，都擎着红灯笼，向牌坊街走去。我们跟着人群，走了许久，远远听见了那些悦耳的音乐，远远望见了天空那些变颜色的定底神针铁”，忽上忽下，变化无穷。妈妈说，那是广济桥的光影秀”呀！哦，那就是光影秀啊！潮州在我心中小小的古城，顿时一跃成了繁华的大城市。”我心中隐隐感到欣慰，望着人们的背，人们的脚，我仿佛觉得是在别的城市里。

熙熙攘攘，人群将我们挤到广济桥旁的滨江长廊中。眼前的张灯结彩，花花绿绿，我惊呆了：一连从近到远的广济桥就如一条火树银花的带子，延伸到江的那一岸。它变色着，时而一齐亮着，一个亭子一个亭子地变换颜色，红橙黄绿青蓝紫江的那边，那古色古香的笔架山作文上，那些金光闪闪的灯，远远望去如坠落山涧的流星，在黑夜里寻找着栖息的地方，他们无秩序地一眨一眨，将笔架山的轮廓，衬着月亮四周淡淡的云纱，真如世外桃源”。山海般的人群，几千只眼向同一个方向望着，竟也没