初中英语背诵课文的重要性

初中英语教学中“情境教学”的重要性

在一次学习中，我听到了这样一个真实的故事：有一个美国青年在中国工作，每天他都是骑自行车上班。由于身形高大，每次遇紧急情况，他的双腿都能发挥很好的作用（可以当刹车）。一天早晨，这个青年骑车前往上班的路上，途经一所学校，在离学校大门不远的斑马线处，一个初中生快跑过马路，撞到了这个美国青年，初中生重重地摔倒在地上。美国青年很着急，赶忙过去询问：“How are you?”。那个初中生一脸难受的样子，并回答：“I’m fine, thank you.”。但美国青年仍然怀疑地问：“How are you?”。初中生再次回答：“I’m fine, thank you. And you?”。听完这个故事我笑了，笑完之后我开始沉思。这是不是我们老师在教授知识的时候做的工作不到位呢？这样的回答在什么时候才合适呢？你给同学们教过吗？您是不是也该反思一下呢？老师只是把英语当一门知识在教授吗？老师们想过将来学生还要用英语来交流吗？情境教学是不是很有必要呢？

那什么是情境教学呢？

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理

从指导背诵中激发兴趣，切实提高英语教学质量

先艺

【摘要】：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。背诵是英语学习中一种必不可少且行之有效的方法。良好的背诵习惯对英语听说读写能力的提高，以及学好英语打下坚实的基础。然而，现在的中学生学英语大多不愿意、不喜欢，甚至懒于去背诵。并因为繁重的背诵任务，而对于英语失去兴趣。本文从分析背诵的重要性入手，谈论教师在课堂上如何引导学生背诵，从而激发学生兴趣，提高教育教学质量。 【关键词】: 背诵；学习兴趣；教育质量 一、引言

随着世界大环境的发展，和我国教育的要求，英语是一门必修的语言。然而现在的中学生对英语学习却缺乏兴趣、缺乏学习动力。而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。究其原因学生认为学英语很累。大量单词、短语、课文的背诵使其产生思想负担,怕记,怕读,甚至怕上英语课。这样的现状是令人堪忧的。然而，令学生烦闷的背诵在学习英语的过程中是相当重要的。如何使学生明白背诵的重要性，提高对背诵的兴趣，又在背诵中找到学习英语的成就感，是我们老师值得深思的问题。 二、 背诵在英语学习中的必要

1 Dogs

People often say that a dog is man's best friend. Over thousands of years, man has taught his dogs to do many kinds of work besides guarding the home. For example [ ig'zɑ:mpl ], sheepdogs are famous for their ability(才能，能力) to control [ k?n'tr?ul ]（控制）a flock of hundreds of sheep. Dogs have been used to aid [ eid ] disabled [ dis'eib(?)ld ] people for centuries [t??ri ]. A guide dog can lead [ li:d ](牵引) its blind [ blaind ] （瞎的）owner. Nowadays, dogs can be taught to turn on light switches, open refrigerator [ ri'f

阅读和背诵在英语学习中的重要性

阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径，是人类传承文化，精神消遣的一种重要方式。阅读可以增加人们的知识积累，开阔人们的视野，丰富人们的想象力，提创造能力。阅读可以开启人们的心灵之窗，塑造高尚的灵魂，引导人生积极向上，涵养人们的精神；阅读可以丰富情感，使人更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。阅读不仅决定着一个人的修养和品味，也决定着一个民族思维的高度和深度，影响着一个民族的素质。在今天，英语已经成为一门通用的国际语言，也是在校学生需要普遍学习的第二语言。如何学好英语也已经是一个大家再熟悉不过的话题，关于此类的话题的讨论也是不断的发展、进步，推陈出新，但是人们在想出各种各样办法的同时，往往会由于过于偏向新颖和创新而忽略一些基本的环节，如基本技能的训练基础知识的加强等。那么阅读和背诵作为获取知识的最基本最重要的途径，对英语学习有哪些帮助呢？在下文提出了一些看法。 阅读和背诵有助于语感的培养。传统的英语教育注重词汇和语法的训练，新背景下的英语学习则把语感作为一个重点项目进行培养，有的专家甚至有单词和句型永远教不会说英语的论述，这虽然有些偏激，

1， 专题九 动词的时态

一般现在时

1， Lei Feng always help others. He is a great man. 雷锋经常帮助别人。他是一个伟大的人。 2， We go to school every day except Sunday. 我们每天都去学校，除了星期天。

3， The earth goes around the sun. 地球绕着太阳转。

4， People depend on air to live on. 人们依靠空气来继续生存。

5， I will tell her the news as soon as I see her. 我要告诉他她这个消息，我一见到她。（我一见

到她就告诉他这个消息）

6， We won’t go to the Great Wall if it doesn’t stop raining tomorrow. 我们不去长城，如果明天

不停止下雨。

一般过去时

1，My father didn’t go to bed until 12 o’clock last night. 我爸爸没有去睡觉，直到十二点，昨晚。（我爸爸昨晚直到十二点才去睡觉）

2，The workers built the tow

七年级（上）

郑人买履 《韩非子》

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

刻舟求剑 《呂氏春秋》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

浣溪沙 苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路尽无泥，萧萧暮雨子归啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

幼时记趣 沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定目细视，以

专注的重要性高中英语作文

篇1

An elephant was standing and picking leaves from a tree. A small fly came, flying and buzzing 嗡嗡叫 near his ear. The elephant waved it away with his long ears. Then the fly came again, and

the elephant waved it away once more.

This was repeated several times. Then the elephant asked the fly, "Why are you so restless and noisy? Why can’t you stay for a while in one place? "

The fly answered, "I am attracted to whatever I see, hear or smell. My

five senses pull me constantly in all directions and I cannot resist the

新课程中英语语法教学的重要性

自从2000年国家教育部颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》修订版中提出，“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用。”该大纲强调英

语教学要注重交际，语境这一常见语言学论著的术语被引进了中学和高校的英语课堂。但

有些教师特别是新教师过分追求教学过程的交际化，似乎淡忘语法教学，误解了“淡化语法”的真正含义，误以为语法教学可有可无，误以为讲语法就是不重视培养能力，因而英

语课堂上,他们往往只注意书本上现有知识的传播,包括词汇的背诵、对话和课文的讲解,

而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法结构的系统讲解。即使有的教师会在上课时

讲解语法,但大多采用的是那种就事论事的缺乏条理性和系统性讲解和翻译模式,往往给学

生造成一种东一榔头西一棒的“无序”或“雾里看花”的感觉。由于对英语语法重要性的

忽略或语法讲解过程中使用的方法不当,许多学生到了大学之后其语法知识薄弱、句法概

念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们所写、所译的东西错漏百出,让人觉得

啼笑皆非。为此，在新课标下英语语法教学在整个中学英语教学过程中是必不可少的。这

是因为：

英语语法教学的重要性一、学习语法有助于培养交际能力

交际语言教学观认为：语法知识是交

认识英语的重要性

从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。

全世界75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。 外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。

大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。

电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。

英语是一种生活方式

有很多同学一直不理解为什么我们要去学习这么一门外语，也不理解为什么有人会这么追求这门语言。其实，如果你把英语当作一门学科，那么你就输了一半。作为一门语言，英语是文化生活的载体，语言本身就是我们生活的一部分。说不同的语言的国家，其实只不过是选择的生活方式不一样而已。我们习惯了说中文，因为它已经深深的融入了我们的生活；同样，追求英语学习的人，他们给自己增加了一个新的生活方式，也是，一种新的生活方式可以让你

”听读讲练”在小学英语新授课中的应用 南阳市第四小学 王宛

英语新课程标准要求在教学中有计划地进行”听读讲练”四方面的训练，有效地培养外语的运用能力和交际能力。但不少地方仍然存在过分偏重笔头训练，而轻听说训练的现象。这种急功近利的做法在初三年级及农村、边远地区较为突出。这样的教学结果往往使学生“高分低能”，在外语方面仍是“聋子”和“哑巴”，不符合我国改革开放新形势的需要。所以我们必须认真执行新课程标准的要求，坚持在英语教学中全面进行”听读讲练”训练。 一、”听读讲练”的辩证关系

1.70年代，国外学者里布斯（W.M.Rivers）和坦柏利（M.S.Tamperly）曾对以英语为母语的一般成年人在”听读讲练”四个方面的交际活动作了调查。结果表明，听占言语交际活动总和的45%，是领会和吸收信息的最主要途径；说占30%，是人与人之间交流知识和信息的主要方式；读占6%，写占9%。我们在与英美人的实际交往中，主要也是通过听和说进行的。从以上的数字不难看出听说的领先性和重要性。

2.反过来，读写又能巩固听说，并为听说准备材料。阅读是最大限度获取可资输出的信息的最经济的方式。读以其

可选择性、主动性更