九年级化学下册第十一单元盐化肥单元备课

最新中小学教案、试题、试卷

课题2 化学肥料

01 知识管 1．化肥简介

种 类：农作物生长所必需的营养元素有很多，其中________、________、________需要量较大，因此________、________、________是最主要的化学肥料。

氮 肥：能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，常用的氮肥有________(NH4HCO3)、________(NH4NO3)、________[CO(NH2)2]等。

磷 肥：可以促进作物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，磷肥主要有磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥和过磷酸钙[Ca(H2PO4)2]等。

钾 肥：具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强作物抗病虫害和抗倒伏的能力等，钾肥主要有________(K2SO4)、________(KCl)等。

复合肥料：化肥中同时含有________以上营养元素的化肥叫做复合肥料，主要有________(KNO3)、磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]等。

2．化肥与农药对环境的影响

有利方面：对提高农产品的产量有重要作用。

有害方面：化肥中的重金属元素会造成________污染，也可能会造成

《酸碱盐的化学性质》复习教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1、归纳总结教材上有关酸碱盐的化学方程式。

2、掌握酸碱盐间反应规律，构建酸碱盐化学性质知识网络，形成知识体系。

过程与方法目标：

1、通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。

2、通过对酸碱盐化学性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：

1、增强学生的合作学习意识，实验探究能力，对知识的归纳概括能力。 2、培养学生认真细致的学习态度，帮助学生认识化学来源于生活，又服务于生活的意识。 教学重难点：

1、酸碱盐的化学性质，并构建其知识网络。

2、学会根据酸碱盐的化学性质探究实际生活中的一些具体问题。 教学过程：

情景导入：

通过学生在学习中遇到的实际问题为问题情境导入新课，强调这节课复习的必要性。

探究活动一：酸碱盐的化学性质

1

学生完成学案上该部分内容。教师巡回指导，并安排三名基础稍好的学生上黑板，演示学案上的有关化学方程式。 （一）酸的通性

酸溶液的pH 7，它能使紫色石蕊溶液变 ，而无色酚酞溶液遇到酸 。

完善下列化学方程式（注意配平） 所体现的酸的化学性质 HCl + Fe

第十一单元《盐 化肥》测试题附参考答案

1．本试卷包含选择题（第1题～第20题，共40分）、非选择题（第21题～第27题，共60分）两部分。本卷满分100分，考试时间为90分钟。 2．可能用到的相对原子质量：

H:1 C：12 N:14 O:16 Na:23 S:32 K:39

第Ⅰ卷（选择题 40分）

一、选择题（本大题包括20个小题，每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填到第Ⅱ卷的表格中。）

1、在植物的生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满，钾肥能使茎杆健壮。种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是 （ ） A、磷肥 B、NH4NO3 C、K2SO4 D、微量元素肥料 2、右图是某菜农使用的化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于（ ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料

3、下列几种化肥，从外观就可与其他化肥相区别的是 （ ） A、氨水 B、硫酸铵 C、尿素 D、碳铵

4、目前，国家食品监督检验部门检出某“返青粽叶”包装的粽子中含有硫酸铜，若食用这样的粽子会有害健康。硫酸铜属于（ ）

A

第十一单元课题1 生活中常见的盐

（第1课时）

教学目标

1.知识与技能

（1）加深了解“盐”概念。了解氯化钠在自然界中的存在、用途以及在人体中的生理功能。（2）学会粗盐初步提纯的操作方法。

2.过程与方法

（1）通过各种渠道了解氯化钠的知识，拓宽视野。

（2）让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过氯化钠的学习进一步体会“生活中处处有化学”，“生活离不开化学”，“化学可服务于生活”。

（2）通过粗盐提纯实验，培养学生严谨的态度及合作精神。

教学重点: 知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法。

教学难点: 学会粗盐初步提纯的操作方法。

教与学互动设计

创设情境引入课题

[导语]日常生活中所说的盐，通常指食盐，其主要成分是NaCl，它与化学中的盐有何不同呢？

合作交流解读探究

一、预习导学

1.盐是指一类组成里含有和的化合物。

2.写出下列生活中常见盐的化学式：食盐、纯碱、小苏打、大理石的主要成份。

3.你知道食盐在生产、生活中主要有哪些作用吗？

4.你知道生活中的食盐主要通过哪些方式得来吗？

5.粗盐中有哪些可溶性杂质和不溶性杂质？可通过哪些方法和步骤来制取精盐？

通过

林家村初中化学导学案 编号：________ 编写：_________ 审核：____________

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

第 十一 单元课题 1 生活中常见的盐（第 1 课时）

[学习目标]

1. 了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途。 2、能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生 3、掌握碳酸根离子的检验方法。

课前预习

【预习指导】

1.日常生活中所说的“盐”通常指 ，化学中的“盐”是指 的一类物质的总称。

2.阅读教材完成下表： 名称 氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 化学式 俗称 用途 【化学与生活】 1.将下列物质的化学式按要求填在横线上。（1）氯化钠（2）高锰酸钾 （3）碳酸钙（4）碳酸氢钠（5）亚硝酸钠（6）碳酸钠 可用来配置生理盐水的是 可用来做补钙剂物质的是

焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是 用于造纸和制洗涤剂的物质是 有毒的盐是

第十一单元

盐化肥

教学策略

1、对于生活中常见的盐可在课前安排学生调查并了解一些常见的盐的用途，特别是氯化钠，认

识化学在生活中的具体应用。

2、粗盐提纯实验部分操作在上学期已经学习过，但由于练习不多，相隔时间又较长，应要求学

生作好预习，对实验中出现的新仪器和操作技能，教师要加以指导。

3、对于碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙可先简单介绍其用途，再回忆二氧化碳的实验室制法，从而

自然引出碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，再讲解碳酸根离子的检验。

4、总结盐的化学性质，引出复分解反应的概念。

5、对于盐的溶解性，教材没有特别说明，所以在教学中可先补充讲解后再讲复分解反应发生的

条件。

知识目标：

1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。

2、通过对复分解反应发生的条件的探究来认识酸、碱、盐之间的反应能否发生。

3、掌握碳酸根离子的检验方法。

4、学会过滤、蒸发等操作技能并综合运用相关操作来分离、提纯固体混合物。能力目标

1、培养学生观察、总结、归纳、概括的能力。

2、培养学生交流和表达、提取有用信息以及运用知识解决实际问题的能力。情感目标

通过对盐、化肥的学习，进一步认识到化学与生活的联系。

教学重点：

1、盐、化肥与生活、生产的关系。

2、酸、碱、盐的反应。

3、过滤

第十一单元 《盐 化肥》知识点

一、常见的盐 定义：能解离出金属离子(或NH4+)和酸根离子的化合物 物质 氯化钠 食盐 俗称 白色粉末， 水溶液有咸味， 溶解度受温度 影响不大 物理性质 用途 （1）作调味品（2）作防腐剂 （3）消除积雪（降低雪的熔点） （4）农业上用NaCl溶液来选种 （5）制生理盐水（0.9% NaCl溶液）Na+ 维持细胞内外的水分分布，促进细胞内外物质交换，Cl- 促生盐酸、帮助消化，增进食欲 碳酸钠 Na2CO3 碳酸氢钠 NaHCO3 备注 纯碱（因水白色粉末状固体，用于玻璃、造纸、纺织、洗涤、溶液呈碱性）苏打 小苏打 白色晶体， 易溶于水 制糕点所用的发酵粉 医疗上，治疗胃酸过多 易溶于水 食品工业等 （1）粗盐中由于含有氯化镁、氯化钙等杂质，易吸收空气中的水分而潮解。（无水氯化钙可用作干燥剂） （2）碳酸钠从溶液中析出时，会结合一定数目的水分子，化学式为Na2CO3·10H2O。 碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O（纯净物），俗称天然碱、石碱、口碱。 风化：常温时在空气中放置一段时间后，失去结晶水而变成粉末。（化学变化） （3）2Na H CO3 △ Na2CO3+ H2

人教版化学九年级下册第十一单元课题2 化学肥料同步训练

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、单选题

(共8题；共16分)

1. （2分）(2017·瑶海模拟) 天然气分子被包进水分子中，在低温与高压下结晶形成外观象冰一样的物质,由于遇火即可燃烧（如图），所以被称作“可燃冰”．下列有关“可燃冰”的说法正确的是（）

A . 它的部分分子已不再运动

B . 它的化学性质与水相似

C . 它的分子之间没有间隔

D . 它完全燃烧产物是CO2和H2O

2. （2分）(2017·南岗模拟) 实验室里区分下列各组物质的两个实验设计方案都合理的是（）

选项需区分的物质方法一方法二

A硝酸铵与氢氧化钠观察颜色取样，分别加水溶解，观察

现象

B碳酸钾溶液与氢氧化钾

溶液

取样，分别滴加酚酞溶液，观察现象取样，分别测定溶液的pH

C酒精和白醋取样，分别加入纯碱粉末，观察是否

有气泡取样，分别点燃，看是否能

燃烧

第1 页共7 页

A . A

B . B

C . C

D . D

3. （2分） (2019九下·灌云期中

课题2 化学肥料

教学目标

知识与技能

1．知道化学元素对植物生长的重要性。

2．认识常见化肥的种类和作用。

3．知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

1．通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知2．通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识

教学重点：

常见化肥的种类和作用;能初步区分氮肥、磷肥和钾肥。

教学难点：

通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

教学课时：一课时

教学过程

回顾与引入

（回顾）见“前置诊断”，完成后进行评价与矫正

（引入）人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。活动与探究一

（阅读）P

一自然段内容，思考并完成“基础梳理”1、2两小题内容。

76-79

（分析）将实验台上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料分成四组，并说出你分类的依据。

（点拨）1.化学肥料的分类方法：按所含营养元素的种类进行划分。只含营养元素氮元素的化肥叫氮肥，只含营养元素磷元素的化肥

课题2 化学肥料

教学目标

知识与技能

1．知道化学元素对植物生长的重要性。

2．认识常见化肥的种类和作用。

3．知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

1．通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知2．通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识

教学重点：

常见化肥的种类和作用;能初步区分氮肥、磷肥和钾肥。

教学难点：

通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

教学课时：一课时

教学过程

回顾与引入

（回顾）见“前置诊断”，完成后进行评价与矫正

（引入）人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。活动与探究一

（阅读）P

一自然段内容，思考并完成“基础梳理”1、2两小题内容。

76-79

（分析）将实验台上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料分成四组，并说出你分类的依据。

（点拨）1.化学肥料的分类方法：按所含营养元素的种类进行划分。只含营养元素氮元素的化肥叫氮肥，只含营养元素磷元素的化肥