融合新闻作品分析

《中外新闻作品研究》新闻作品六十六篇分析

（一）、消息25篇

一、《延安庆祝日本无条件投降》： P85

新闻素描，题材重大，场面热烈，报道及时。文，运用粗线条的概括叙述和典型事例相结合，由面到点，点面结合，既展示全貌，又刻画动人细节的表现手法。文后半部分有几处间接议论和直接议论。1945年8月16日延安《解放日报》。

二、《共产党员刘胡兰慷慨就义》：P87

人物新闻，人物对话的运用是该文的写作特色。新华社一九四七年二月七日电。

三、《中原我军占领南阳》：P88

消息。文，高屋建瓴，纵览全局，善于从本质上、总体上、发展趋势上把握事物的鲜明特色。背景材料是此文重要的有机组成部分，烘托深化了该文的主题。结构严谨，环环相扣，层层深入，首尾贯通是该文的写作特色。一九四八年十一月五日电。

四、《我三十万大军胜利渡长江》：P91

消息。它记载了我国新民主主义革命史上一件重大史实。精炼扼要、气势雄伟是它的特点。既有事实的清晰叙述，又有清净的概括描写是它的写作特色，层层紧扣的布局安排。一九四九年四月二十二日电。

五、《上海严寒》：P93

短消息，通过十年前和十年后的典型事例表现新旧两个社会的对比。导语中有景物描写。文，行文简洁洗练、用事实说话、作者尽量不发或少

《中外新闻作品研究》新闻作品六十六篇分析

（一）、消息25篇

一、《延安庆祝日本无条件投降》： P85

新闻素描，题材重大，场面热烈，报道及时。文，运用粗线条的概括叙述和典型事例相结合，由面到点，点面结合，既展示全貌，又刻画动人细节的表现手法。文后半部分有几处间接议论和直接议论。1945年8月16日延安《解放日报》。

二、《共产党员刘胡兰慷慨就义》：P87

人物新闻，人物对话的运用是该文的写作特色。新华社一九四七年二月七日电。

三、《中原我军占领南阳》：P88

消息。文，高屋建瓴，纵览全局，善于从本质上、总体上、发展趋势上把握事物的鲜明特色。背景材料是此文重要的有机组成部分，烘托深化了该文的主题。结构严谨，环环相扣，层层深入，首尾贯通是该文的写作特色。一九四八年十一月五日电。

四、《我三十万大军胜利渡长江》：P91

消息。它记载了我国新民主主义革命史上一件重大史实。精炼扼要、气势雄伟是它的特点。既有事实的清晰叙述，又有清净的概括描写是它的写作特色，层层紧扣的布局安排。一九四九年四月二十二日电。

五、《上海严寒》：P93

短消息，通过十年前和十年后的典型事例表现新旧两个社会的对比。导语中有景物描写。文，行文简洁洗练、用事实说话、作者尽量不发或少

1．消息：字数限制在1000字以内。

2．评论：包括社论、评论员文章、署名时评、述评、短评等，字数限制在2000字以内。 3．通讯：包括新闻特写、新闻综述、新闻调查等，字数限制在3000字以内。 1．消息：时长4分钟内的新闻报道。

2．评论：包括以评论为主的述评性节目，时长15分钟内。 3．新闻专题：时长30分钟内。 1.题材重大,题材新鲜,题材典型。 2.深度报道、分析性新闻、思辨性新闻。 3.报道角度选择好。 4.新闻背景强。

5.提法准确、写作精细、制作精良。 一、消息的特征及其分类

消息：最广泛、最主要的新闻体裁，用最简要的文字及时有效地传播新闻事实。

体裁特征：具有消息头，即发布单位、地点和时间的说明，包括电头、本报讯、本台消息等 共识：一般动态消息、非事件消息、新闻素描、新闻述评等

动态消息：对新近发生的新闻事实进行迅速及时报道，篇幅短小，最主要的消息种类。 非事件性消息：包括综合消息、典型报道等。

前者围绕某一主题对新闻事实的综合处理。思想性、指导性强，时效性不如动态消息； 后者是对某些方面的典型经验或成功做法进行报道，达到传播经验、引导舆论、指导工作的目的。

新闻素描：利用现场的新闻事实说话，主要手法是现场观察，注重描写和细节

考试题型：概念理解＋实例分析（自选＋限选）

一、概念理解（结合具体案例，要求言之有据。） 1、新闻真实是指什么？新闻作品如何做到真实？

新闻真实就是所报道的新闻必须确有其事，所叙述的时间内容必须是真实发生的。 如何做到真实：（1）新闻媒体不能过于相信权威信息源，而应尽力独立采访，查明真相。（2）加强媒体内部管理（3）加大政府监管力度和社会监督（4）记者一定要尽积极最大的努力去追求 新闻的真实。

2、什么是新闻客观？新闻作品如何实现客观？

新闻客观就是记者在报道某一新闻事件时隐藏自己的立场，排除新闻工作本身带有的价值判断，采用公正的立场上进行报道。 如何实现客观：（1）阐述真实的新闻事实（2）记者应当而且必须坚持用客观报道来传递事实，并把这一原则当作自己终生追求的职业理想。

3、什么是新闻伦理？新闻作品如何恪守新闻伦理？

4、什么是舆论监督？新闻媒体如何做到舆论监督？

新闻舆论监督是新闻媒介对社会权力和公共事务中的偏差现象和行为进行报道和评论的一种倾向性传播活动。

5、什么是舆论导向？媒体如何做到正面的舆论导向

又称“舆论引导”，是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方

考试题型：概念理解＋实例分析（自选＋限选）

一、概念理解（结合具体案例，要求言之有据。） 1、新闻真实是指什么？新闻作品如何做到真实？

新闻真实就是所报道的新闻必须确有其事，所叙述的时间内容必须是真实发生的。 如何做到真实：（1）新闻媒体不能过于相信权威信息源，而应尽力独立采访，查明真相。（2）加强媒体内部管理（3）加大政府监管力度和社会监督（4）记者一定要尽积极最大的努力去追求 新闻的真实。

2、什么是新闻客观？新闻作品如何实现客观？

新闻客观就是记者在报道某一新闻事件时隐藏自己的立场，排除新闻工作本身带有的价值判断，采用公正的立场上进行报道。 如何实现客观：（1）阐述真实的新闻事实（2）记者应当而且必须坚持用客观报道来传递事实，并把这一原则当作自己终生追求的职业理想。

3、什么是新闻伦理？新闻作品如何恪守新闻伦理？

4、什么是舆论监督？新闻媒体如何做到舆论监督？

新闻舆论监督是新闻媒介对社会权力和公共事务中的偏差现象和行为进行报道和评论的一种倾向性传播活动。

5、什么是舆论导向？媒体如何做到正面的舆论导向

又称“舆论引导”，是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方

考试题型：概念理解＋实例分析（自选＋限选）

一、概念理解（结合具体案例，要求言之有据。）

1、新闻真实是指什么？新闻作品如何做到真实？

新闻真实就是所报道的新闻必须确有其事，所叙述的时间内容必须是真实发生的。

如何做到真实：（1）新闻媒体不能过于相信权威信息源，而应尽力独立采访，查明真相。（2）加强媒体内部管理（3）加大政府监管力度和社会监督（4）记者一定要尽积极最大的努力去追求新闻的真实。

2、什么是新闻客观？新闻作品如何实现客观？

新闻客观就是记者在报道某一新闻事件时隐藏自己的立场，排除新闻工作本身带有的价值判断，采用公正的立场上进行报道。

如何实现客观：（1）阐述真实的新闻事实（2）记者应当而且必须坚持用客观报道来传递事实，并把这一原则当作自己终生追求的职业理想。

3、什么是新闻伦理？新闻作品如何恪守新闻伦理？

4、什么是舆论监督？新闻媒体如何做到舆论监督？

新闻舆论监督是新闻媒介对社会权力和公共事务中的偏差现象和行为进行报道和评论的一种倾向性传播活动。

5、什么是舆论导向？媒体如何做到正面的舆论导向

又称“舆论引导”，是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。

6、什么是

《全媒体概论课程教学大纲》

适用专业：广播电视学

总学分：3

总学时：48

课程的性质与任务：专业基础课；正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变；掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养；学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。

理论授课学时：48学时

实验实训学时：0学时

先修课程：新闻学概论，传播学概论

考核方式：考试。平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

参考教材：《媒介融合导论》，杨溟，北京大学出版社，2014.10

《媒介融合概论》，宫承波，庄捷等,中国广播电视出版社,2011.9

第一章：媒介融合概说学时数：4

1、本章教学目标：

1 / 8

理解媒介融合的概念及其分类，掌握媒介融合的基本特征。

2、本章教学基本要求：

了解：关于媒介融合认知的几大派别。

理解：关于媒介的定义界定及其发展过程。

掌握：媒介融合的概念、分类、基本特征。

3、本章教学重点：媒介

1.1 4.0

新闻与事实的关系是（ ） 新闻是第一性的，事实是第二性的 事实是第一性的，新闻是第二性的 两者关系因时而变 两者是并列关系

事实是第一性的，新闻是第二性的，先有事实，后有新闻。 1.2 4.0

新闻作品《分清主流与支流，莫把“开头”当“过头”》的体裁是（ ） 消息 新闻评论 新闻述评 通讯

这篇新闻作品时一篇典型的新闻述评，新闻述评的特点就是在以新闻陈述为主的基础上依托事实进行适当的议论。 1.3 4.0

“重要性”是新闻价值中的一个（ ） 可变因素 不变因素 次要因素 非要素

新闻价值是否重要在我国是一个变化的因素，时代不同，政策不同，新闻是否重要也就是一个变量了。 1.4 4.0

对通讯文体的发展作了开拓性贡献的是（ ） 邵飘萍 黄远生 范长江 穆青

黄远生把文学的手法揉入到新闻写作中，他是对通讯文体的发展作出开拓性发展的记者。 1.5 4.0

上世纪50年代，在我国兴起的一种新闻体裁是（ ） 人物通讯 深度报道 工作通讯 现场短新闻

在我国上世纪50年代，兴起的一种新闻文体是工作通讯。 1.6 4.0

从延安时期开始，兴起的一种通讯类别是（ ）

人物通讯 工作通讯 事件通讯 概貌通讯

从延安时期开始，由于革命

《全媒体概论课程教学大纲》

适用专业：广播电视学 总学分：3 总学时：48

课程的性质与任务：专业基础课；正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变；掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养；学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。 理论授课学时：48学时 实验实训学时：0学时

先修课程：新闻学概论，传播学概论

考核方式：考试。平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。 参考教材： 《媒介融合导论》，杨溟，北京大学出版社，2014.10 《媒介融合概论》，宫承波，庄捷等,中国广播电视出版社,2011.9 一、教学内容 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 章 媒介融合概说 媒介融合的观念变迁 媒介融合的基本形态 媒介融合的技术变迁 媒介融合的形成与发展 媒介融合的功能和影响 媒

1.1 4.0

新闻与事实的关系是（ ） 新闻是第一性的，事实是第二性的 事实是第一性的，新闻是第二性的 两者关系因时而变 两者是并列关系

事实是第一性的，新闻是第二性的，先有事实，后有新闻。 1.2 4.0

新闻作品《分清主流与支流，莫把“开头”当“过头”》的体裁是（ ） 消息 新闻评论 新闻述评 通讯

这篇新闻作品时一篇典型的新闻述评，新闻述评的特点就是在以新闻陈述为主的基础上依托事实进行适当的议论。 1.3 4.0

“重要性”是新闻价值中的一个（ ） 可变因素 不变因素 次要因素 非要素

新闻价值是否重要在我国是一个变化的因素，时代不同，政策不同，新闻是否重要也就是一个变量了。 1.4 4.0

对通讯文体的发展作了开拓性贡献的是（ ） 邵飘萍 黄远生 范长江 穆青

黄远生把文学的手法揉入到新闻写作中，他是对通讯文体的发展作出开拓性发展的记者。 1.5 4.0

上世纪50年代，在我国兴起的一种新闻体裁是（ ） 人物通讯 深度报道 工作通讯 现场短新闻

在我国上世纪50年代，兴起的一种新闻文体是工作通讯。 1.6 4.0

从延安时期开始，兴起的一种通讯类别是（ ）

人物通讯 工作通讯 事件通讯 概貌通讯

从延安时期开始，由于革命